【摘 要】
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课程建设是一个多维度、多层级的动态运行系统,在这个系统中,教科室、中小教研、师干训分别承担着不同的职责和功能,区级课程领导者、学校校长与教师分别充当着不同的角色和
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课程建设是一个多维度、多层级的动态运行系统,在这个系统中,教科室、中小教研、师干训分别承担着不同的职责和功能,区级课程领导者、学校校长与教师分别充当着不同的角色和职能。所以,一个区域的课程建设要想实现突破,取得长足发展,既要联合中小教研,发挥教研员的课程领导力;也要联合师干训,提高不同层级人员的课程素养;更要充分发挥教科室的课程指导职能,增强对区域课程的宏观调控。只有这样,我们才能集合所有人的力量及智慧,准确把握课程改革的基本要求,切实加强课程指导力,才能促进区域基础教育内涵发展。
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