自古以来，教师的本职工作是教书育人。作为母语，汉语渗透在我们生活的各个方面，作为母语教育的语文教学，对学生健全人格的培养和形成更是举足轻重，不可忽视。现行语文教材所选的都是文质兼美的篇章，课文几乎涉及了社会的各个领域，从不同角度展示了各种形态的美。语文教学就是要引导学生认识自然，洞悉社会，了解人生，完善自我。
　　语文教学培养学生的健全人格，须关注以下四个问题。
　　一、语文教学要把爱国教育放在首位
　　学生是国家未来的建设者，首先要教育学生“热爱祖国”，“热爱人民”，树立“祖国高于一切”的思想。爱国志士的感人事迹，在文人的笔下被撰写成一篇篇感人肺腑的优美文章，这些正是教育学生的最好素材。教授这些文章，让学生在具体的人、事中认识到热爱祖国、保家卫国是中华民族的优良传统，也是公民的责任，认识到今天的幸福生活来之不易，珍惜幸福生活要从我做起。如鲁迅先生在《藤野先生》中表现出的为国家前途命运担忧的忧患意识，弃医学文的革命志向，正是教育学生要时刻为国家前途命运考虑的意识，树立为国效力的崇高理想。从《伟大的悲剧》《奇妙的克隆》《登上地球之巅》《真正的英雄》等作品中都可学到先进的思想，科学的思维，竞争中求生存的意识，为了目标不分国界的朋友式的关怀和帮助，是更广泛意义上的爱国。
　　二、语文教学要培养学生博爱思想
　　博爱、仁爱是人文教育的内容之一，是社会和谐的纽带。语文教材中精选的反映人情美的优美文章是对学生最好的爱的教育。如《散步》中祖孙三代互敬互爱、其乐融融的场景，《背影》中年事已高仍为生活奔波的父亲仍不忘对儿子无微不至的关怀，这是人间最纯朴感情——亲情；大字不识一个，贫穷到只有为别人做保姆才能维持生计的阿长，却对少时鲁迅如同对待自己孩子一般疼爱，这是真情，是人间大爱。讲析这些文章的根本是教育学生关爱亲人，善待身边的人，甚至与己无关的人，做富有爱心之人。
　　同时，要培养学生正确处理人与自然的和谐关系。由于人类的愚昧短视，已经破坏了很多优美景观，造成大量自然灾害，威胁着人类生存：如罗布泊的消逝，青海湖月牙泉不断缩小，废气、废水、酸雨、“白色污染”等愈演愈烈，世界气候不断变暖……在讲析《敬畏自然》《罗布泊，消逝的仙湖》《旅鼠之谜》等文时，首先要培养学生人与自然关系的正确理念，教育学生树立保护大自然的意识，争做“环保小卫士”。老师在课堂内外可通过多种手段、方法，培养督促学生保护环境，教育学生保护环境从我做起，从小事做起，养成自觉保护花草树木，自觉爱护各种动物。还要让他们积极宣传环保知识，带动家人、朋友、街坊邻居，让大家都参与到环境保护的队伍中来，我们的生存环境才会改观，人与自然才可达到真正和谐。
　　三、语文教学要培养学生的优良品质
　　每个人的生活都不可能一帆风顺，人生的路总伴有风雨和荆棘，这就需要面对困难和挫折，不灰心、不气馁，坚强勇敢面对的精神，也要有面对挫折的豁达胸襟。语文教材中塑造的一系列优秀品质的人物正是学生学习的典范，如《台阶》中的父亲，就是教育学生为实现目标不怕艰辛劳苦、不言放弃的典范；《伟大的悲剧》中，探险家们为了登上南极，表现出的集体主义精神和不怕困难的英雄气概，正是人性中智慧的折射和闪光点；《奇妙的克隆》中克隆技术诞生到一步步提高，让我们看到科学家们孜孜不倦、一丝不苟的工作态度，更让我们看到他们不畏艰险、勇攀科学高峰的精神；苏轼在《水调歌头明月几时有》一文中发出“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的慨叹，是何等的豁达；《我的母亲》中，胡适母亲的宽容忍让是何等大度。“退一步海阔天空”，宽容让我们的生活阳光明媚、道路宽阔……这些优秀的人物、典型的事例都可激励学生，面对困难要顽强拼搏，不轻易言败，要能区分真善美、假丑恶，更重要的是从小就树立远大的目标，为人类社会的进步发挥自己应有的作用，这样的人生才是最有意义的人生。
　　四、语文教学要培养学生高尚的审美情操
　　许多著名作家也是一个个独具慧眼的画家，他们用手中的彩笔把祖国秀丽山川风光浓缩到自己作品中，描绘出一幅幅绚丽多彩的风景画。如朱自清笔下的《春》勾画出一幅生机勃勃、春意盎然的景象，读《春》，给我们以大自然美的享受，还可以激发学生对生命的思考；郦道元笔下的三峡风光，张岱笔下具有诗情画意的西湖美景，《黄河颂》展现出黄河的磅礴气势，无坚不摧的力量，正象征了中华民族英勇无畏战胜强敌的决心和意志等。
　　学习这类文章，不但能增强学生对祖国山河的热爱，更让学生学会只要用心观察、体会，美无处不在，让学生受到自然美的熏陶，对美有更高层次的认识，也可开阔学生的视野，提高学生的审美情操，达到教授这些文章的真正目的。