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【摘 要】 化学学科基地建设包括化学课程群建设、化学教师团队建设、教育教学的软硬件建设、现代化多功能的化学实验室建设和化学必修课与选修课的高效教学模式特色形成，通过化学学科基地建设提升学生的科学素养、提高课程的执行力，从而提高学生的学科思想、能力与素养，使化学学科教育在一所学校形成科学的、标准化的、高效率的实验室，进而形成化学学科的校本化体系、教学能力和学科教学质量的提升。
【关键词】 化学学科基地；课程群；功能教室；学科能力
【中图分类号】 G63.24 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2018）07-00-02
化学学科基地建设是为了适应新课程改革在近几年提出，旨在重视实验室在教育教学中的作用，按照现代化的教育教学思想和理念，系统地对实驗室进行科学地进行软硬件、教室与环境的协调等进行建设，使之成为学生实验的功能教室、学生探究的研究室、教师探讨教学和科学研究的场所，从而形成一标准化的实验室对其他学校产生引领辐射作用。
1.化学学科基地建设的课程思想基础
通过学科基地建设，为深化课程改革，探索化学学科教育的特点和作用，推进普通高中多样化和特色化发展，打造具有示范作用的现代化的化学学科育人团队，建成学科教育的新模式和新平台。通过学科基地的建设，构成系统的、科学的和高效的普通高中化学学科教育教学系统（包括教师的素质与水平标准、教学能力系统、教育与指导能力系统等），使教师在学科教育功能发挥上凸显其基地培育学校的优势。通过学科基地建设，构建化学学科的课程体系；同时，通过执行化学学科课程体系，以培养具有化学素养的人才和化学专业人才（如学生实验能力达标和实验教学标准化体系的形成），让每个学生通过化学的学习，加速提升其学科的基础能力，形成一定的化学学科素养和专业知识（如实验能力达标），培养一定化学特质和有科学素养的创新型人才。同时探索培养一批批具有化学思维和化学潜质的未来化学工作者寻找最佳途径。
化学学科基地建设是为了适应新课程改革在近几年提出，旨在重视实验室在教育教学中的作用，按照现代化的教育教学思想和理念，系统地对实验室进行科学地进行软硬件、教室与环境的协调等进行建设，使之成为学生实验的功能教室、学生探究的研究室、教师探讨教学和科学研究的场所，从而形成一标准化的实验室对其他学校产生引领辐射作用。
2.化学学科基地建设的学校课程特色基础
化学学科基地建设要立足于学校，每一所学校均有自身的课程体系，所以学科基地建设必须要满足学校的校本课程体系而建立。例如温岭中学校本课程体系是从学生学业发展出发，以培养“仁人志士、务本立事”为目标，以“能力加速、自主发展”为内涵特色，建立八大基础能力、实现自主发展要求的校本课程体系。旨在发展学生的智能、激发学生的潜能、提升学生的素质。以各学科教研组为单位，每位教师依据学科特点和自身角色、特长和指导学生成长的需要等，共同构建蕴含八大能力要求（包括认知、语言、社交、合作、操作、思维、探究、创新）的八大课程领域（包括人文、语言、数学、科学、技术、艺术、体健和德育）的必修加四类选修课程包括1、知识拓展类；2、兴趣特长类；3、社会实践类（德育课、实践课、社团课、技综课）；4、职业技能类校本课程体系。
所以学校的化学学科基地建设强调的是学校的课程特色，以学生自主发展和能力加速的课程特色，势必要求学科基地的实验室要足够的空间，每一化学实验室要有多功能供学生自主走班学习用，同时每一化学实验室作为化学学科教学，除实验功能以外更加注重课堂教学模式的变化，包括可以组合讨论的可移动实验桌，作为化学选课走班的教室。
3.化学学科基地的化学课程群基础
化学学科基地是针学生如何开展必修与选修课的教学进行，在选修课的实验必须涉及自主实验，通过创新的实验以提升学生的实验能力。所以化学校本化课程群建立对如何进行实验基地建设非常重要，针对每门化学选修课程要有相应的实验室与仪器药品配套，从而增加了学科基地的个性化实验室数量。同时化学学科提出培养学生的八大基础能力，这需要教师在平时课堂和实验中对学生进行指导，所以学科基地着重对实验室进行了提升学生基础能力的设计，形成可选课走班的由老师直接管理实验室的功能实验室，功能实验室包括五大功能：教学分组讨论功能、学生实验功能、教师演示功能、教师办公功能、学生的展示实验成果功能等。
化学学科基地关注的是化学课程群，关注通过化学教学让更多的学生爱好化学，形成化学素养，所以化学学科基地必须要建立在化学课程群的基础上进行配套建设。化学学科内涵从我们学科基地历史分析有其育人功能。如样本学校将结合化学学科的八大能力主体目标和教育功能建立起5类40多门课组成的化学学科课程群。
学生在学科的课程群组合中选择自己需要的课程进行学习，通过教学和实验实现学生从学业兴趣、专业知识的学习、专业思想的形成到热爱化学事业的发展过程。
4.化学学科基地的化学课程功能基础
不同学校的学科基地要根据学校的实验有不同的特色和教学功能，如选课走班的功能实验室建设、以培养尖子生为主的竞赛辅导实验室、以选修课为特色的自主实验室、以信息化教学为主的网络实验室、数字化实验室等，所以学科基地建设必须要以学校的课程特色和课程功能为基础。
（1）建立完整的化学学科课程体系。以培养学生基础能力为主线，开发丰富多样的课程选修。有些选修课在区域内有特色，继续编写系列教材，供其他学校学习参考。建立完整的学期化学课程执行系统，结合学业水平考试和校本学分制，从第一学期开始到高二下的所以实验要有一时空的安排，从而实现学校校本课程目标的实现，进而完成教育教学目标。
（2）建设多功能和现代化的化学实验室。进行“实验主线教学”的试验，从学科的能力主线出发确定基础实验的数量和内容，规范操作、达到技能的不断提升，形成科学态度和科学素养。按教学功能对实验室进行重新分类，从基础技能实验到研究型创新实验，从高中教学要求实验到竞赛苗子培养的大学实验，从大班教学仪器到小班及社团科研仪器，从基地建设成样板式的实验室，通过一段时间的探索以形成模式后再向一定区域推广。
（3）开发化学选修课精品课程。完善化学学科的选修课开发，吸收外部的优秀精品课程，开设相应的以培养学生能力为主线的化学课程，并逐步形成系列精品课程。通过学科基地的建设，使教师形成一开发课程的团队和较高教育教学效率的化学教师团队，这是学科基地建设的基础。
（4）开展现代化课堂教学模式的研究。进行化学微课堂教学的探究，把化学的部分内容以视频方式进行系统性的录制和研究，形成独特的化学学科翻转课堂教学视频资源。开展化学E班级教学及试点，形成以开发学生能力为主线的现代化媒体为支撑的教学新模式。
（5）开展创新性化学社团活动。逐步建立起学生化学课题研究室，让学生在高中期间进行有限的实验研究。拓展化学研究资源，与地方化学与化工企业合作，创建企校联合化学实践基地，让部分学生参与企业技术和专利的研发和研究，让学生在研究和发明过程中得到创新能力的锻炼。
（6）开展化学竞赛兴趣小组活动。各级各类化学竞赛是培养未来化学专业人才的平台，可以通过与大学化学、化工学院或化学研究院联合教学，探索中学生学习大学化学的最佳途径，每年培养几位化学竞赛苗子。
（7）培养学生的学习能力、创新能力。通过学科教学培养两类学生：一是通过化学学科的理论与实验体验，使所有学生逐步形成具有科学素养的现代人；二是通过四类选修课的活动和创新社团的实践，使部分学生形成热衷于钻研化学和今后从事化学工作的意愿，通过学科基地为平台指导以提高学生的化学能力与化学素养，培养今后从事与化学有关的专业人才打好坚实的学科基础。
总之，学科基地建设要以科学培养学生能力和素养为目标，通过探索学科基础建设，以发挥学科基地的辐射作用。逐步规范和建设化学学科基地，重点进行化学学科所需的教学软硬件建设，功能实验室建设，以发挥学科基地的辐射作用，包括承接化学教师的基础培训任务等，使化学学科基地在深化课程改革中发挥应有的作用。
【关键词】 化学学科基地；课程群；功能教室；学科能力
【中图分类号】 G63.24 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2018）07-00-02
化学学科基地建设是为了适应新课程改革在近几年提出，旨在重视实验室在教育教学中的作用，按照现代化的教育教学思想和理念，系统地对实驗室进行科学地进行软硬件、教室与环境的协调等进行建设，使之成为学生实验的功能教室、学生探究的研究室、教师探讨教学和科学研究的场所，从而形成一标准化的实验室对其他学校产生引领辐射作用。
1.化学学科基地建设的课程思想基础
通过学科基地建设，为深化课程改革，探索化学学科教育的特点和作用，推进普通高中多样化和特色化发展，打造具有示范作用的现代化的化学学科育人团队，建成学科教育的新模式和新平台。通过学科基地的建设，构成系统的、科学的和高效的普通高中化学学科教育教学系统（包括教师的素质与水平标准、教学能力系统、教育与指导能力系统等），使教师在学科教育功能发挥上凸显其基地培育学校的优势。通过学科基地建设，构建化学学科的课程体系；同时，通过执行化学学科课程体系，以培养具有化学素养的人才和化学专业人才（如学生实验能力达标和实验教学标准化体系的形成），让每个学生通过化学的学习，加速提升其学科的基础能力，形成一定的化学学科素养和专业知识（如实验能力达标），培养一定化学特质和有科学素养的创新型人才。同时探索培养一批批具有化学思维和化学潜质的未来化学工作者寻找最佳途径。
化学学科基地建设是为了适应新课程改革在近几年提出，旨在重视实验室在教育教学中的作用，按照现代化的教育教学思想和理念，系统地对实验室进行科学地进行软硬件、教室与环境的协调等进行建设，使之成为学生实验的功能教室、学生探究的研究室、教师探讨教学和科学研究的场所，从而形成一标准化的实验室对其他学校产生引领辐射作用。
2.化学学科基地建设的学校课程特色基础
化学学科基地建设要立足于学校，每一所学校均有自身的课程体系，所以学科基地建设必须要满足学校的校本课程体系而建立。例如温岭中学校本课程体系是从学生学业发展出发，以培养“仁人志士、务本立事”为目标，以“能力加速、自主发展”为内涵特色，建立八大基础能力、实现自主发展要求的校本课程体系。旨在发展学生的智能、激发学生的潜能、提升学生的素质。以各学科教研组为单位，每位教师依据学科特点和自身角色、特长和指导学生成长的需要等，共同构建蕴含八大能力要求（包括认知、语言、社交、合作、操作、思维、探究、创新）的八大课程领域（包括人文、语言、数学、科学、技术、艺术、体健和德育）的必修加四类选修课程包括1、知识拓展类；2、兴趣特长类；3、社会实践类（德育课、实践课、社团课、技综课）；4、职业技能类校本课程体系。
所以学校的化学学科基地建设强调的是学校的课程特色，以学生自主发展和能力加速的课程特色，势必要求学科基地的实验室要足够的空间，每一化学实验室要有多功能供学生自主走班学习用，同时每一化学实验室作为化学学科教学，除实验功能以外更加注重课堂教学模式的变化，包括可以组合讨论的可移动实验桌，作为化学选课走班的教室。
3.化学学科基地的化学课程群基础
化学学科基地是针学生如何开展必修与选修课的教学进行，在选修课的实验必须涉及自主实验，通过创新的实验以提升学生的实验能力。所以化学校本化课程群建立对如何进行实验基地建设非常重要，针对每门化学选修课程要有相应的实验室与仪器药品配套，从而增加了学科基地的个性化实验室数量。同时化学学科提出培养学生的八大基础能力，这需要教师在平时课堂和实验中对学生进行指导，所以学科基地着重对实验室进行了提升学生基础能力的设计，形成可选课走班的由老师直接管理实验室的功能实验室，功能实验室包括五大功能：教学分组讨论功能、学生实验功能、教师演示功能、教师办公功能、学生的展示实验成果功能等。
化学学科基地关注的是化学课程群，关注通过化学教学让更多的学生爱好化学，形成化学素养，所以化学学科基地必须要建立在化学课程群的基础上进行配套建设。化学学科内涵从我们学科基地历史分析有其育人功能。如样本学校将结合化学学科的八大能力主体目标和教育功能建立起5类40多门课组成的化学学科课程群。
学生在学科的课程群组合中选择自己需要的课程进行学习，通过教学和实验实现学生从学业兴趣、专业知识的学习、专业思想的形成到热爱化学事业的发展过程。
4.化学学科基地的化学课程功能基础
不同学校的学科基地要根据学校的实验有不同的特色和教学功能，如选课走班的功能实验室建设、以培养尖子生为主的竞赛辅导实验室、以选修课为特色的自主实验室、以信息化教学为主的网络实验室、数字化实验室等，所以学科基地建设必须要以学校的课程特色和课程功能为基础。
（1）建立完整的化学学科课程体系。以培养学生基础能力为主线，开发丰富多样的课程选修。有些选修课在区域内有特色，继续编写系列教材，供其他学校学习参考。建立完整的学期化学课程执行系统，结合学业水平考试和校本学分制，从第一学期开始到高二下的所以实验要有一时空的安排，从而实现学校校本课程目标的实现，进而完成教育教学目标。
（2）建设多功能和现代化的化学实验室。进行“实验主线教学”的试验，从学科的能力主线出发确定基础实验的数量和内容，规范操作、达到技能的不断提升，形成科学态度和科学素养。按教学功能对实验室进行重新分类，从基础技能实验到研究型创新实验，从高中教学要求实验到竞赛苗子培养的大学实验，从大班教学仪器到小班及社团科研仪器，从基地建设成样板式的实验室，通过一段时间的探索以形成模式后再向一定区域推广。
（3）开发化学选修课精品课程。完善化学学科的选修课开发，吸收外部的优秀精品课程，开设相应的以培养学生能力为主线的化学课程，并逐步形成系列精品课程。通过学科基地的建设，使教师形成一开发课程的团队和较高教育教学效率的化学教师团队，这是学科基地建设的基础。
（4）开展现代化课堂教学模式的研究。进行化学微课堂教学的探究，把化学的部分内容以视频方式进行系统性的录制和研究，形成独特的化学学科翻转课堂教学视频资源。开展化学E班级教学及试点，形成以开发学生能力为主线的现代化媒体为支撑的教学新模式。
（5）开展创新性化学社团活动。逐步建立起学生化学课题研究室，让学生在高中期间进行有限的实验研究。拓展化学研究资源，与地方化学与化工企业合作，创建企校联合化学实践基地，让部分学生参与企业技术和专利的研发和研究，让学生在研究和发明过程中得到创新能力的锻炼。
（6）开展化学竞赛兴趣小组活动。各级各类化学竞赛是培养未来化学专业人才的平台，可以通过与大学化学、化工学院或化学研究院联合教学，探索中学生学习大学化学的最佳途径，每年培养几位化学竞赛苗子。
（7）培养学生的学习能力、创新能力。通过学科教学培养两类学生：一是通过化学学科的理论与实验体验，使所有学生逐步形成具有科学素养的现代人；二是通过四类选修课的活动和创新社团的实践，使部分学生形成热衷于钻研化学和今后从事化学工作的意愿，通过学科基地为平台指导以提高学生的化学能力与化学素养，培养今后从事与化学有关的专业人才打好坚实的学科基础。
总之，学科基地建设要以科学培养学生能力和素养为目标，通过探索学科基础建设，以发挥学科基地的辐射作用。逐步规范和建设化学学科基地，重点进行化学学科所需的教学软硬件建设，功能实验室建设，以发挥学科基地的辐射作用，包括承接化学教师的基础培训任务等，使化学学科基地在深化课程改革中发挥应有的作用。