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摘要:近年来,校园网得以陆续建设和普及,极大推动了教育的信息化水平。如何建设和应用好校园网,是每一个学校所必须面对和思考的问题。
关键词:校园网建设;校园网应用;教育资源共享
学校校园网络作为一种在中等职业学校应用的局域网,有其特定含义和应用范畴,概括起来有四个方面的典型应用:第一,校园网是为学生学习生活服务的,是一种学习工具,是学习资源的提供者。第二,校园网是为教师的教学和科研活动服务的。第三,校园网是为学校教育教学管理服务的,如辅助学生学籍管理、人事管理、教学教务管理等。第四,校园网是沟通学校与外面的窗口,利用它即可以从校外获取各种信息,也可以向外发布各种信息,所以说校园网应具有教学、教研、管理和沟通等功能。
下面就校园网建设与应用谈一谈自己的认识。
一、校园网建设
(一)需求设计
1. 提供Internet服务:通过与Internet的连接,可以培养教师和学生使用网络来搜寻、发掘、获取及应用信息的习惯,这对学生的培养更为重要。
2. 资源共享:统一管理学校内的各科目多媒体教学课件等教学和管理资料,使这些资源得到更为广泛的应用。
3. 校内电子公文和电子邮件系统:通过网络进行公文交换,随时随地取得学校各教研室、各有关部门的资料,增进学校内教师、学生以及各部门之间的沟通联系。
(二)设计原则
1. 先进性:系统设计应采用国际上先进且成熟的技术,并能适应目前及今后潜在的局域网络互联的技术要求。
2. 可扩展性:要充分考虑到今后网络的发展,在网络、服务器以及软件系统的设计上保证系统性能能够平滑升级,保护现有投资。
3. 易管理性:为保障信息中心的正常运行,网络必须易于管理,易于操作、使用,易于二次开发。
4. 安全性:网络应在具有开放性的同时,保证其安全性。要制定合适的安全策略,建立有效的网络安全制度;对网络运行性能和资源访问控制进行实时有效的监控和日志纪录;保证通信传递的安全性,采用可靠的网络通信设备。
(三)结构设计
网络拓扑结构:计算机网络拓扑结构一般有总线结构、星型结构、环形结构和网状结构等。在以太网实际布线时,适宜选用树形结构,通过多级的HUB或交换机分级链接。这种结构有可靠性高、可扩展性好、易于管理等优点。
校园网结构描述:根据防火墙及Internet接入方式的不同,可以将整个校园网以防火墙为中心分为三个部分:内网区、外网区和服务区。
内网区主要是校园网内部用户的集合。具体为学校办公用户、移动用户、学生上机等;外网区主要是指整个校园网的Internet接入;服务区提供整个校园网的网络功能,它是整个校园网的中心。
(四)结构化布线
网络布线应该采用结构化布线系统,它可将语音和数据通信设备、交换设备和其他信息管理系统彼此相连。校园网实际布线时用到的传输介质主要有同轴电缆、光纤和双绞线。从传输的速率、可靠性、成本等方面看,双绞线较为适用。
(五)设备选择
网络设备的选择主要指网络服务器、中继器、网桥、交换机及路由器等。
中继器在物理层连接两个网,在网络间传递信息,起信号放大、整形和传输作用。
交换机是采用交换技术的网络设备,它的作用是对封装数据包进行转发,并减少冲突域、隔离广播风暴。
网桥则是指数据层连接两个局域网络段,网间通信从网桥传送,网内通信被网桥隔离。网络负载重而导致性能下降时,用网桥将其他分为两个网络段,可最大限度地缓解网络通信繁忙的程度,提高通信效率。
路由器用于执行不同协议的网络协议转换,是内网区用户访问Internet不可缺少的设备,为了内网数据的安全及限制内网区用户对外部网络的访问权限,路由器上的一个以太网接口作为内网连接端口,另一个可以用作校内网络中心服务器组等对外网络设备网段的端口。
服务器是整个校园网中最重要的设备,它的选择应该遵从高可靠性、高性能、高吞吐能力和具有友好的人机界面的特点。根据校园网的特点,可设置www服务器、ftp服务器等。
二、校园网的应用
1. 利用网络备课:在校园网上开展同一年级或者同一学科的教师间的协同备课,这样不仅有利于实现教学资源共享,而且能够促进教师之间对于共同教学问题的交流和研讨,从而有利于提高教师的备课水平和教学效果。
2. 利用网络优化课堂教学,促进信息技术与学科资源的整合:将网络资源更好的应用于教学,为教师的创造性劳动营造良好的环境。首先网络方便快捷的展示功能丰富了课堂教学环境,加大了课堂知识密度,提高了教学效率。其次利用网络资源能够突破教材中的重点、难点。利用多媒体资源将抽象的内容形象化。利用课件展示一些我们在现实生活很抽象的知识。
3. 开展网络教学:教师要引导学生学会发现、学会选择,学会运用网络资源学习。为学生开辟丰富的网络资源,让学生在学好教材同时,有更多的选择,有利于学生个性发展,有利于培养学生的获取信息、自主学习的能力。
4. 网络教学资源共享:教学资源共享是多媒体教学网络信息资源系统的一大优势,利用资源平台,将自己的精品课件、优秀教案、论文、试题等随时上传到校园网上,相互切磋,取长补短;还可以自由选取搜集资源库中的文、图、声、像媒体素材,为优化教学设计、提高教师的备课效率提供了有利的条件;也可以通过网络浏览Internet上的教学站点,查询学习和课题研究相关的资料。
5. 网络化办公管理:网络办公是一个渐进的过程,也是必然趋势。教师和管理人员应逐步掌握并充分应用信息工具,利用网络平台对学校教育教学进行学籍管理、布置工作、发布通知、校内公告等。
网络资源的应用,极大地丰富了教育教学资源,提高了学生获取、收集、运用、分析、加工信息的能力,实现了网络环境下的学生自主学习。
总之,校园网是集教学、科研、管理、信息服务于一起的有机体。我们应当在“科学规划,注重实效”的基础上,做到建与用并重、硬与软并重、网与人并重,充分发挥校园的重要作用,努力推进学校的信息化进程和教育教学质量及广大师生各项素质的提高。
参考文献:
[1]廖常武,汪刚.校园网组建[M].北京:清华大学出版社,2005.
[2]刘正勇.校园网系统集成技术与应用[M].北京:清华大学出版社,2002.
(河南省汝南园林学校)
关键词:校园网建设;校园网应用;教育资源共享
学校校园网络作为一种在中等职业学校应用的局域网,有其特定含义和应用范畴,概括起来有四个方面的典型应用:第一,校园网是为学生学习生活服务的,是一种学习工具,是学习资源的提供者。第二,校园网是为教师的教学和科研活动服务的。第三,校园网是为学校教育教学管理服务的,如辅助学生学籍管理、人事管理、教学教务管理等。第四,校园网是沟通学校与外面的窗口,利用它即可以从校外获取各种信息,也可以向外发布各种信息,所以说校园网应具有教学、教研、管理和沟通等功能。
下面就校园网建设与应用谈一谈自己的认识。
一、校园网建设
(一)需求设计
1. 提供Internet服务:通过与Internet的连接,可以培养教师和学生使用网络来搜寻、发掘、获取及应用信息的习惯,这对学生的培养更为重要。
2. 资源共享:统一管理学校内的各科目多媒体教学课件等教学和管理资料,使这些资源得到更为广泛的应用。
3. 校内电子公文和电子邮件系统:通过网络进行公文交换,随时随地取得学校各教研室、各有关部门的资料,增进学校内教师、学生以及各部门之间的沟通联系。
(二)设计原则
1. 先进性:系统设计应采用国际上先进且成熟的技术,并能适应目前及今后潜在的局域网络互联的技术要求。
2. 可扩展性:要充分考虑到今后网络的发展,在网络、服务器以及软件系统的设计上保证系统性能能够平滑升级,保护现有投资。
3. 易管理性:为保障信息中心的正常运行,网络必须易于管理,易于操作、使用,易于二次开发。
4. 安全性:网络应在具有开放性的同时,保证其安全性。要制定合适的安全策略,建立有效的网络安全制度;对网络运行性能和资源访问控制进行实时有效的监控和日志纪录;保证通信传递的安全性,采用可靠的网络通信设备。
(三)结构设计
网络拓扑结构:计算机网络拓扑结构一般有总线结构、星型结构、环形结构和网状结构等。在以太网实际布线时,适宜选用树形结构,通过多级的HUB或交换机分级链接。这种结构有可靠性高、可扩展性好、易于管理等优点。
校园网结构描述:根据防火墙及Internet接入方式的不同,可以将整个校园网以防火墙为中心分为三个部分:内网区、外网区和服务区。
内网区主要是校园网内部用户的集合。具体为学校办公用户、移动用户、学生上机等;外网区主要是指整个校园网的Internet接入;服务区提供整个校园网的网络功能,它是整个校园网的中心。
(四)结构化布线
网络布线应该采用结构化布线系统,它可将语音和数据通信设备、交换设备和其他信息管理系统彼此相连。校园网实际布线时用到的传输介质主要有同轴电缆、光纤和双绞线。从传输的速率、可靠性、成本等方面看,双绞线较为适用。
(五)设备选择
网络设备的选择主要指网络服务器、中继器、网桥、交换机及路由器等。
中继器在物理层连接两个网,在网络间传递信息,起信号放大、整形和传输作用。
交换机是采用交换技术的网络设备,它的作用是对封装数据包进行转发,并减少冲突域、隔离广播风暴。
网桥则是指数据层连接两个局域网络段,网间通信从网桥传送,网内通信被网桥隔离。网络负载重而导致性能下降时,用网桥将其他分为两个网络段,可最大限度地缓解网络通信繁忙的程度,提高通信效率。
路由器用于执行不同协议的网络协议转换,是内网区用户访问Internet不可缺少的设备,为了内网数据的安全及限制内网区用户对外部网络的访问权限,路由器上的一个以太网接口作为内网连接端口,另一个可以用作校内网络中心服务器组等对外网络设备网段的端口。
服务器是整个校园网中最重要的设备,它的选择应该遵从高可靠性、高性能、高吞吐能力和具有友好的人机界面的特点。根据校园网的特点,可设置www服务器、ftp服务器等。
二、校园网的应用
1. 利用网络备课:在校园网上开展同一年级或者同一学科的教师间的协同备课,这样不仅有利于实现教学资源共享,而且能够促进教师之间对于共同教学问题的交流和研讨,从而有利于提高教师的备课水平和教学效果。
2. 利用网络优化课堂教学,促进信息技术与学科资源的整合:将网络资源更好的应用于教学,为教师的创造性劳动营造良好的环境。首先网络方便快捷的展示功能丰富了课堂教学环境,加大了课堂知识密度,提高了教学效率。其次利用网络资源能够突破教材中的重点、难点。利用多媒体资源将抽象的内容形象化。利用课件展示一些我们在现实生活很抽象的知识。
3. 开展网络教学:教师要引导学生学会发现、学会选择,学会运用网络资源学习。为学生开辟丰富的网络资源,让学生在学好教材同时,有更多的选择,有利于学生个性发展,有利于培养学生的获取信息、自主学习的能力。
4. 网络教学资源共享:教学资源共享是多媒体教学网络信息资源系统的一大优势,利用资源平台,将自己的精品课件、优秀教案、论文、试题等随时上传到校园网上,相互切磋,取长补短;还可以自由选取搜集资源库中的文、图、声、像媒体素材,为优化教学设计、提高教师的备课效率提供了有利的条件;也可以通过网络浏览Internet上的教学站点,查询学习和课题研究相关的资料。
5. 网络化办公管理:网络办公是一个渐进的过程,也是必然趋势。教师和管理人员应逐步掌握并充分应用信息工具,利用网络平台对学校教育教学进行学籍管理、布置工作、发布通知、校内公告等。
网络资源的应用,极大地丰富了教育教学资源,提高了学生获取、收集、运用、分析、加工信息的能力,实现了网络环境下的学生自主学习。
总之,校园网是集教学、科研、管理、信息服务于一起的有机体。我们应当在“科学规划,注重实效”的基础上,做到建与用并重、硬与软并重、网与人并重,充分发挥校园的重要作用,努力推进学校的信息化进程和教育教学质量及广大师生各项素质的提高。
参考文献:
[1]廖常武,汪刚.校园网组建[M].北京:清华大学出版社,2005.
[2]刘正勇.校园网系统集成技术与应用[M].北京:清华大学出版社,2002.
(河南省汝南园林学校)