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【摘要】本文从高中音乐教学出发，反思当前音乐教学现状及其根本原因，而后详细阐述了教师课前准备、实施多元化教学模式、加强学生情感体验等如何提升高中音乐教学的具体措施。
【关键词】高中音乐；兴趣；教学模式
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）28-0224-02
一、概述
随着我国在教育方面的一系列改革，让学生能够充分融入到教学课堂，不仅学到相应的理论知识，而且掌握与相关科目所需的能力已经成为当前教学的重要目标。高中音乐教学现状不容乐观，很多方面都需要改进，如何能够实现高中音乐教学的提高学生审美的目标，从而陶冶学生情操、树立健康的人生观、世界观等等，这些都是高中音乐教学需要努力的方向和目标，而这些问题的根源，都是值得高中音乐教学者反思的事情。关于高中音乐教学的反思，对于高中音乐教学的深入认识，从而在根源上解决实际问题，这对于日后提高高中音乐课堂教学效率来说是非常有帮助的。
二、高中音乐教学的反思
高中音乐教学在很多方面还存在不足，例如在教学内容方面，选用教材的滞后性，教材内很多内容不能吸引学生的注意力，他们更喜欢当下比较流行的歌曲，针对教学内容的选择，如果依旧选用教材内容，那么对于学生的吸引力一般，教学效果较差；在教学方式上，有很多老师针对音乐的教学文字讲述的东西比较多，教唱的歌曲量也相当可观，可是在对学生音乐审美能力的培养方面以及个人情感抒發方面涉及到的内容则比较少，这与当前新的课程改革下对培养学生各项能力的要求不相符；在教学理念和认知方面，很多高中音乐教师对于高中音乐教学的定位认知不准确，导致了现在高中音乐教学，老师只注重自己如何去教学生，忽略了学生的主动参与性，这与当前新的课程标准下，要求以学生为课堂主体的要求远远不相符，尤其是在课堂互动方面，更多的音乐老师没有考虑这些问题，学生在课堂参与度降低了，整个课堂教学效率就不尽人意了。
三、高中音乐教学的反思后的策略
1.课前准备
高中音乐教学现状，一定程度上是教学老师对课堂准备方面没有达到要求，对于很多学校来说，高中阶段非常特殊，音乐课程常常被忽略，所以首先音乐老师首先转变自己的观念，从自身出发加大对音乐课程的重视度。高中音乐教学更注重体验，在准备内容方面，首先考虑在教授过程中通过何种方式来引起学生的学习兴趣，如何通过小的教学技巧来提升学生的学习积极性。此外，就是在课堂内容的选择方面，不仅要选择能够提升学生审美能力的音乐，而且要跟随学生的关注点，选择能够吸引学生眼球的音乐，从而通过充分的准备，来使学生能够更有兴趣地学习音乐课程。
2.教学模式和方式多样化
传统的高中音乐教学模式单一，很难取得预期的教学效果，高中音乐老师应该在教学模式和教学方式上进行创新。音乐和其他很多媒体是有机融合的，例如诗歌、视频、绘画等，所以在教学模式上，可以与之相结合，例如，选择一首很有意境的诗词，而后通过与其配背景音乐来实施音乐教学。比如选择余光中的《乡愁》作为诗词，而后选择《思乡曲》作为其朗诵的背景音乐，从而让学生通过视觉、听觉、感觉等多感官的方式来完成音乐的学习。同样的，在教学过程中，老师选择一幅画作，而后让学生自己选择匹配的背景音乐，从而让学生在自己选择的背景音乐下，来介绍、欣赏这幅画作。在教学方式上，可以结合当前的多媒体教学手段和网络教学资源，通过多媒体教学技术，避免了老师口头地阐述歌曲的意境和情感，让学生自己欣赏的歌曲、音乐等进行回放，从而让学生在美妙的音乐中自己去主动地感受，而后分享自己的听后感。
3.加强学生情感体验
高中音乐教学更注重学生的情感体验，是以学生自我欣赏、审美能力为基础的。所以在对学生的欣赏和审美能力进行培养时，更要注重学生个人情感，从而为培养学生个人价值观、世界观奠定基础。音乐的教学更加注重个性的表现与培养，同样的音乐对于不同的学生而言，个人情感体验差别非常大。老师在教学过程中，抛弃传统的“霸占”课堂的教学习惯，要让学生成为课堂的主体，通过学生积极主动地参与到音乐教学过程中，来积极地感受音乐的美好。首先，老师要为学生提供给多的机会去表现自我，让学生在课堂中主动地去展现才能、表现自己，进而让学生主动地去培养自己的音乐方面的能力，潜移默化之中增强了个人的情感体验；再者，对于不同的个人情感感受，老师要给学生们积极交流的机会，并且在学生的个人世界观发生偏差时，要积极地引导纠正，让学生树立自己对音乐的正确信念；最后，对于音乐教学，要让学生通过各种方式主动参与，培养个人对音乐的创造力，从而让学生能够感受音乐的美。
四、总结
高中音乐教学过程中有很多值得反思的地方，只有音乐教师学习当前新的课程标准下高中音乐教学的目标，不断地反思自己的教学过程，而后进行一系列的教学改革来提升高中音乐教学质量，也希望本文能抛砖引玉，吸引更多的高中音乐教师对课程教学提供更多宝贵意见，真正为提升高中音乐教学奠定基础。
参考文献：
[1]姚向红.浅谈高中音乐教学和当前媒体音乐的结合[J].大舞台.2011（05）
[2]徐睿.新时期普通高中音乐教学之我见[J].科教文汇（中旬刊）.2011（01）
【关键词】高中音乐；兴趣；教学模式
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）28-0224-02
一、概述
随着我国在教育方面的一系列改革，让学生能够充分融入到教学课堂，不仅学到相应的理论知识，而且掌握与相关科目所需的能力已经成为当前教学的重要目标。高中音乐教学现状不容乐观，很多方面都需要改进，如何能够实现高中音乐教学的提高学生审美的目标，从而陶冶学生情操、树立健康的人生观、世界观等等，这些都是高中音乐教学需要努力的方向和目标，而这些问题的根源，都是值得高中音乐教学者反思的事情。关于高中音乐教学的反思，对于高中音乐教学的深入认识，从而在根源上解决实际问题，这对于日后提高高中音乐课堂教学效率来说是非常有帮助的。
二、高中音乐教学的反思
高中音乐教学在很多方面还存在不足，例如在教学内容方面，选用教材的滞后性，教材内很多内容不能吸引学生的注意力，他们更喜欢当下比较流行的歌曲，针对教学内容的选择，如果依旧选用教材内容，那么对于学生的吸引力一般，教学效果较差；在教学方式上，有很多老师针对音乐的教学文字讲述的东西比较多，教唱的歌曲量也相当可观，可是在对学生音乐审美能力的培养方面以及个人情感抒發方面涉及到的内容则比较少，这与当前新的课程改革下对培养学生各项能力的要求不相符；在教学理念和认知方面，很多高中音乐教师对于高中音乐教学的定位认知不准确，导致了现在高中音乐教学，老师只注重自己如何去教学生，忽略了学生的主动参与性，这与当前新的课程标准下，要求以学生为课堂主体的要求远远不相符，尤其是在课堂互动方面，更多的音乐老师没有考虑这些问题，学生在课堂参与度降低了，整个课堂教学效率就不尽人意了。
三、高中音乐教学的反思后的策略
1.课前准备
高中音乐教学现状，一定程度上是教学老师对课堂准备方面没有达到要求，对于很多学校来说，高中阶段非常特殊，音乐课程常常被忽略，所以首先音乐老师首先转变自己的观念，从自身出发加大对音乐课程的重视度。高中音乐教学更注重体验，在准备内容方面，首先考虑在教授过程中通过何种方式来引起学生的学习兴趣，如何通过小的教学技巧来提升学生的学习积极性。此外，就是在课堂内容的选择方面，不仅要选择能够提升学生审美能力的音乐，而且要跟随学生的关注点，选择能够吸引学生眼球的音乐，从而通过充分的准备，来使学生能够更有兴趣地学习音乐课程。
2.教学模式和方式多样化
传统的高中音乐教学模式单一，很难取得预期的教学效果，高中音乐老师应该在教学模式和教学方式上进行创新。音乐和其他很多媒体是有机融合的，例如诗歌、视频、绘画等，所以在教学模式上，可以与之相结合，例如，选择一首很有意境的诗词，而后通过与其配背景音乐来实施音乐教学。比如选择余光中的《乡愁》作为诗词，而后选择《思乡曲》作为其朗诵的背景音乐，从而让学生通过视觉、听觉、感觉等多感官的方式来完成音乐的学习。同样的，在教学过程中，老师选择一幅画作，而后让学生自己选择匹配的背景音乐，从而让学生在自己选择的背景音乐下，来介绍、欣赏这幅画作。在教学方式上，可以结合当前的多媒体教学手段和网络教学资源，通过多媒体教学技术，避免了老师口头地阐述歌曲的意境和情感，让学生自己欣赏的歌曲、音乐等进行回放，从而让学生在美妙的音乐中自己去主动地感受，而后分享自己的听后感。
3.加强学生情感体验
高中音乐教学更注重学生的情感体验，是以学生自我欣赏、审美能力为基础的。所以在对学生的欣赏和审美能力进行培养时，更要注重学生个人情感，从而为培养学生个人价值观、世界观奠定基础。音乐的教学更加注重个性的表现与培养，同样的音乐对于不同的学生而言，个人情感体验差别非常大。老师在教学过程中，抛弃传统的“霸占”课堂的教学习惯，要让学生成为课堂的主体，通过学生积极主动地参与到音乐教学过程中，来积极地感受音乐的美好。首先，老师要为学生提供给多的机会去表现自我，让学生在课堂中主动地去展现才能、表现自己，进而让学生主动地去培养自己的音乐方面的能力，潜移默化之中增强了个人的情感体验；再者，对于不同的个人情感感受，老师要给学生们积极交流的机会，并且在学生的个人世界观发生偏差时，要积极地引导纠正，让学生树立自己对音乐的正确信念；最后，对于音乐教学，要让学生通过各种方式主动参与，培养个人对音乐的创造力，从而让学生能够感受音乐的美。
四、总结
高中音乐教学过程中有很多值得反思的地方，只有音乐教师学习当前新的课程标准下高中音乐教学的目标，不断地反思自己的教学过程，而后进行一系列的教学改革来提升高中音乐教学质量，也希望本文能抛砖引玉，吸引更多的高中音乐教师对课程教学提供更多宝贵意见，真正为提升高中音乐教学奠定基础。
参考文献：
[1]姚向红.浅谈高中音乐教学和当前媒体音乐的结合[J].大舞台.2011（05）
[2]徐睿.新时期普通高中音乐教学之我见[J].科教文汇（中旬刊）.2011（01）