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小学品德课是以提高学生的道德素质与品格修养为目的开设的一门课程，简单点说，就是教学生如何做人、如何参与社会实践、如何体现自身的社会价值。看看今天小学品德课教学：随意说笑，没精打采的、昏昏欲睡的怪象皆有之，不禁令人深思与触动。在以成绩衡量学生能力的情况下，学生被迫接受教师程式化的知识灌输，容不得学生多彩的“插嘴”，学生的兴趣被扼杀，快乐被泯灭，这是我们教育的一切弊病所在，不当理念导致的不当教法是其归因所在。快乐的孩子才是成功的孩子，让孩子在快乐的氛围中学习成长是成功的教育。教在今天，想在明天，笔者多年尝试在小学品德课上开展快乐教学法，在此不揣浅陋，杂谈如下。
一、渴望的“灵丹妙药”
兴趣是什么？倘若将人比喻为一棵树，兴趣就是叶和花的牙苞。演小品、课本剧、讲故事、做游戏、猜谜语、编儿歌、知识竞赛等形式是学生感兴趣的活动，也是激发学习兴趣的“灵丹妙药”。寓教于乐，小试牛刀，一招显灵。如在《不上当受骗》一课中，一上课就先给学生讲“小白兔智斗大灰狼”的故事，引出当今社会上有像大灰狼那样的坏人，在上学的路上遇到坏人该怎么办呢？形象趣味的课堂导入，一下子把学生的注意力吸引，有眉头紧皱的，有七嘴八舌的，有流露恳求答案的目光，有期待故事情节的猎奇心。儿童的最大天性就是好奇心强，这个世界对他们来说是充满新奇感的。“同学们不用怕，今天老师就教大家一招”，顺势导入新课。学生求良策心切，精力集中，发言积极，课堂气氛活跃，教学效果极佳。现在，每每笔者走进课堂，学生都欢呼雀跃，喜悦、渴望溢于言表，期待笔者给他们带来新鲜故事和知识。孩子有如一支随时可以燃烧的火把，需要我们点燃，星星之火可以燎原。成功的真正秘诀是兴趣，趣味横溢成就未来的精彩。
二、乘着顺风就该扯篷
在品德课上要把握好火候，莫失时机，趁气氛活跃、学生愉悦之时，把学习的信息大容量、高频率地传授给他们，让他们眼睛注意看、耳朵注意听、脑子跟着想，精神要集中，使他们懂得注意听才能听得清，理解才能深刻，让他们感到少听一句就是个小损失。当然，这样的教育契机对教师提出更高的要求：备课要“精”，讲课“趣”，以更开放的姿态，方能使学生在动脑、动口、动手的玩乐中学新知，在愉悦中学做人，否则课堂组织容易无序混乱。
在《专心听讲》一课中，为了让学生充分理解专心听讲的重要性，笔者精心设计小品《我真傻》。小品大概之意是一个学生上数学课玩纸飞机，结果练习、作业不会做，课后当学生在操场上玩飞机时，他仍在写作业，他悔悟到“我真傻”。学生演得很认真，课堂气氛变得十分活跃，人人都跃跃欲试，都想过一把瘾。来而不可失者时也，蹈而不可失者机也。通过小品的演示，教师在适时引导学生懂得小品其中包含的寓意，就是把道理最后说白。课“小傻瓜”形象符号设计，绝不是用三言两语便能植入孩子脑海中，以内容为载体，运用小品的形式顺势完成教育的实际操作。童心无邪且纯真，学生很多看似幼稚的做法和想法却闪耀着智慧的光华，从《我真傻》反观《我背上了新书包》，就有新的理解和启迪。此时是一种有结构的时期，趁着快乐，教师应当“乘着顺风，就该扯篷”，呼谷传响，岂不灵哉。
三、无意带将花数朵，竟挑蝴蝶下山来
不要让学生感到品德课有负担。笔者在《好儿童要谦让》一课中，根据书上的课前插图，给学生编了个儿歌《两只小羊过小桥》，学生都对儿歌特别感兴趣，积极读，领会其中的含义，加深理解导入新课。适时给他们提出一个问题：两只小羊如果互不谦让会怎样？两只小羊要想过河应该怎样？学生异口同声地回答，不相让都会掉进河里，要想过河必须谦让。笔者紧接着讲懂得谦让的孩子，才是好孩子，便导入新课。然后用讲故事的形式给同学们叙述一遍，并让孩子以课本剧的形式把课文演示一遍，学生都争先恐后地参加，在欢笑中学生理解好儿童怎样做才叫谦让，谦让后的心情会是愉悦的，学得透彻，记忆深刻。“无意带将花数朵，竟挑蝴蝶下山来”，一片欢笑声中的课堂，轻松而快乐里，不难窥见教师指导行为的卓有成效。
品德课程宗旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，懂得怎样做人、怎样自律、怎样学习、怎样思考、怎样创造、怎么审美，如何乐群、健身、生活和劳动等。每一节思想品德课都要给学生留下深刻的印象，在他们幼小的心灵里打下深刻的烙印。实践中笔者认识到：课堂教学以学生为主体让学生做主人，尊重每一位学生，使每个学生都得到教师的关爰，激发孩子学习的情趣，才能真正营造宽松、和谐的教学氛围。教师只有让学生多读、多想、多听，多闻、多练，充分发表他们自己的见解，让他们表演、让他们演讲、让他们的眼、耳手、脑都动起来，他们才能全身心地投入新知识的学习中才能培养他们搜集和处理信息的能力，获取新知识能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。
优化的教育为每个学生铺设一条由狭隘走向宽阔的大道，感受先辈们千百年来所创造出来的那些富有价值的精神财富和文化精品，使他们都有机会创造属于他们自己的美好人生。快乐学习的使命是让每个学生快乐学习，快乐学习的愿景是教育改变孩子。若确实要笔者寻找出快乐教学法的关键词，笔者认为是“兴趣、愉悦、轻松”，或者说成“灵丹、风还有蝴蝶”也行，只是坐实来讲，难免有些牵强附会之嫌。
一、渴望的“灵丹妙药”
兴趣是什么？倘若将人比喻为一棵树，兴趣就是叶和花的牙苞。演小品、课本剧、讲故事、做游戏、猜谜语、编儿歌、知识竞赛等形式是学生感兴趣的活动，也是激发学习兴趣的“灵丹妙药”。寓教于乐，小试牛刀，一招显灵。如在《不上当受骗》一课中，一上课就先给学生讲“小白兔智斗大灰狼”的故事，引出当今社会上有像大灰狼那样的坏人，在上学的路上遇到坏人该怎么办呢？形象趣味的课堂导入，一下子把学生的注意力吸引，有眉头紧皱的，有七嘴八舌的，有流露恳求答案的目光，有期待故事情节的猎奇心。儿童的最大天性就是好奇心强，这个世界对他们来说是充满新奇感的。“同学们不用怕，今天老师就教大家一招”，顺势导入新课。学生求良策心切，精力集中，发言积极，课堂气氛活跃，教学效果极佳。现在，每每笔者走进课堂，学生都欢呼雀跃，喜悦、渴望溢于言表，期待笔者给他们带来新鲜故事和知识。孩子有如一支随时可以燃烧的火把，需要我们点燃，星星之火可以燎原。成功的真正秘诀是兴趣，趣味横溢成就未来的精彩。
二、乘着顺风就该扯篷
在品德课上要把握好火候，莫失时机，趁气氛活跃、学生愉悦之时，把学习的信息大容量、高频率地传授给他们，让他们眼睛注意看、耳朵注意听、脑子跟着想，精神要集中，使他们懂得注意听才能听得清，理解才能深刻，让他们感到少听一句就是个小损失。当然，这样的教育契机对教师提出更高的要求：备课要“精”，讲课“趣”，以更开放的姿态，方能使学生在动脑、动口、动手的玩乐中学新知，在愉悦中学做人，否则课堂组织容易无序混乱。
在《专心听讲》一课中，为了让学生充分理解专心听讲的重要性，笔者精心设计小品《我真傻》。小品大概之意是一个学生上数学课玩纸飞机，结果练习、作业不会做，课后当学生在操场上玩飞机时，他仍在写作业，他悔悟到“我真傻”。学生演得很认真，课堂气氛变得十分活跃，人人都跃跃欲试，都想过一把瘾。来而不可失者时也，蹈而不可失者机也。通过小品的演示，教师在适时引导学生懂得小品其中包含的寓意，就是把道理最后说白。课“小傻瓜”形象符号设计，绝不是用三言两语便能植入孩子脑海中，以内容为载体，运用小品的形式顺势完成教育的实际操作。童心无邪且纯真，学生很多看似幼稚的做法和想法却闪耀着智慧的光华，从《我真傻》反观《我背上了新书包》，就有新的理解和启迪。此时是一种有结构的时期，趁着快乐，教师应当“乘着顺风，就该扯篷”，呼谷传响，岂不灵哉。
三、无意带将花数朵，竟挑蝴蝶下山来
不要让学生感到品德课有负担。笔者在《好儿童要谦让》一课中，根据书上的课前插图，给学生编了个儿歌《两只小羊过小桥》，学生都对儿歌特别感兴趣，积极读，领会其中的含义，加深理解导入新课。适时给他们提出一个问题：两只小羊如果互不谦让会怎样？两只小羊要想过河应该怎样？学生异口同声地回答，不相让都会掉进河里，要想过河必须谦让。笔者紧接着讲懂得谦让的孩子，才是好孩子，便导入新课。然后用讲故事的形式给同学们叙述一遍，并让孩子以课本剧的形式把课文演示一遍，学生都争先恐后地参加，在欢笑中学生理解好儿童怎样做才叫谦让，谦让后的心情会是愉悦的，学得透彻，记忆深刻。“无意带将花数朵，竟挑蝴蝶下山来”，一片欢笑声中的课堂，轻松而快乐里，不难窥见教师指导行为的卓有成效。
品德课程宗旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，懂得怎样做人、怎样自律、怎样学习、怎样思考、怎样创造、怎么审美，如何乐群、健身、生活和劳动等。每一节思想品德课都要给学生留下深刻的印象，在他们幼小的心灵里打下深刻的烙印。实践中笔者认识到：课堂教学以学生为主体让学生做主人，尊重每一位学生，使每个学生都得到教师的关爰，激发孩子学习的情趣，才能真正营造宽松、和谐的教学氛围。教师只有让学生多读、多想、多听，多闻、多练，充分发表他们自己的见解，让他们表演、让他们演讲、让他们的眼、耳手、脑都动起来，他们才能全身心地投入新知识的学习中才能培养他们搜集和处理信息的能力，获取新知识能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。
优化的教育为每个学生铺设一条由狭隘走向宽阔的大道，感受先辈们千百年来所创造出来的那些富有价值的精神财富和文化精品，使他们都有机会创造属于他们自己的美好人生。快乐学习的使命是让每个学生快乐学习，快乐学习的愿景是教育改变孩子。若确实要笔者寻找出快乐教学法的关键词，笔者认为是“兴趣、愉悦、轻松”，或者说成“灵丹、风还有蝴蝶”也行，只是坐实来讲，难免有些牵强附会之嫌。