【摘 要】
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在高职教育阶段培养学生逻辑思维能力,其方式可以通过在学习职业核心课程的过程中有意识地进行,关键是要在职业核心课程和逻辑思维之间找到关联的桥梁。本文以报关与国际货运
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在高职教育阶段培养学生逻辑思维能力,其方式可以通过在学习职业核心课程的过程中有意识地进行,关键是要在职业核心课程和逻辑思维之间找到关联的桥梁。本文以报关与国际货运专业的核心课程《商品归类实务》为例,分析课程特点与逻辑思维能力培养之间的共通之处,并提出职业核心课程对逻辑思维能力的普适性的培养路径。
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