基于期权价值状态的股市预测模型分析

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期权在整个资本市场中占据着重要地位,本文在经典的Black-Scholes公式理论框架下,以上证50ETF指数、中国一年期国债历史收益率等数据为研究对象,通过Python计算和可视化等技术,构建交易策略,实证检验了基于期权价值状态的股市预测模型。发现无论是定投ETF基金的当前收益率还是累计收益率,对整个策略到期收益率的解释程度都不高,存在定投标的资产无法解释的收益率。
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基于布鲁纳结构主义的数学单元教学设计是以整体系统构建为方向,以教材、课标为基础,以学生认识为起点,对数学教材内容进行统筹重组优化,将优化后的教学内容作为一个相对独立的教学单元,以突显数学知识结构、数学基本原理、数学思想方法、数学核心素养以及综合应用的教学设计。其教学单元类型包括数学核心知识主线单元、数学基本技能主线单元、数学思想方法主线单元、项目式问题主线单元、数学核心素养主线单元。
作业是课堂教学的延伸和补充,是教学的重要组成部分,是巩固、理解、掌握、深化和运用课堂教学中所学知识必不可少的手段和途径。可是长期以来作业设计存在一系列问题:目标不明确,无效作业较多;作业缺乏分层性,忽略学生学习个体差异性;作业形式单一无新意,造成学生厌学;作业评价方式简单、单一。为了充分发挥作业在教学中的作用,切实提高学生语文素养,我们开始了作业改革。
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分数的习得在儿童数学发展过程中具有里程碑的意义,奠定了学生日后数学学习的基础。随着技术的发展,设计精良的分数游戏可以促进儿童对分数的理解。本研究采用设计研究法,基于学习科学视域下心理学、教育学、认知神经科学在分数认知方面的相关研究成果,设计开发了分数游戏Run Fraction (分数跑跑跑),并借助交叉对照实验研究了分数游戏Run Fraction对于提高小学四年级学生分数概念性知识水平的效果。
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期刊
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在幼儿园,教学游戏化被认为是实现幼儿园教学活动的有效手段。在实施的过程中,我们发现教师过度重视游戏的发展价值,导致游戏的享乐不足。活动中幼儿与教师没有真实体验的交流、分享,幼儿无法获得发展,教师也在这种虚假的游戏中迷失自我,享受不到工作带来的乐趣。如何破局,实现幼儿与教师共同发展,笔者认为共同游戏是实现双方共赢的有效手段。只有双方形成游戏共同体,教师作为观察者、反思者、合作者、参与者的身份参与到游
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国家"双减"政策的发布对广大中小学生的课余生活产生了巨大的影响,以前占用大部分课余时间的补习班或将成为历史,如何填充多出来的空白时间将成为学生与家长面对的重要问题。爱玩是中小学生的天性,禁止学生玩电子游戏既不合理也几无可能。"强堵"并非正路,"引导"方为上策。即一方面应明确地将不健康的不良电子游戏拒之门外;另一方面把优秀有价值的电子游戏提供给学生,让学生在玩中学到各方面的知识,行动技能上得到提升。