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摘要：毋庸置疑，艺术设计是一门需要天赋和较高综合素质才能学好的学科。如果我国的高等艺术设计教育不在生源选拔上就把好第一关，在没有天赋和不适合学此门课程的学生身上加以培养，无异于张冠李戴，事倍功半。在未来，我国需要的艺术设计人才应该是具有国际视野和国际间交流与合作能力，同时具有创新思维和较高专业素养的复合型精英人才。因此，我们应对现有的生源选拔体制进行改革，建立起一套更为行之有效的生源选拔体制来适应发展的需要。
关键词：艺术设计 人才 生源选拔
艺术设计是一门综合性非常强的学科。由于艺术设计的社会性的特点决定了它是一门融合哲学与美学、科学与人文、技术与艺术的边缘性学科，是有着与哲学、艺术、科技、经济等多学科交叉融合的完整体系的学科。因此，在生源选拔上面对考生的考核和评定无疑也应该是综合性的。
一、我国高等艺术设计教育生源选拔体制的弊端
在未来，优秀的设计师应当具备以下几个方面的基本素质：
1.较高的文化素质，较强的交流能力。
2.良好的审美品味，扎实的专业素养。
3.较强的创新能力和较高的综合素质。
然而，纵观中国现行的艺术设计科生源选拔体制使得学生只会盲目地疲于应付考试，从小就专注于素描、色彩、速写等必考科目的练习。再者，由于对于美术生的文化分数要求极低，学生不重视对文化课和其他知识的学习，导致艺术类学生的综合文化素养普遍偏低，视野不宽广，这很不利于学生今后在艺术设计领域的深造和发展。很多考生选择就读艺术设计的目的是因为文化成绩不好，考不上其他专业。这样的生源选拔方式无疑存在片面和扭曲之处。在今天，这样的生源选拔方式显然已经无法适应艺术设计学科本身对学生提出综合性的要求。我们甚至怀疑，这样的生源选拔方式能不能真正地挑选出有潜力的学生来加以培养，使之成为将来发展所需要的优秀设计精英。我们的高等艺术设计院校必须在生源选拔体制上作出反思和改革，破除原有的与选拔美术生一样的专业考察方式以及过低的文化分数要求，综合评定和考察考生的入学资格，挑选出真正有潜力在将来成为优秀设计精英的学生入学。
二、新西兰理工学院的生源选拔方式
笔者曾经留学新西兰。新西兰理工学院（以下简称UNITEC）是当地一所知名的综合性大学。其设计、视觉艺术系尤为著名，曾培养出了大批优秀的精英设计师。这些设计师至今仍活跃在新西兰和全世界的设计创意行业。这不得不得益于UNITEC设计、视觉艺术系的一套行之有效的生源选拔方式。正是这样的一套生源选拔方式帮助UNITEC挑选和发掘了一大批真正有潜力、有灵性的设计人才加以培养。笔者以为，UNITEC的生源选拔方式可以为我国的高等艺术设计院校借鉴和学习。
申请就读UNITEC初级设计、视觉艺术系课程的学生除了被要求进行英文写作和数学的测试外，还需提供展示艺术设计作品的作品集。
UNITEC要求的这个作品集需包含以下内容：
1.写生簿/草图
2.创意本/创意演变过程
3.最终的作品
4.协同作业
5.用不同媒介制作的作品
6.展示你一系列能力的作品
7.介绍你自己的一些作品
UNITEC不仅要求申请者在作品集中展示最终的创作作品，而且要求申请者提供创意的整个演变过程。也就是说，申请者需要把自己的创作过程中的每一个创意碎片、创意草图、修改草图一并收集到作品集中。把最初的想法和每一步制作的程序放在最终的作品的旁边，一起展示出来。但是并不是把所有的东西都放进来，而是有所选择性的。一般来说，作品集要求15～20页。申请者需要把作品集中的所有作品编上序号，像说故事一样陈列出来。这个顺序可以按时间顺序排列，也可以根据创意发展过程排列。
如果申请者通过了初试，那么UNITEC就会邀请复试者带着自己的作品集来学校参加面试，向面试官全面地介绍讲述自己的这本作品集。申请者通常将会被要求指出哪个是他们最满意的作品，而哪个是最不满意的作品。同时UNITEC的面试官还会向申请者询问这些作品的灵感来源、要表达的主题、创作思路过程以及使用的方法技巧。
UNITEC向申请者说明为什么需要他们提供这样的作品集时，他们是这样说的：“这提供了一个完美的机会让你炫耀你最好的作品，给我们了解你的与众不同之处。你批判的能力和你独特的作品能告诉我们很多信息。因为我们想看到你不断改进、不断精炼的每一个阶段的创意过程。这些创意的碎片和过程可以向我们展示一些你的特质和你个人的兴趣爱好。我们也希望能从你的作品中看到你对大千世界的个人感受和理解。我们相信没有什么比自己亲手制作的作品集更能让我们了解你是谁，你最擅长什么。我们可以确定的看到你所取得的进步以及估计到你未来的潜力。我们要从你的作品集中看到你的能力、创造力、创意，当然也包括你是否有进一步进入到下一个更高课程的能力。我们希望在你的作品集中发现你对你所申请的专业所体现出来的热情和决心。如果我们看到你的动力、好奇心和想象力那就是最好不过的事情拉。”
通过以上对UNITEC入学要求的介绍，我们可以发现UNITEC在选拔生源上，非常看重申请者的个性、特质，能力、潜力、创造力，同时也兼顾体察申请者的热情、决心、动力、好奇心、想象力。这些毫无疑问是决定学生将来能否成为一名优秀艺术设计人才所必须具备的素质。前面还提到UNITEC将会对申请者进行英语写作和数学的测试，笔者以为是申请者必须让学校看到有作学术研究、阅读相关材料、写学术论文以及进行基本数学运算、逻辑思考的能力。因为艺术设计是文理交融的一门学科，不仅需要一定的阅读写作技巧来提高自己在艺术设计理论方面的修养，也需要一定的数学能力和逻辑思维能力在以后的学习中进行具体的设计实践操作。
三、对我国高等艺术设计教育生源选拔方式的思考和建议
对比我国大部分的高等艺术设计院校和UNITEC的生源选拔方式，我们不难可以看出两者哪个更有利于选拔出真正有潜力的艺术设计人才。因为艺术设计是一种科学的创新活动。好的美术基本功对于一个设计师来说无疑是重要的，但是却不是设计师的核心素质所在。敏锐的洞察力，丰富的想象力和创新思维能力对一个设计师来说才是至关重要的。而目前我国高等艺术设计院校的专业录取考试，充其量只能反映学生的美术功底。这样的考察方法实在太过于片面。
在借鉴UNTEC生源选拔模式的基础上结合我国实际情况，笔者对于我国高等艺术设计院校的生源选拔体制的改革提出以下几点建议：
1.废除一考定终身的选拔制度，仅凭一次的考试成绩和考试作品根本不能全面考量一个学生的能力。应该从学生的个人作品集，以往成绩记录单，个人履历以及对其的面试交流等多方面来综合评定学生入学资格。以便学校发现、筛选出最适合和最具有潜力在艺术设计领域深造的学生入校学习。
2.改变目前一刀切的生源选拔模式，加大各艺术设计高等院校在招生中的自主权利。各高校应当根据自身的办学特点和地区特色，制定更加灵活和多元化的考试方法和考试内容。以便筛选出最适合自己学校办学模式和培养特色的优秀学生。
3.加大对学生文化素质和综合素质的考察。除了中文、英文、数学这些基本科目外，笔者认为还应考察学生对中国历史文化的通晓程度和基本的艺术鉴赏能力。中国现在要进行产业结构升级，完成由中国制造到中国创造的转变，所需要的设计精英必然是能够拥有非凡的品味和美感，并能够传承中国文化，将中国五千年灿烂文明的独特魅力融入到设计作品中去的。与此同时，甚至还可以考察学生对西方历史文化的了解程度，以便选拔出能够适应国际化发展需要的、中西贯通的、视野宽广的优秀人才。
我们只有在生源选拔上把好第一关，才能选拔到要高素质、有潜力的、真正适合学习艺术设计的优秀学生，为培养出适应我国产业结构升级和经济全球化发展所需要的复合型优秀设计人才迈出坚实的第一步。
关键词：艺术设计 人才 生源选拔
艺术设计是一门综合性非常强的学科。由于艺术设计的社会性的特点决定了它是一门融合哲学与美学、科学与人文、技术与艺术的边缘性学科，是有着与哲学、艺术、科技、经济等多学科交叉融合的完整体系的学科。因此，在生源选拔上面对考生的考核和评定无疑也应该是综合性的。
一、我国高等艺术设计教育生源选拔体制的弊端
在未来，优秀的设计师应当具备以下几个方面的基本素质：
1.较高的文化素质，较强的交流能力。
2.良好的审美品味，扎实的专业素养。
3.较强的创新能力和较高的综合素质。
然而，纵观中国现行的艺术设计科生源选拔体制使得学生只会盲目地疲于应付考试，从小就专注于素描、色彩、速写等必考科目的练习。再者，由于对于美术生的文化分数要求极低，学生不重视对文化课和其他知识的学习，导致艺术类学生的综合文化素养普遍偏低，视野不宽广，这很不利于学生今后在艺术设计领域的深造和发展。很多考生选择就读艺术设计的目的是因为文化成绩不好，考不上其他专业。这样的生源选拔方式无疑存在片面和扭曲之处。在今天，这样的生源选拔方式显然已经无法适应艺术设计学科本身对学生提出综合性的要求。我们甚至怀疑，这样的生源选拔方式能不能真正地挑选出有潜力的学生来加以培养，使之成为将来发展所需要的优秀设计精英。我们的高等艺术设计院校必须在生源选拔体制上作出反思和改革，破除原有的与选拔美术生一样的专业考察方式以及过低的文化分数要求，综合评定和考察考生的入学资格，挑选出真正有潜力在将来成为优秀设计精英的学生入学。
二、新西兰理工学院的生源选拔方式
笔者曾经留学新西兰。新西兰理工学院（以下简称UNITEC）是当地一所知名的综合性大学。其设计、视觉艺术系尤为著名，曾培养出了大批优秀的精英设计师。这些设计师至今仍活跃在新西兰和全世界的设计创意行业。这不得不得益于UNITEC设计、视觉艺术系的一套行之有效的生源选拔方式。正是这样的一套生源选拔方式帮助UNITEC挑选和发掘了一大批真正有潜力、有灵性的设计人才加以培养。笔者以为，UNITEC的生源选拔方式可以为我国的高等艺术设计院校借鉴和学习。
申请就读UNITEC初级设计、视觉艺术系课程的学生除了被要求进行英文写作和数学的测试外，还需提供展示艺术设计作品的作品集。
UNITEC要求的这个作品集需包含以下内容：
1.写生簿/草图
2.创意本/创意演变过程
3.最终的作品
4.协同作业
5.用不同媒介制作的作品
6.展示你一系列能力的作品
7.介绍你自己的一些作品
UNITEC不仅要求申请者在作品集中展示最终的创作作品，而且要求申请者提供创意的整个演变过程。也就是说，申请者需要把自己的创作过程中的每一个创意碎片、创意草图、修改草图一并收集到作品集中。把最初的想法和每一步制作的程序放在最终的作品的旁边，一起展示出来。但是并不是把所有的东西都放进来，而是有所选择性的。一般来说，作品集要求15～20页。申请者需要把作品集中的所有作品编上序号，像说故事一样陈列出来。这个顺序可以按时间顺序排列，也可以根据创意发展过程排列。
如果申请者通过了初试，那么UNITEC就会邀请复试者带着自己的作品集来学校参加面试，向面试官全面地介绍讲述自己的这本作品集。申请者通常将会被要求指出哪个是他们最满意的作品，而哪个是最不满意的作品。同时UNITEC的面试官还会向申请者询问这些作品的灵感来源、要表达的主题、创作思路过程以及使用的方法技巧。
UNITEC向申请者说明为什么需要他们提供这样的作品集时，他们是这样说的：“这提供了一个完美的机会让你炫耀你最好的作品，给我们了解你的与众不同之处。你批判的能力和你独特的作品能告诉我们很多信息。因为我们想看到你不断改进、不断精炼的每一个阶段的创意过程。这些创意的碎片和过程可以向我们展示一些你的特质和你个人的兴趣爱好。我们也希望能从你的作品中看到你对大千世界的个人感受和理解。我们相信没有什么比自己亲手制作的作品集更能让我们了解你是谁，你最擅长什么。我们可以确定的看到你所取得的进步以及估计到你未来的潜力。我们要从你的作品集中看到你的能力、创造力、创意，当然也包括你是否有进一步进入到下一个更高课程的能力。我们希望在你的作品集中发现你对你所申请的专业所体现出来的热情和决心。如果我们看到你的动力、好奇心和想象力那就是最好不过的事情拉。”
通过以上对UNITEC入学要求的介绍，我们可以发现UNITEC在选拔生源上，非常看重申请者的个性、特质，能力、潜力、创造力，同时也兼顾体察申请者的热情、决心、动力、好奇心、想象力。这些毫无疑问是决定学生将来能否成为一名优秀艺术设计人才所必须具备的素质。前面还提到UNITEC将会对申请者进行英语写作和数学的测试，笔者以为是申请者必须让学校看到有作学术研究、阅读相关材料、写学术论文以及进行基本数学运算、逻辑思考的能力。因为艺术设计是文理交融的一门学科，不仅需要一定的阅读写作技巧来提高自己在艺术设计理论方面的修养，也需要一定的数学能力和逻辑思维能力在以后的学习中进行具体的设计实践操作。
三、对我国高等艺术设计教育生源选拔方式的思考和建议
对比我国大部分的高等艺术设计院校和UNITEC的生源选拔方式，我们不难可以看出两者哪个更有利于选拔出真正有潜力的艺术设计人才。因为艺术设计是一种科学的创新活动。好的美术基本功对于一个设计师来说无疑是重要的，但是却不是设计师的核心素质所在。敏锐的洞察力，丰富的想象力和创新思维能力对一个设计师来说才是至关重要的。而目前我国高等艺术设计院校的专业录取考试，充其量只能反映学生的美术功底。这样的考察方法实在太过于片面。
在借鉴UNTEC生源选拔模式的基础上结合我国实际情况，笔者对于我国高等艺术设计院校的生源选拔体制的改革提出以下几点建议：
1.废除一考定终身的选拔制度，仅凭一次的考试成绩和考试作品根本不能全面考量一个学生的能力。应该从学生的个人作品集，以往成绩记录单，个人履历以及对其的面试交流等多方面来综合评定学生入学资格。以便学校发现、筛选出最适合和最具有潜力在艺术设计领域深造的学生入校学习。
2.改变目前一刀切的生源选拔模式，加大各艺术设计高等院校在招生中的自主权利。各高校应当根据自身的办学特点和地区特色，制定更加灵活和多元化的考试方法和考试内容。以便筛选出最适合自己学校办学模式和培养特色的优秀学生。
3.加大对学生文化素质和综合素质的考察。除了中文、英文、数学这些基本科目外，笔者认为还应考察学生对中国历史文化的通晓程度和基本的艺术鉴赏能力。中国现在要进行产业结构升级，完成由中国制造到中国创造的转变，所需要的设计精英必然是能够拥有非凡的品味和美感，并能够传承中国文化，将中国五千年灿烂文明的独特魅力融入到设计作品中去的。与此同时，甚至还可以考察学生对西方历史文化的了解程度，以便选拔出能够适应国际化发展需要的、中西贯通的、视野宽广的优秀人才。
我们只有在生源选拔上把好第一关，才能选拔到要高素质、有潜力的、真正适合学习艺术设计的优秀学生，为培养出适应我国产业结构升级和经济全球化发展所需要的复合型优秀设计人才迈出坚实的第一步。