【摘 要】
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文字作为情感的寄体,将文字的学习与情感教育割裂开来并不利于小学阶段综合培养目标的实现.小学二年级是学生初步对情感有认知的阶段,在小学语文教学中开展情感教育,能够助力
【机 构】
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重庆市巫山县骡坪小学,重庆 巫山 404705
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文字作为情感的寄体,将文字的学习与情感教育割裂开来并不利于小学阶段综合培养目标的实现.小学二年级是学生初步对情感有认知的阶段,在小学语文教学中开展情感教育,能够助力学生情感能力、感知力与文字领悟力的综合提升.本文从实际情况出发,探究小学二年级语文教学中实施情感教育的有效策略,希望能借助语文教学内容推动学生情感能力的成长,更好的实现素质教育助力学生全方位成长的重要目标.
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