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摘 要:小学时期是学生开始学习的最初阶段,它的教育方式和方法对孩子的一生有着不可估量的作用。所以,国家一直推崇创新性的教育,在音乐的课程中让孩子们去创新,去发掘新的事物,在音乐中陶冶情操,还可以在音乐中快樂地成长。这样不仅没有扼杀它们的美好童年,而且也可以促进他们在音乐中学习,增长知识,提升他们的综合文化素质。传统的教育方式中的填鸭式教育只会导致学生变得麻木、呆板。所以,教师在音乐的课堂上激发儿童的潜能、创新力以及大胆想象的能力,这样才符合最新的教育要求。
关键词:音乐教学;小学;创新
人们不断地创新,才会不断地进步,在音乐中创新,它会产生极大的影响力。音乐在很久远的时期,便一直盛行在人们的生活中,通过音乐,可以观察一个人的真实内心,可以了解一个人的喜怒哀乐以及他的性格;音乐具有无穷无尽的影响力和创造力,真实了解音乐的内涵,并在音乐中创新,将会产生无法估量的作用。因此,在小学音乐教育中让学生去创新、去发现新的东西,摆脱传统教育模式的影响,这将使我们在音乐的领域中进入一个崭新的阶段。
一、音乐教育在小学课堂上的现状
小学是一个懵懂的时期,是对任何事物都好奇的时期,是朝气蓬勃的时代,在这个美好的时代,必须让他们的天赋在这个美好的时期得到真正的发挥。然而,目前的现状是不可观的,存在着很多阻碍儿童发展的绊脚石。
1.旧观念思想严重化
现在的教育方式都是以老师为主体的教育模式,老师是整个学习阶段的核心,这便使学生在课堂上成为“奴隶”的现象,学生都抱着老师让做什么,就做什么的思想;老师是至高无上的,渐渐的形成了老师一直在将知识灌输给学生,而学生在默默地往自己的脑海里填充。任何知识都是一样的,别人给予的和自己发掘的、进行思考的效果是不同的。老师一直在给予,而学生没有自己动脑,最终会在不知不觉中将其忘记,只有经过自己的深思熟虑,经过自己的创新和大胆的想象,才可以将知识牢记在自己的脑海中。所以以教师为主体的老式教育只会坑害学生,阻碍了学生的发展,并且这个时期是大脑的开发时期,学生的大脑没有得到开发,等到长大了以后,再开发就会难上加难。因此,旧观念思想的严重化,是阻碍创新性教育的拦路虎。
2.课堂的时间被浪费
人们都以为小学的知识无非就是一点儿,每堂课将知识教给他们,就完成了这节课的要求了,剩余的时间就在孩子们的嬉笑打闹中浪费了。在浪费时间的同时,不但让学生觉得课堂上可以随便玩,而且也没有节约时间的思想观念,尤其在音乐课中,教师让孩子们觉得只是在玩,没有真正地融入学习中。长期如此,不但将孩子最宝贵的时间浪费了,并且也没有让孩子学习到真正的知识,这样的教育方式坑害了一代又一代的人。
3.老式化的教学模式
上课不只是在课堂上的学习,课外的学习也是上课,学习音乐,不单单只是认识音乐中的音符以及发声的基本要素;老式的教学模式就是在课堂上练习发声,长时间如此,令学生产生疲劳,并且使嗓子干涩;这不利于孩子的身心发展。学习音乐是美好的过程,它可以提升学生的审美观念,提升学生的自身素养。老式的教育不但没有起到良好的作用,而且给学生增加了一门课程的
负担。
二、加强学生在音乐教学中创新的方法
在学生时代,他们是懵懂的,他们不存在自身的评价和自学能力,学习一切的知识,都需要在家长和老师的引导下完成,他们自身没有特定的方向;在人生的道路上,放任孩子独自地行走,很有可能令孩子走向弯路。因此,在学习中,让孩子去创新,就要先引导他们,再让他们自己去发掘新的东西,同时需要家长和老师时刻的监督。
1.改变传统的旧观念
传统教学中以老师为主体,学生的一切行为要得到老师的认可。然而,这样是不利于孩子的身心发展的。因此,要改变传统的思想,学生才是学习的主人,教师应该服务于学生,应该抱着一切以学生为主的思想,让学生在学习中快乐地成长,在学习中大胆地创新。
2.珍惜上课期间的每一分钟
在学生时代的时间是最宝贵的,那是对事物敏感性最强的时期,是接受新事物最佳的时期。这种宝贵的时间若没有牢牢地抓住,将一去不复返。因此,在音乐课堂上,观察学生对某一部分歌词表现出极高的热情,甚至加入自己的歌词,在学生学习之后,老师引导学生根据音乐编出具有儿童趣味性的歌词。这有利于学生音乐感的增强。同时,在给学生上课之前,老师需要找到一段与课堂内容相关的音乐,让学生根据自己的兴趣爱好去表达,然后学生在老师的引导下,配合音乐展开自己的想象,即兴地阐述自己的想法和感受,让学生在课堂上有充分的时间可以自由地想象。
3.让学生在合作中学会创新
团结合作是提升孩子创新能力的关键。上课期间,老师通过设计一个课题,让孩子们根据学到的知识,在很短的时间内高效益地和同学们一起完成任务。他们有充分的想象空间,一起构思,一起将自己的思想火花迸发,这样可以增强学生的创新能力和团结合作的美好品德。
三、在音乐教学中创新的意义
改善了传统的教育模式,利用在音乐上的课堂让学生进行创新,这样做有一定的道理。在音乐的教学中让学生自己去创新,不但可以开发学生的大脑、培养他们的创新能力、提升学生对音乐的素养,而且还可以提高他们自身的综合素质。既然可以有多种优势,我们何乐而不为呢。
由于学生在传统的教育模式影响下,出现了呆板不会思考和创新的现象。我们不能一直学习已经发掘出来的东西,要学会自己创新。因此,在学生时期就要在音乐课堂上学习创新,就像牛顿可以发现“万有引力”一样,我相信在音乐的课堂上学习创新,我们也将会有很大的发现。所以,在小学音乐的课堂上进行创新教育势在必行。
参考文献:
[1]明月辉.浅谈小学音乐教学中的创新教育[J].学周刊,2014(5):221.
[2]李雪莲.浅谈小学音乐教学中的创新教育[J].科技资讯,2015(27):170-171.
[3]吴洁.谈小学音乐教学中的创新教育[J].音乐时空,2015(21):183.
编辑 王亚青
关键词:音乐教学;小学;创新
人们不断地创新,才会不断地进步,在音乐中创新,它会产生极大的影响力。音乐在很久远的时期,便一直盛行在人们的生活中,通过音乐,可以观察一个人的真实内心,可以了解一个人的喜怒哀乐以及他的性格;音乐具有无穷无尽的影响力和创造力,真实了解音乐的内涵,并在音乐中创新,将会产生无法估量的作用。因此,在小学音乐教育中让学生去创新、去发现新的东西,摆脱传统教育模式的影响,这将使我们在音乐的领域中进入一个崭新的阶段。
一、音乐教育在小学课堂上的现状
小学是一个懵懂的时期,是对任何事物都好奇的时期,是朝气蓬勃的时代,在这个美好的时代,必须让他们的天赋在这个美好的时期得到真正的发挥。然而,目前的现状是不可观的,存在着很多阻碍儿童发展的绊脚石。
1.旧观念思想严重化
现在的教育方式都是以老师为主体的教育模式,老师是整个学习阶段的核心,这便使学生在课堂上成为“奴隶”的现象,学生都抱着老师让做什么,就做什么的思想;老师是至高无上的,渐渐的形成了老师一直在将知识灌输给学生,而学生在默默地往自己的脑海里填充。任何知识都是一样的,别人给予的和自己发掘的、进行思考的效果是不同的。老师一直在给予,而学生没有自己动脑,最终会在不知不觉中将其忘记,只有经过自己的深思熟虑,经过自己的创新和大胆的想象,才可以将知识牢记在自己的脑海中。所以以教师为主体的老式教育只会坑害学生,阻碍了学生的发展,并且这个时期是大脑的开发时期,学生的大脑没有得到开发,等到长大了以后,再开发就会难上加难。因此,旧观念思想的严重化,是阻碍创新性教育的拦路虎。
2.课堂的时间被浪费
人们都以为小学的知识无非就是一点儿,每堂课将知识教给他们,就完成了这节课的要求了,剩余的时间就在孩子们的嬉笑打闹中浪费了。在浪费时间的同时,不但让学生觉得课堂上可以随便玩,而且也没有节约时间的思想观念,尤其在音乐课中,教师让孩子们觉得只是在玩,没有真正地融入学习中。长期如此,不但将孩子最宝贵的时间浪费了,并且也没有让孩子学习到真正的知识,这样的教育方式坑害了一代又一代的人。
3.老式化的教学模式
上课不只是在课堂上的学习,课外的学习也是上课,学习音乐,不单单只是认识音乐中的音符以及发声的基本要素;老式的教学模式就是在课堂上练习发声,长时间如此,令学生产生疲劳,并且使嗓子干涩;这不利于孩子的身心发展。学习音乐是美好的过程,它可以提升学生的审美观念,提升学生的自身素养。老式的教育不但没有起到良好的作用,而且给学生增加了一门课程的
负担。
二、加强学生在音乐教学中创新的方法
在学生时代,他们是懵懂的,他们不存在自身的评价和自学能力,学习一切的知识,都需要在家长和老师的引导下完成,他们自身没有特定的方向;在人生的道路上,放任孩子独自地行走,很有可能令孩子走向弯路。因此,在学习中,让孩子去创新,就要先引导他们,再让他们自己去发掘新的东西,同时需要家长和老师时刻的监督。
1.改变传统的旧观念
传统教学中以老师为主体,学生的一切行为要得到老师的认可。然而,这样是不利于孩子的身心发展的。因此,要改变传统的思想,学生才是学习的主人,教师应该服务于学生,应该抱着一切以学生为主的思想,让学生在学习中快乐地成长,在学习中大胆地创新。
2.珍惜上课期间的每一分钟
在学生时代的时间是最宝贵的,那是对事物敏感性最强的时期,是接受新事物最佳的时期。这种宝贵的时间若没有牢牢地抓住,将一去不复返。因此,在音乐课堂上,观察学生对某一部分歌词表现出极高的热情,甚至加入自己的歌词,在学生学习之后,老师引导学生根据音乐编出具有儿童趣味性的歌词。这有利于学生音乐感的增强。同时,在给学生上课之前,老师需要找到一段与课堂内容相关的音乐,让学生根据自己的兴趣爱好去表达,然后学生在老师的引导下,配合音乐展开自己的想象,即兴地阐述自己的想法和感受,让学生在课堂上有充分的时间可以自由地想象。
3.让学生在合作中学会创新
团结合作是提升孩子创新能力的关键。上课期间,老师通过设计一个课题,让孩子们根据学到的知识,在很短的时间内高效益地和同学们一起完成任务。他们有充分的想象空间,一起构思,一起将自己的思想火花迸发,这样可以增强学生的创新能力和团结合作的美好品德。
三、在音乐教学中创新的意义
改善了传统的教育模式,利用在音乐上的课堂让学生进行创新,这样做有一定的道理。在音乐的教学中让学生自己去创新,不但可以开发学生的大脑、培养他们的创新能力、提升学生对音乐的素养,而且还可以提高他们自身的综合素质。既然可以有多种优势,我们何乐而不为呢。
由于学生在传统的教育模式影响下,出现了呆板不会思考和创新的现象。我们不能一直学习已经发掘出来的东西,要学会自己创新。因此,在学生时期就要在音乐课堂上学习创新,就像牛顿可以发现“万有引力”一样,我相信在音乐的课堂上学习创新,我们也将会有很大的发现。所以,在小学音乐的课堂上进行创新教育势在必行。
参考文献:
[1]明月辉.浅谈小学音乐教学中的创新教育[J].学周刊,2014(5):221.
[2]李雪莲.浅谈小学音乐教学中的创新教育[J].科技资讯,2015(27):170-171.
[3]吴洁.谈小学音乐教学中的创新教育[J].音乐时空,2015(21):183.
编辑 王亚青