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摘 要：小学时期是学生开始学习的最初阶段，它的教育方式和方法对孩子的一生有着不可估量的作用。所以，国家一直推崇创新性的教育，在音乐的课程中让孩子们去创新，去发掘新的事物，在音乐中陶冶情操，还可以在音乐中快樂地成长。这样不仅没有扼杀它们的美好童年，而且也可以促进他们在音乐中学习，增长知识，提升他们的综合文化素质。传统的教育方式中的填鸭式教育只会导致学生变得麻木、呆板。所以，教师在音乐的课堂上激发儿童的潜能、创新力以及大胆想象的能力，这样才符合最新的教育要求。
关键词：音乐教学；小学；创新
人们不断地创新，才会不断地进步，在音乐中创新，它会产生极大的影响力。音乐在很久远的时期，便一直盛行在人们的生活中，通过音乐，可以观察一个人的真实内心，可以了解一个人的喜怒哀乐以及他的性格；音乐具有无穷无尽的影响力和创造力，真实了解音乐的内涵，并在音乐中创新，将会产生无法估量的作用。因此，在小学音乐教育中让学生去创新、去发现新的东西，摆脱传统教育模式的影响，这将使我们在音乐的领域中进入一个崭新的阶段。
一、音乐教育在小学课堂上的现状
小学是一个懵懂的时期，是对任何事物都好奇的时期，是朝气蓬勃的时代，在这个美好的时代，必须让他们的天赋在这个美好的时期得到真正的发挥。然而，目前的现状是不可观的，存在着很多阻碍儿童发展的绊脚石。
1.旧观念思想严重化
现在的教育方式都是以老师为主体的教育模式，老师是整个学习阶段的核心，这便使学生在课堂上成为“奴隶”的现象，学生都抱着老师让做什么，就做什么的思想；老师是至高无上的，渐渐的形成了老师一直在将知识灌输给学生，而学生在默默地往自己的脑海里填充。任何知识都是一样的，别人给予的和自己发掘的、进行思考的效果是不同的。老师一直在给予，而学生没有自己动脑，最终会在不知不觉中将其忘记，只有经过自己的深思熟虑，经过自己的创新和大胆的想象，才可以将知识牢记在自己的脑海中。所以以教师为主体的老式教育只会坑害学生，阻碍了学生的发展，并且这个时期是大脑的开发时期，学生的大脑没有得到开发，等到长大了以后，再开发就会难上加难。因此，旧观念思想的严重化，是阻碍创新性教育的拦路虎。
2.课堂的时间被浪费
人们都以为小学的知识无非就是一点儿，每堂课将知识教给他们，就完成了这节课的要求了，剩余的时间就在孩子们的嬉笑打闹中浪费了。在浪费时间的同时，不但让学生觉得课堂上可以随便玩，而且也没有节约时间的思想观念，尤其在音乐课中，教师让孩子们觉得只是在玩，没有真正地融入学习中。长期如此，不但将孩子最宝贵的时间浪费了，并且也没有让孩子学习到真正的知识，这样的教育方式坑害了一代又一代的人。
3.老式化的教学模式
上课不只是在课堂上的学习，课外的学习也是上课，学习音乐，不单单只是认识音乐中的音符以及发声的基本要素；老式的教学模式就是在课堂上练习发声，长时间如此，令学生产生疲劳，并且使嗓子干涩；这不利于孩子的身心发展。学习音乐是美好的过程，它可以提升学生的审美观念，提升学生的自身素养。老式的教育不但没有起到良好的作用，而且给学生增加了一门课程的
负担。
二、加强学生在音乐教学中创新的方法
在学生时代，他们是懵懂的，他们不存在自身的评价和自学能力，学习一切的知识，都需要在家长和老师的引导下完成，他们自身没有特定的方向；在人生的道路上，放任孩子独自地行走，很有可能令孩子走向弯路。因此，在学习中，让孩子去创新，就要先引导他们，再让他们自己去发掘新的东西，同时需要家长和老师时刻的监督。
1.改变传统的旧观念
传统教学中以老师为主体，学生的一切行为要得到老师的认可。然而，这样是不利于孩子的身心发展的。因此，要改变传统的思想，学生才是学习的主人，教师应该服务于学生，应该抱着一切以学生为主的思想，让学生在学习中快乐地成长，在学习中大胆地创新。
2.珍惜上课期间的每一分钟
在学生时代的时间是最宝贵的，那是对事物敏感性最强的时期，是接受新事物最佳的时期。这种宝贵的时间若没有牢牢地抓住，将一去不复返。因此，在音乐课堂上，观察学生对某一部分歌词表现出极高的热情，甚至加入自己的歌词，在学生学习之后，老师引导学生根据音乐编出具有儿童趣味性的歌词。这有利于学生音乐感的增强。同时，在给学生上课之前，老师需要找到一段与课堂内容相关的音乐，让学生根据自己的兴趣爱好去表达，然后学生在老师的引导下，配合音乐展开自己的想象，即兴地阐述自己的想法和感受，让学生在课堂上有充分的时间可以自由地想象。
3.让学生在合作中学会创新
团结合作是提升孩子创新能力的关键。上课期间，老师通过设计一个课题，让孩子们根据学到的知识，在很短的时间内高效益地和同学们一起完成任务。他们有充分的想象空间，一起构思，一起将自己的思想火花迸发，这样可以增强学生的创新能力和团结合作的美好品德。
三、在音乐教学中创新的意义
改善了传统的教育模式，利用在音乐上的课堂让学生进行创新，这样做有一定的道理。在音乐的教学中让学生自己去创新，不但可以开发学生的大脑、培养他们的创新能力、提升学生对音乐的素养，而且还可以提高他们自身的综合素质。既然可以有多种优势，我们何乐而不为呢。
由于学生在传统的教育模式影响下，出现了呆板不会思考和创新的现象。我们不能一直学习已经发掘出来的东西，要学会自己创新。因此，在学生时期就要在音乐课堂上学习创新，就像牛顿可以发现“万有引力”一样，我相信在音乐的课堂上学习创新，我们也将会有很大的发现。所以，在小学音乐的课堂上进行创新教育势在必行。
参考文献：
[1]明月辉.浅谈小学音乐教学中的创新教育[J].学周刊，2014（5）：221.
[2]李雪莲.浅谈小学音乐教学中的创新教育[J].科技资讯，2015（27）：170-171.
[3]吴洁.谈小学音乐教学中的创新教育[J].音乐时空，2015（21）：183.
编辑 王亚青
关键词：音乐教学；小学；创新
人们不断地创新，才会不断地进步，在音乐中创新，它会产生极大的影响力。音乐在很久远的时期，便一直盛行在人们的生活中，通过音乐，可以观察一个人的真实内心，可以了解一个人的喜怒哀乐以及他的性格；音乐具有无穷无尽的影响力和创造力，真实了解音乐的内涵，并在音乐中创新，将会产生无法估量的作用。因此，在小学音乐教育中让学生去创新、去发现新的东西，摆脱传统教育模式的影响，这将使我们在音乐的领域中进入一个崭新的阶段。
一、音乐教育在小学课堂上的现状
小学是一个懵懂的时期，是对任何事物都好奇的时期，是朝气蓬勃的时代，在这个美好的时代，必须让他们的天赋在这个美好的时期得到真正的发挥。然而，目前的现状是不可观的，存在着很多阻碍儿童发展的绊脚石。
1.旧观念思想严重化
现在的教育方式都是以老师为主体的教育模式，老师是整个学习阶段的核心，这便使学生在课堂上成为“奴隶”的现象，学生都抱着老师让做什么，就做什么的思想；老师是至高无上的，渐渐的形成了老师一直在将知识灌输给学生，而学生在默默地往自己的脑海里填充。任何知识都是一样的，别人给予的和自己发掘的、进行思考的效果是不同的。老师一直在给予，而学生没有自己动脑，最终会在不知不觉中将其忘记，只有经过自己的深思熟虑，经过自己的创新和大胆的想象，才可以将知识牢记在自己的脑海中。所以以教师为主体的老式教育只会坑害学生，阻碍了学生的发展，并且这个时期是大脑的开发时期，学生的大脑没有得到开发，等到长大了以后，再开发就会难上加难。因此，旧观念思想的严重化，是阻碍创新性教育的拦路虎。
2.课堂的时间被浪费
人们都以为小学的知识无非就是一点儿，每堂课将知识教给他们，就完成了这节课的要求了，剩余的时间就在孩子们的嬉笑打闹中浪费了。在浪费时间的同时，不但让学生觉得课堂上可以随便玩，而且也没有节约时间的思想观念，尤其在音乐课中，教师让孩子们觉得只是在玩，没有真正地融入学习中。长期如此，不但将孩子最宝贵的时间浪费了，并且也没有让孩子学习到真正的知识，这样的教育方式坑害了一代又一代的人。
3.老式化的教学模式
上课不只是在课堂上的学习，课外的学习也是上课，学习音乐，不单单只是认识音乐中的音符以及发声的基本要素；老式的教学模式就是在课堂上练习发声，长时间如此，令学生产生疲劳，并且使嗓子干涩；这不利于孩子的身心发展。学习音乐是美好的过程，它可以提升学生的审美观念，提升学生的自身素养。老式的教育不但没有起到良好的作用，而且给学生增加了一门课程的
负担。
二、加强学生在音乐教学中创新的方法
在学生时代，他们是懵懂的，他们不存在自身的评价和自学能力，学习一切的知识，都需要在家长和老师的引导下完成，他们自身没有特定的方向；在人生的道路上，放任孩子独自地行走，很有可能令孩子走向弯路。因此，在学习中，让孩子去创新，就要先引导他们，再让他们自己去发掘新的东西，同时需要家长和老师时刻的监督。
1.改变传统的旧观念
传统教学中以老师为主体，学生的一切行为要得到老师的认可。然而，这样是不利于孩子的身心发展的。因此，要改变传统的思想，学生才是学习的主人，教师应该服务于学生，应该抱着一切以学生为主的思想，让学生在学习中快乐地成长，在学习中大胆地创新。
2.珍惜上课期间的每一分钟
在学生时代的时间是最宝贵的，那是对事物敏感性最强的时期，是接受新事物最佳的时期。这种宝贵的时间若没有牢牢地抓住，将一去不复返。因此，在音乐课堂上，观察学生对某一部分歌词表现出极高的热情，甚至加入自己的歌词，在学生学习之后，老师引导学生根据音乐编出具有儿童趣味性的歌词。这有利于学生音乐感的增强。同时，在给学生上课之前，老师需要找到一段与课堂内容相关的音乐，让学生根据自己的兴趣爱好去表达，然后学生在老师的引导下，配合音乐展开自己的想象，即兴地阐述自己的想法和感受，让学生在课堂上有充分的时间可以自由地想象。
3.让学生在合作中学会创新
团结合作是提升孩子创新能力的关键。上课期间，老师通过设计一个课题，让孩子们根据学到的知识，在很短的时间内高效益地和同学们一起完成任务。他们有充分的想象空间，一起构思，一起将自己的思想火花迸发，这样可以增强学生的创新能力和团结合作的美好品德。
三、在音乐教学中创新的意义
改善了传统的教育模式，利用在音乐上的课堂让学生进行创新，这样做有一定的道理。在音乐的教学中让学生自己去创新，不但可以开发学生的大脑、培养他们的创新能力、提升学生对音乐的素养，而且还可以提高他们自身的综合素质。既然可以有多种优势，我们何乐而不为呢。
由于学生在传统的教育模式影响下，出现了呆板不会思考和创新的现象。我们不能一直学习已经发掘出来的东西，要学会自己创新。因此，在学生时期就要在音乐课堂上学习创新，就像牛顿可以发现“万有引力”一样，我相信在音乐的课堂上学习创新，我们也将会有很大的发现。所以，在小学音乐的课堂上进行创新教育势在必行。
参考文献：
[1]明月辉.浅谈小学音乐教学中的创新教育[J].学周刊，2014（5）：221.
[2]李雪莲.浅谈小学音乐教学中的创新教育[J].科技资讯，2015（27）：170-171.
[3]吴洁.谈小学音乐教学中的创新教育[J].音乐时空，2015（21）：183.
编辑 王亚青