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学习品质的培养是学生学会学习的关键环节,并在一定程度上决定了其终身教育和可持续发展的质量,也是国家课程改革中核心素养培养的内在诉求。本文结合相关文献检索阐述学生学习品质的教育意蕴,结合《中国学生发展核心素养》的要求及数学学科属性提出学生学习品质要素的数学化定位,通过具体实践例谈基于学生核心素养的学习品质培养途径。