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摘要:本文作者结合自己多年来的教学实际,从六个方面阐述了提高电子线路教学效果的方法:淡化理论学习,以实践促进理论;精心导入新课,诱导学习兴趣 ;运用电教学手段培养学习兴趣,激发求知欲;学做结合、激发学生的学习兴趣;改革陈旧的教学方法;创建良好的学习氛围。
关键词:教学效果;学习兴趣
电子线路是我校机电专业的一门专业基础课,具有很重要的地位,若学不好,将会直接影响后续专业课的学习。但由于其原理抽象,内容繁杂,再加上学生底子薄这一现状,使他们初学这门课时感到非常困难,难以理解,产生畏难心理,久而久之,就会使他们失去了学习该门课程的兴趣,从而也严重影响了教学任务的完成及教学效果的提高。那么如何有效地解决这一问题呢?我结合多年教学经验,总结了以下几个方面。
一、淡化理论学习,以实践促进理论
电子线路是一门理论性和实践性都很强的学科,中职生数学和物理的底子较薄,理解这些抽象的原理很费劲,听几节课后,就没兴趣了,因此,我在教学中淡化理论,以够用为度,注重与实践相结合,以实践促进理论学习,收到了良好效果。
二、精心导入新课,诱导学生的学习兴趣
良好的开端是成功的一半。具有创意的新课导入,可以激起学生的注意力,诱导他们积极思考,既解决了问题,又激发了学习兴趣,使学生学得更积极主动,更具有成效。因此,我在授课过程中非常注重“导入”的运用,用精彩的导入紧紧地把学生的思维锁住,使其思维处于高度自觉和主动的状态,进而把他们的注意力吸引到所学问题上来,例如,在导入新课时,我为了吸引同学的注意力,提高他们学习的兴趣,打印了两张猫的图片,在其中一张猫图的后面作了一个电路,把两只发光二极管放在猫眼睛的瞳孔处,且一红一绿,闪起来很漂亮,像一只波斯猫。上课时,我先展示第一张图片,同时问:“这是什么?”“猫”“再看这一张是什么?”同学们看到了一只漂亮的波斯猫,红绿两只眼睛交替闪烁亮灭,同学们都惊讶地瞪大眼睛观看,并边看边问“这是怎么弄的?”我说秘密在后面,这节课我们就来揭示这个秘密……同学们精神大振,接下来,都认真听课,课堂教学效果非常好。
三、运用电教学手段培养学生的学习兴趣,激发其求知欲
兴趣是推动学生学习的内部动力,而运用电教手段不仅把学生的眼、耳、手、脑等感觉器官充分调动起来,而且还可以创造一种愉快、和谐、热烈的教学气氛,引起学生的求知欲望,激发学生的学习兴趣,从而调动起学生学习的积极性和主动性,让学生全身心地投入学习中。如在讲PN结的形成及三极管内部结构时,由于其原理比较抽象,难以理解和掌握,我就设计一个课件,利用动画展示,从而使抽象的问题变得直观,复杂的问题简单化、具体化,使学生在活泼的气氛中愉快地接受新知识,很轻松地突破了难点。
四、学做结合、激发学生的学习兴趣
电子线路这门学科是以实验为基础的学科。而实验在教学过程中带有趣味性,能激发学生强烈的求知欲,引起他们浓厚的学习兴趣,同时对于概念的建立,规律的导出,重点的掌握,难点的突破,都起着非常重要的作用,因此,在进行这门课的教学过程中,要多穿插实验实训教学,使学生通过实验实训,强化理论知识,培养动手能力,激发其学习的兴趣。例如,讲二极管的应用时,我指导同学们制作整流电路,并教他们用示波器观察波形图,讲三极管时,我指导学生们制作共射极放大电路,并观察波形失真情况等,通过亲自动手实践,同学们较轻松地掌握了抽象的理论知识,同时还锻炼了操作技能,可谓一举两得。在教学中,还引入EWB仿真软件到教学中,同学们用WEB软件做直流电源、功放电路等,并用示波器、万用表等仿真仪器进行监测,不但培养了其分析问题的能力,更重要的是提高了学生学习的兴趣。我带领学生组装超外差式收音机,简单讲解收音机工作原理及实训过程中的注意事项后,组织学生观看电子产品装配与焊接工艺的录像片,分发工具和元器件,由学生独立进行组装、焊接、调试,一位同学抱着自己做的收音机,虽然只有三个台,但天天听,跟宝贝一样。通过实训,同学们热情高涨,巩固了所学理论知识,增强了求知欲,课堂上没有认真听课的同学也会积极发问,补上以前的知识漏洞。
五、改革陈旧的教学方法
在日常生活中,往往一句话用不同的方式、方法来讲,会收到截然不同的效果,我们的课堂也一样,用不同的方法、方式来讲,会收到不同的效果。现在我校正大力推行项目教学法,其特点就是教师明确给出一节课需完成的任务,同学们分成几个小组,使每个人都参与其中,都有活干,增强自律和他律意识,增强合作观念,同时还能克服学生厌听睡觉的毛病。我在讲电阻识读时运用此法,将学生三人分成一组,一人认色环,一人用万用表测量,一人负责记录并计算误差,同学们都积极参与,乐在其中,不会的同学也积极互问互帮,课堂效果非常好。对于简单的问题,我还会让同学上来讲课,同学们听得更认真。总之,要根据不同的内容精心安排不同的方式,才是改革的精髓。
六、创建良好的学习氛围
“亲其师”才能“信其道”,力争做受学生欢迎的老师。每个学生的智力水平、兴趣、爱好和个性等方面是各不相同的,作为教师应尊重学生的个性差异,尊重学生的主体地位,建立良好的师生关系,形成一个良好的学习氛围。在任何情况下都要尊重学生的人格,不用居高临下的语气跟学生交流,不伤害学生的自尊心和自信心。作为教师应该牢记:学生永远不是你埋怨、讥讽、嘲弄的对象,而应该是培养、服务、教育的对象。多听取学生意见,积极改进教学方法,让学生体验到老师的亲切、理解和期望,从而激发其学习热情,让其全身心投入学习中去。
参考文献:
[1]皮连生.学与教的心理学[M].上海:华东师范大学出版社,1999.
[2]王义常,田保军,王硕旺.新课程理念与教学策略[M].北京:中国言实出版社,2003.
(秦皇岛市职业技术学校 )
关键词:教学效果;学习兴趣
电子线路是我校机电专业的一门专业基础课,具有很重要的地位,若学不好,将会直接影响后续专业课的学习。但由于其原理抽象,内容繁杂,再加上学生底子薄这一现状,使他们初学这门课时感到非常困难,难以理解,产生畏难心理,久而久之,就会使他们失去了学习该门课程的兴趣,从而也严重影响了教学任务的完成及教学效果的提高。那么如何有效地解决这一问题呢?我结合多年教学经验,总结了以下几个方面。
一、淡化理论学习,以实践促进理论
电子线路是一门理论性和实践性都很强的学科,中职生数学和物理的底子较薄,理解这些抽象的原理很费劲,听几节课后,就没兴趣了,因此,我在教学中淡化理论,以够用为度,注重与实践相结合,以实践促进理论学习,收到了良好效果。
二、精心导入新课,诱导学生的学习兴趣
良好的开端是成功的一半。具有创意的新课导入,可以激起学生的注意力,诱导他们积极思考,既解决了问题,又激发了学习兴趣,使学生学得更积极主动,更具有成效。因此,我在授课过程中非常注重“导入”的运用,用精彩的导入紧紧地把学生的思维锁住,使其思维处于高度自觉和主动的状态,进而把他们的注意力吸引到所学问题上来,例如,在导入新课时,我为了吸引同学的注意力,提高他们学习的兴趣,打印了两张猫的图片,在其中一张猫图的后面作了一个电路,把两只发光二极管放在猫眼睛的瞳孔处,且一红一绿,闪起来很漂亮,像一只波斯猫。上课时,我先展示第一张图片,同时问:“这是什么?”“猫”“再看这一张是什么?”同学们看到了一只漂亮的波斯猫,红绿两只眼睛交替闪烁亮灭,同学们都惊讶地瞪大眼睛观看,并边看边问“这是怎么弄的?”我说秘密在后面,这节课我们就来揭示这个秘密……同学们精神大振,接下来,都认真听课,课堂教学效果非常好。
三、运用电教学手段培养学生的学习兴趣,激发其求知欲
兴趣是推动学生学习的内部动力,而运用电教手段不仅把学生的眼、耳、手、脑等感觉器官充分调动起来,而且还可以创造一种愉快、和谐、热烈的教学气氛,引起学生的求知欲望,激发学生的学习兴趣,从而调动起学生学习的积极性和主动性,让学生全身心地投入学习中。如在讲PN结的形成及三极管内部结构时,由于其原理比较抽象,难以理解和掌握,我就设计一个课件,利用动画展示,从而使抽象的问题变得直观,复杂的问题简单化、具体化,使学生在活泼的气氛中愉快地接受新知识,很轻松地突破了难点。
四、学做结合、激发学生的学习兴趣
电子线路这门学科是以实验为基础的学科。而实验在教学过程中带有趣味性,能激发学生强烈的求知欲,引起他们浓厚的学习兴趣,同时对于概念的建立,规律的导出,重点的掌握,难点的突破,都起着非常重要的作用,因此,在进行这门课的教学过程中,要多穿插实验实训教学,使学生通过实验实训,强化理论知识,培养动手能力,激发其学习的兴趣。例如,讲二极管的应用时,我指导同学们制作整流电路,并教他们用示波器观察波形图,讲三极管时,我指导学生们制作共射极放大电路,并观察波形失真情况等,通过亲自动手实践,同学们较轻松地掌握了抽象的理论知识,同时还锻炼了操作技能,可谓一举两得。在教学中,还引入EWB仿真软件到教学中,同学们用WEB软件做直流电源、功放电路等,并用示波器、万用表等仿真仪器进行监测,不但培养了其分析问题的能力,更重要的是提高了学生学习的兴趣。我带领学生组装超外差式收音机,简单讲解收音机工作原理及实训过程中的注意事项后,组织学生观看电子产品装配与焊接工艺的录像片,分发工具和元器件,由学生独立进行组装、焊接、调试,一位同学抱着自己做的收音机,虽然只有三个台,但天天听,跟宝贝一样。通过实训,同学们热情高涨,巩固了所学理论知识,增强了求知欲,课堂上没有认真听课的同学也会积极发问,补上以前的知识漏洞。
五、改革陈旧的教学方法
在日常生活中,往往一句话用不同的方式、方法来讲,会收到截然不同的效果,我们的课堂也一样,用不同的方法、方式来讲,会收到不同的效果。现在我校正大力推行项目教学法,其特点就是教师明确给出一节课需完成的任务,同学们分成几个小组,使每个人都参与其中,都有活干,增强自律和他律意识,增强合作观念,同时还能克服学生厌听睡觉的毛病。我在讲电阻识读时运用此法,将学生三人分成一组,一人认色环,一人用万用表测量,一人负责记录并计算误差,同学们都积极参与,乐在其中,不会的同学也积极互问互帮,课堂效果非常好。对于简单的问题,我还会让同学上来讲课,同学们听得更认真。总之,要根据不同的内容精心安排不同的方式,才是改革的精髓。
六、创建良好的学习氛围
“亲其师”才能“信其道”,力争做受学生欢迎的老师。每个学生的智力水平、兴趣、爱好和个性等方面是各不相同的,作为教师应尊重学生的个性差异,尊重学生的主体地位,建立良好的师生关系,形成一个良好的学习氛围。在任何情况下都要尊重学生的人格,不用居高临下的语气跟学生交流,不伤害学生的自尊心和自信心。作为教师应该牢记:学生永远不是你埋怨、讥讽、嘲弄的对象,而应该是培养、服务、教育的对象。多听取学生意见,积极改进教学方法,让学生体验到老师的亲切、理解和期望,从而激发其学习热情,让其全身心投入学习中去。
参考文献:
[1]皮连生.学与教的心理学[M].上海:华东师范大学出版社,1999.
[2]王义常,田保军,王硕旺.新课程理念与教学策略[M].北京:中国言实出版社,2003.
(秦皇岛市职业技术学校 )