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摘 要：数字潦草无法看清，文字叙述不完整，思维混乱没有逻辑性，字母使用无序，没有习惯性使用学科专用术语，答题不完整，没有结论性语言……这些就是目前学生在高中物理答题过程中普遍存在的不良现象。造成这些的原因有很多，但是课业负担重是最直观的因素。学生的作业负担虽然很重，但是良好的物理答题习惯的养成是学好物理的必修课，培养学生良好的物理答题规范，在平时的解题过程中不仅不会浪费学生的时间，还可以相对节省时间，培养思维能力，并在一定程度上影响着学生的物理成绩。
关键词：物理；答题规范；答题习惯；重要性
中图分类号：G633.7 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2015）16-082-01
数字潦草无法看清，文字叙述不完整，思维混乱没有逻辑性，字母使用无序，没有习惯性使用学科专用术语，答题不完整，没有结论性语言……这些就是目前学生在高中物理答题过程中普遍存在的不良现象。而导致上述不良习惯的原因，从主观方面来说可能是因为学生对文字叙述的重视程度不够，平时没有养成良好的物理答题习惯，加之平时课时紧，时间有限，觉得题目只要会做，能做对就行，忽视了答题规范，不愿意在规范答题的步骤上浪费时间，这些都是常见现象，也就没有引起教师的充分重视，老师为了追求课堂容量也易忽视自己的示范作用。从客观方面来看，还是由于学生没有合理安排好自己的学科时间造成的。学生的作业负担虽然很重，但是良好的物理答题习惯的养成是学好物理的必修课，培养学生聊好的物理答题规范，在平时的解题过程中不仅不会浪费学生的时间，还可以相对节省时间，培养思维能力，并在一定程度上影响着学生的物理成绩。
要知道，物理题目除了填空和选择题，在很大一部分程度上都是需要书面解答的，学生如果在平时没有以书面解答规范做约束，在考试过程中就很容易出现手忙脚乱，思维混乱等问题，进而影响到物理答题水平的发挥。
那么怎样培养学生的物理答题规范呢？笔者经过一系列的探究以后，总结出一些培养学生物理答题规范的方法，以供大家借鉴。
一、书写尽量规范
我们都知道一个人的字是这个人的脸面，人家说“字如其人”就是这个道理。我们虽然说不要求每个学生都把字写成颜真卿、王羲之那样的大家风范，但是至少也要写的工工整整，让阅卷老师看了之后认得。除此之外，笔者经过观察以后发现，在平时的物理答题过程中学生在书写方面主要存在这几个问题：
第一，不习惯用文字说明。不知道是不是学生课业负担真的过重，我在物理答题过程中发现，学生在答题过程中对文字描述简直到了吝啬的程度。课时解题时适当的文字说明可以让解题思路表述得更加清晰、完整。如果没有文字描述，只是用数字和公式怎么说明物理答题的过程和解题思路呢？
第二，计算结果没有带单位的习惯。不管是不是正规的考试，总是会有学生不记得在解出来的答案后面带单位。这个完全就是物理答题习惯的问题，如果计算结果是用数字表示，那就需要有相应的物理单位，比如“v=15km/s”表示速度；但如果没有单位，只是单纯写v=15，那么获得的数据还有什么物理意义呢？
第三，胡乱使用物理符号。在物理答题规范中，每一个物理量都有其相对应的物理符号，如果大家都不规范物理符号，解题过程中随意找个符号去表示某个物理量，那物理老师的工作量又会加大到什么程度呢？改作业的时候光找符号所代表的物理意义就要浪费大量时间和精力吧。所以物理解题过程中一定要规范使用物理符号，除了题目中已经给定的物理符号以外，是要表示速度就用v，要表示半径就是r，要表示高度就是h，这些常用符号一般都是固定的，要让学生形成思维定式。这样学生自己在解题过程中用起来也得心应手，思路清晰，老师看起来也是一目了然，清晰明了。
二、规范使用物理公式
物理计算题能够考查学生对基础知识的掌握程度，以及综合运用知识解决问题的能力，也是高考和大大小小的考试考查的重点。教师应当在引导学生在计算题的解题方式上引起足够的重视。针对物理计算题，学生首先要明确题目属于哪一个类型，一般物理计算题都涉及到牛顿定理的运用，然后分析属于受力还是运动或者是做功，然后决定运用哪个公式，列出原始原理性方程，然后代入数据计算。我们都知道物理公式是解决计算题时最常用的工具，但是代表物理量不同，公式也不同，这也是学生学习物理时最头痛的地方。学生要想正确运用公式，就必须要注意四个方面的问题：（1）在学习物理公式时应当了解公式中所有符号的物理意义，如“质点质量为m”、“接触面动摩擦因素为u”；（2）知道公式的使用条件，例如机械能守恒定律的公式只能在只有重力做功的情况下使用；（3）运用公式时，要注意物理单位的统一性，通过一道题目当中要注意不同单位之间的换算；（4）在使用公式时，应当将公式与其描述的物理规律相对应，要注意前提条件，例如运动情况的前提是匀速运动还是加速运动，抛物运动时上抛还是下抛等。
三、奖罚有度，长期坚持，形成物理答题习惯
人都是有惰性的，只有坚持做到奖罚有度，长期坚持才能形成良好的习惯。要想让学生形成规范的物理答题习惯，就要在平时制定相应的制度约束学生的答题方式。首先要从教师自身做起，教师在讲题过程中要起到示范带头作用，为学生树立好榜样；对答题规范的学生也要树立典型，激励学生人人向榜样看齐，对屡教不改的学生要强制执行答题规范。答题习惯的养成不是一朝一夕的事情，但是良好的答题习惯却可以让学生受益无穷。
现实中的一些因素导致学生解题规范意识差，甚至导致学科基本素养的缺失，但是这些问题已经引起各物理老师的普遍重视，我相信，在我们所有物理老师身先士卒的共同努力下，学生一定会受到熏陶，并养成良好的物理答题规范的。
关键词：物理；答题规范；答题习惯；重要性
中图分类号：G633.7 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2015）16-082-01
数字潦草无法看清，文字叙述不完整，思维混乱没有逻辑性，字母使用无序，没有习惯性使用学科专用术语，答题不完整，没有结论性语言……这些就是目前学生在高中物理答题过程中普遍存在的不良现象。而导致上述不良习惯的原因，从主观方面来说可能是因为学生对文字叙述的重视程度不够，平时没有养成良好的物理答题习惯，加之平时课时紧，时间有限，觉得题目只要会做，能做对就行，忽视了答题规范，不愿意在规范答题的步骤上浪费时间，这些都是常见现象，也就没有引起教师的充分重视，老师为了追求课堂容量也易忽视自己的示范作用。从客观方面来看，还是由于学生没有合理安排好自己的学科时间造成的。学生的作业负担虽然很重，但是良好的物理答题习惯的养成是学好物理的必修课，培养学生聊好的物理答题规范，在平时的解题过程中不仅不会浪费学生的时间，还可以相对节省时间，培养思维能力，并在一定程度上影响着学生的物理成绩。
要知道，物理题目除了填空和选择题，在很大一部分程度上都是需要书面解答的，学生如果在平时没有以书面解答规范做约束，在考试过程中就很容易出现手忙脚乱，思维混乱等问题，进而影响到物理答题水平的发挥。
那么怎样培养学生的物理答题规范呢？笔者经过一系列的探究以后，总结出一些培养学生物理答题规范的方法，以供大家借鉴。
一、书写尽量规范
我们都知道一个人的字是这个人的脸面，人家说“字如其人”就是这个道理。我们虽然说不要求每个学生都把字写成颜真卿、王羲之那样的大家风范，但是至少也要写的工工整整，让阅卷老师看了之后认得。除此之外，笔者经过观察以后发现，在平时的物理答题过程中学生在书写方面主要存在这几个问题：
第一，不习惯用文字说明。不知道是不是学生课业负担真的过重，我在物理答题过程中发现，学生在答题过程中对文字描述简直到了吝啬的程度。课时解题时适当的文字说明可以让解题思路表述得更加清晰、完整。如果没有文字描述，只是用数字和公式怎么说明物理答题的过程和解题思路呢？
第二，计算结果没有带单位的习惯。不管是不是正规的考试，总是会有学生不记得在解出来的答案后面带单位。这个完全就是物理答题习惯的问题，如果计算结果是用数字表示，那就需要有相应的物理单位，比如“v=15km/s”表示速度；但如果没有单位，只是单纯写v=15，那么获得的数据还有什么物理意义呢？
第三，胡乱使用物理符号。在物理答题规范中，每一个物理量都有其相对应的物理符号，如果大家都不规范物理符号，解题过程中随意找个符号去表示某个物理量，那物理老师的工作量又会加大到什么程度呢？改作业的时候光找符号所代表的物理意义就要浪费大量时间和精力吧。所以物理解题过程中一定要规范使用物理符号，除了题目中已经给定的物理符号以外，是要表示速度就用v，要表示半径就是r，要表示高度就是h，这些常用符号一般都是固定的，要让学生形成思维定式。这样学生自己在解题过程中用起来也得心应手，思路清晰，老师看起来也是一目了然，清晰明了。
二、规范使用物理公式
物理计算题能够考查学生对基础知识的掌握程度，以及综合运用知识解决问题的能力，也是高考和大大小小的考试考查的重点。教师应当在引导学生在计算题的解题方式上引起足够的重视。针对物理计算题，学生首先要明确题目属于哪一个类型，一般物理计算题都涉及到牛顿定理的运用，然后分析属于受力还是运动或者是做功，然后决定运用哪个公式，列出原始原理性方程，然后代入数据计算。我们都知道物理公式是解决计算题时最常用的工具，但是代表物理量不同，公式也不同，这也是学生学习物理时最头痛的地方。学生要想正确运用公式，就必须要注意四个方面的问题：（1）在学习物理公式时应当了解公式中所有符号的物理意义，如“质点质量为m”、“接触面动摩擦因素为u”；（2）知道公式的使用条件，例如机械能守恒定律的公式只能在只有重力做功的情况下使用；（3）运用公式时，要注意物理单位的统一性，通过一道题目当中要注意不同单位之间的换算；（4）在使用公式时，应当将公式与其描述的物理规律相对应，要注意前提条件，例如运动情况的前提是匀速运动还是加速运动，抛物运动时上抛还是下抛等。
三、奖罚有度，长期坚持，形成物理答题习惯
人都是有惰性的，只有坚持做到奖罚有度，长期坚持才能形成良好的习惯。要想让学生形成规范的物理答题习惯，就要在平时制定相应的制度约束学生的答题方式。首先要从教师自身做起，教师在讲题过程中要起到示范带头作用，为学生树立好榜样；对答题规范的学生也要树立典型，激励学生人人向榜样看齐，对屡教不改的学生要强制执行答题规范。答题习惯的养成不是一朝一夕的事情，但是良好的答题习惯却可以让学生受益无穷。
现实中的一些因素导致学生解题规范意识差，甚至导致学科基本素养的缺失，但是这些问题已经引起各物理老师的普遍重视，我相信，在我们所有物理老师身先士卒的共同努力下，学生一定会受到熏陶，并养成良好的物理答题规范的。