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高中通用技术学科核心素养与STEAM理念有相通之处,在学生自主设计开发智能教室这一项目中,教学实践证明以PBL学习模式为教学主线,有利于激发学生自主学习、发现问题与解决问题的能动性、创造性;在教学难点、关键点辅以CBL学习模式,可以提高学习效率、助力跨学科知识与技能的理解、运用。通用技术课程教学中,综合运用CBL与PBL两种学习模式,有利于STEAM理念与通用技术课程学习的融合、有利于通用技术核心素养的培育。