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【摘要】小学是人学习生涯中的基础阶段，只有基础牢固，学生未来才能走得更高更远。在小学教育中，学校管理占据着重要地位，然而，小学生因年龄、见识以及国家对基础教育要求的转变，传统的学校管理模式已经难以满足学校要求，影响了学校发展。“三度”理念是我国小学管理中涌现的一种新型管理理念，指代管理密度、精度以及深度，在小学管理中发挥着重要作用。文章就“三度”管理理念的落实展开探讨。
【关键词】小学学校管理；“三度”理念；落实策略
学校管理是学校管理者通过相关机构与制度，以合适的手段与措施，引导师生员工充分利用校内外资源， 整体提高学校教育工作，实现学校工作目标。学校管理直接关系着学生知识掌握、性格优化、观念正确，在学生未来发展中占据着重要作用。文章简单叙述了“三度”管理的作用、小学学校管理的弊端，并对“三度”管理理念落实提出相应措施，以期推动我国小学学校向前发展。
一、“三度”管理理念的作用
“三度”主要是指密度、精度与深度，“三度”管理理念，将三者充分结合，对小学学校进行宏观管理，强化学校自主管理，有效发挥管理者、教师与学生的作用。“三度”管理理念，在密度管理中，管理者需要借助学校各个部门间的相互配合，提高管理的全面性与紧凑性，使各个部门各司其职，以此提高学校管理的效能；在精度管理中，管理者应该摒弃传统的粗放式管理，奉行精细化管理，在学校管理中精益求精，调解管理者与管理团队间的关系，提高团队合作，推动管理部门的活力与创造力，避免“三个和尚没水喝”的局面发生；在深度管理中，管理者应对学校管理的诸多内容与各种管理形式进行整合，升华学校管理深度，完善学校管理内容，创新管理形式，提高学校管理水平。在小学学校管理中，加强“三度”管理理念的落实，能够有效提高学校自主管理，营造公平、和谐、民主的管理环境，充分发挥管理者、教师、员工的作用，推动学生健康成长。
二、小学学校管理的弊端
纵观我国小学学校管理，重视经验，轻视实践，重视传统教学，忽视创新教育，影响了小学生创新能力、实践能力的培养，抑制了小学学校的发展。当前，我国小学学校管理中主要存在以下问题。
1.管理思想落后
小学教育是学生成长过程中的重要阶段，学校管理的适当与否直接关系着教学质量与学生成长。当前，新课改已经全面普及，并对学校管理提出了新的要求，要求学校管理以自主管理思想为主，营造和谐校园环境，为学生提供一个展示自己能力的空间，提高学生自信心、思维能力、实践能力等。而实际上，我国小学学校众多，真正实现这一点的学校非常少，尤其是经济较为落后的乡村小学，受传统应试教育影响较深，管理者管理思想落后，仍将学校管理重点放在学生成绩管理上，一切以提高升学率为主，学校管理浮于形式，学校管理的真正作用難以发挥。
2.管理形式落后
“民主与科学”一直是国家倡导的学校管理理念，以此激发教师对教学管理的重视，并积极、主动对学生进行管理，提高学生管理的实效性。然而，在我国诸多小学中，管理权力仍多集中于校长手中，“一人计短”，校长自身在管理方面思维的局限性，影响了民主、科学管理制度的构建，学校管理质量与效率受到影响。管理形式的落后，教师依照管理者的要求进行管理，直接导致小学教师的思想消极，继而影响了教学质量与学生未来发展。
三、“三度”理念在小学管理理念中的落实对策
当前，制定科学的办学理念，提高学校特色，培养良好的校风、教风与学风，已经成为国家、社会以及学校自身追求的办学标准，而学校管理理念直接关系着学校理念与特色的落实，对此，引进“三度”理念，提高校园文化管理，让君子精神成为学校发展的精神支柱；提高教师创新能力与教学水平，让课堂在动态生成中充盈着生命的活力；提高学生自主、创新、沟通能力，推动学生在和谐校园中健康成长。
1.落实密度管理理念，打牢小学学校管理的基础
提起“密度”，多数人会想起物理学科中的密度概念，实际上，密度管理确实来源于此，提高管理密度，管理效能增强；降低管理密度，管理效能缩减。在小学管理中，密度管理理念是一种高效的管理手段，管理者应落实密度管理理念，扩大管理范围，不仅要重视学生成绩管理，还应将基础设施管理、教师管理、教学管理、校园文化管理等作为重点，打牢学校管理基础，提高小学管理质量。为有效落实密度管理理念，应完善以下几点。
首先，摒弃传统的集中管理制度，将管理工作合理分工。须知，在学校管理中，只有自上而下团结协作，各个部门共同努力，才能真正发挥学校管理作用。在学校管理过程中，校长、各级行政人员、教师都是学校管理部门的重要部分，然而，管理内容的不明确直接影响了管理效果。对此，明确规定各级管理工作，针对性制定激励措施，推动学校自主管理，营造和谐校园环境，潜移默化提高学生自主学习精神。
其次，加强以人为本理念，强化管理密度。先进、科学的管理理念直接关系着小学发展，对此，落实以人为本，将教师与学生利益放在首位，推动民主管理，坚持正确的办学方向，明确学校发展目标，制定阶段性管理计划，打造文明校风、提高教师教风、培养优秀学风，为学生未来发展奠定基础，提高学校管理水平。
2.落实精度管理理念，提高小学学校管理的全面性
近几年，在小学学校管理中，规范教师教学行为、实现高效课堂、提高教学质量、培养学生各方面能力，已经成为学校管理的发展方向。管理重点的增多，管理者需要落实精度管理理念，提高管理的精细化，才能有效提高学校各部门工作效能。在学校管理中，增强管理密度之后，若管理精细化不足，将很难保障学校各项管理的效能发挥，导致管理全面性不足。为有效落实精度管理，应做到以下几点。
首先，优化学校基础设施。完善学校各项设施，加强学校图书馆、卫生室、学校食堂等的建设，为学生配备良好的教学环境，能够有效提高学校办学水平，提高学校管理能力。如：加强图书馆建设，为学校学生课外阅读能力的提升奠定基础，有效实现高效课堂；加强体育器材配备，有效提高学生体育兴趣，推动学生健康成长，真正落实精度管理理念。
其次，优化学校人文环境。小学生好奇心强，活泼好动，集中注意力低，学校应根据学生特点，营造活泼灵动的教育氛围，打造良好的校风、学风，开展多种形式的校园活动，引导学生乐于学习，敢于创新。
最后，加强教师队伍建设。在学校管理中，学生是管理的重要核心，而教师是学生知识的传播者，是学生各方面能力培养的引导人，教师的水平直接关系着学校管理。对此，为落实精度管理理念，提高小学学校管理的全面性，应加强教师队伍建设，完善教师各项保障制度，加强师德教育，提高教师专业技能，推动学生健康成长，提高教师教风，促进学校健康发展。
3.落实深度管理理念，提高小学学校管理效率
在小学学校管理中，落实深度管理，不仅应注重管理能力，还应注重管理内容，有效保障学校校风正、教风严、学风良好，提高的学校管理质量。在落实学校管理深度、提高学校管理效率时，应做到以下几点：
首先， 管理者应将管理形式与内容有机结合，真正将管理理念落实，提高管理效率。如：在进行以人为本这一管理形式时，学校管理者应积极落实教师在管理中的自主性，落实学生在课堂上的主体性，提高师生积极性，促进小学学校管理效率。
其次，重视过程管理与细节管理，重视师生的心态、思想、积极性以及成绩等变化，深入分析，进行针对性管理，保障小学管理效率。
四、总结
总而言之，小学学校管理是学校各项工作推进的保障，是学校向前发展的核心，是学生各方面能力培养的重要方式。当前，我国众多小学学校管理中，管理思想与形式的落后，直接影响了学生成长。对此，积极落实“三度”管理理念，加强密度管理，打牢学校管理的基础；加强精度管理，提高学校管理的全面性；加强深度管理，提高小学管理效率，充分发挥学校管理的效率，推动学校学生稳步提升。
参考文献：
[1]郭斌.探索“三度”管理法在小学学校管理中的重要意义[J].新课程导学， 2015（19）：96-96.
[2]章国明.基于小学学校管理问题的“三度”管理研究[J]. 教书育人，2014（20）：9-9.
[3]范颉.小学学校管理中的“三度”管理策略探究[J].考试周刊， 2016（19）：158-158.
【关键词】小学学校管理；“三度”理念；落实策略
学校管理是学校管理者通过相关机构与制度，以合适的手段与措施，引导师生员工充分利用校内外资源， 整体提高学校教育工作，实现学校工作目标。学校管理直接关系着学生知识掌握、性格优化、观念正确，在学生未来发展中占据着重要作用。文章简单叙述了“三度”管理的作用、小学学校管理的弊端，并对“三度”管理理念落实提出相应措施，以期推动我国小学学校向前发展。
一、“三度”管理理念的作用
“三度”主要是指密度、精度与深度，“三度”管理理念，将三者充分结合，对小学学校进行宏观管理，强化学校自主管理，有效发挥管理者、教师与学生的作用。“三度”管理理念，在密度管理中，管理者需要借助学校各个部门间的相互配合，提高管理的全面性与紧凑性，使各个部门各司其职，以此提高学校管理的效能；在精度管理中，管理者应该摒弃传统的粗放式管理，奉行精细化管理，在学校管理中精益求精，调解管理者与管理团队间的关系，提高团队合作，推动管理部门的活力与创造力，避免“三个和尚没水喝”的局面发生；在深度管理中，管理者应对学校管理的诸多内容与各种管理形式进行整合，升华学校管理深度，完善学校管理内容，创新管理形式，提高学校管理水平。在小学学校管理中，加强“三度”管理理念的落实，能够有效提高学校自主管理，营造公平、和谐、民主的管理环境，充分发挥管理者、教师、员工的作用，推动学生健康成长。
二、小学学校管理的弊端
纵观我国小学学校管理，重视经验，轻视实践，重视传统教学，忽视创新教育，影响了小学生创新能力、实践能力的培养，抑制了小学学校的发展。当前，我国小学学校管理中主要存在以下问题。
1.管理思想落后
小学教育是学生成长过程中的重要阶段，学校管理的适当与否直接关系着教学质量与学生成长。当前，新课改已经全面普及，并对学校管理提出了新的要求，要求学校管理以自主管理思想为主，营造和谐校园环境，为学生提供一个展示自己能力的空间，提高学生自信心、思维能力、实践能力等。而实际上，我国小学学校众多，真正实现这一点的学校非常少，尤其是经济较为落后的乡村小学，受传统应试教育影响较深，管理者管理思想落后，仍将学校管理重点放在学生成绩管理上，一切以提高升学率为主，学校管理浮于形式，学校管理的真正作用難以发挥。
2.管理形式落后
“民主与科学”一直是国家倡导的学校管理理念，以此激发教师对教学管理的重视，并积极、主动对学生进行管理，提高学生管理的实效性。然而，在我国诸多小学中，管理权力仍多集中于校长手中，“一人计短”，校长自身在管理方面思维的局限性，影响了民主、科学管理制度的构建，学校管理质量与效率受到影响。管理形式的落后，教师依照管理者的要求进行管理，直接导致小学教师的思想消极，继而影响了教学质量与学生未来发展。
三、“三度”理念在小学管理理念中的落实对策
当前，制定科学的办学理念，提高学校特色，培养良好的校风、教风与学风，已经成为国家、社会以及学校自身追求的办学标准，而学校管理理念直接关系着学校理念与特色的落实，对此，引进“三度”理念，提高校园文化管理，让君子精神成为学校发展的精神支柱；提高教师创新能力与教学水平，让课堂在动态生成中充盈着生命的活力；提高学生自主、创新、沟通能力，推动学生在和谐校园中健康成长。
1.落实密度管理理念，打牢小学学校管理的基础
提起“密度”，多数人会想起物理学科中的密度概念，实际上，密度管理确实来源于此，提高管理密度，管理效能增强；降低管理密度，管理效能缩减。在小学管理中，密度管理理念是一种高效的管理手段，管理者应落实密度管理理念，扩大管理范围，不仅要重视学生成绩管理，还应将基础设施管理、教师管理、教学管理、校园文化管理等作为重点，打牢学校管理基础，提高小学管理质量。为有效落实密度管理理念，应完善以下几点。
首先，摒弃传统的集中管理制度，将管理工作合理分工。须知，在学校管理中，只有自上而下团结协作，各个部门共同努力，才能真正发挥学校管理作用。在学校管理过程中，校长、各级行政人员、教师都是学校管理部门的重要部分，然而，管理内容的不明确直接影响了管理效果。对此，明确规定各级管理工作，针对性制定激励措施，推动学校自主管理，营造和谐校园环境，潜移默化提高学生自主学习精神。
其次，加强以人为本理念，强化管理密度。先进、科学的管理理念直接关系着小学发展，对此，落实以人为本，将教师与学生利益放在首位，推动民主管理，坚持正确的办学方向，明确学校发展目标，制定阶段性管理计划，打造文明校风、提高教师教风、培养优秀学风，为学生未来发展奠定基础，提高学校管理水平。
2.落实精度管理理念，提高小学学校管理的全面性
近几年，在小学学校管理中，规范教师教学行为、实现高效课堂、提高教学质量、培养学生各方面能力，已经成为学校管理的发展方向。管理重点的增多，管理者需要落实精度管理理念，提高管理的精细化，才能有效提高学校各部门工作效能。在学校管理中，增强管理密度之后，若管理精细化不足，将很难保障学校各项管理的效能发挥，导致管理全面性不足。为有效落实精度管理，应做到以下几点。
首先，优化学校基础设施。完善学校各项设施，加强学校图书馆、卫生室、学校食堂等的建设，为学生配备良好的教学环境，能够有效提高学校办学水平，提高学校管理能力。如：加强图书馆建设，为学校学生课外阅读能力的提升奠定基础，有效实现高效课堂；加强体育器材配备，有效提高学生体育兴趣，推动学生健康成长，真正落实精度管理理念。
其次，优化学校人文环境。小学生好奇心强，活泼好动，集中注意力低，学校应根据学生特点，营造活泼灵动的教育氛围，打造良好的校风、学风，开展多种形式的校园活动，引导学生乐于学习，敢于创新。
最后，加强教师队伍建设。在学校管理中，学生是管理的重要核心，而教师是学生知识的传播者，是学生各方面能力培养的引导人，教师的水平直接关系着学校管理。对此，为落实精度管理理念，提高小学学校管理的全面性，应加强教师队伍建设，完善教师各项保障制度，加强师德教育，提高教师专业技能，推动学生健康成长，提高教师教风，促进学校健康发展。
3.落实深度管理理念，提高小学学校管理效率
在小学学校管理中，落实深度管理，不仅应注重管理能力，还应注重管理内容，有效保障学校校风正、教风严、学风良好，提高的学校管理质量。在落实学校管理深度、提高学校管理效率时，应做到以下几点：
首先， 管理者应将管理形式与内容有机结合，真正将管理理念落实，提高管理效率。如：在进行以人为本这一管理形式时，学校管理者应积极落实教师在管理中的自主性，落实学生在课堂上的主体性，提高师生积极性，促进小学学校管理效率。
其次，重视过程管理与细节管理，重视师生的心态、思想、积极性以及成绩等变化，深入分析，进行针对性管理，保障小学管理效率。
四、总结
总而言之，小学学校管理是学校各项工作推进的保障，是学校向前发展的核心，是学生各方面能力培养的重要方式。当前，我国众多小学学校管理中，管理思想与形式的落后，直接影响了学生成长。对此，积极落实“三度”管理理念，加强密度管理，打牢学校管理的基础；加强精度管理，提高学校管理的全面性；加强深度管理，提高小学管理效率，充分发挥学校管理的效率，推动学校学生稳步提升。
参考文献：
[1]郭斌.探索“三度”管理法在小学学校管理中的重要意义[J].新课程导学， 2015（19）：96-96.
[2]章国明.基于小学学校管理问题的“三度”管理研究[J]. 教书育人，2014（20）：9-9.
[3]范颉.小学学校管理中的“三度”管理策略探究[J].考试周刊， 2016（19）：158-158.