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由于短文改错的考点大都是考生们平时出现的那些错误，尽管这一题型本来难度并不大，却成了很多考生最易丢分的题型。就连那些听力、阅读都能考满分的同学都不例外。他们哀叹这个题型可真是一块硬骨头，怎么这么简单的问题就发现不了呢？笔者根据平时指导同学训练短文改错而总结出一套“旁敲侧击”术，从侧面来探讨怎样啃掉这块“硬骨头”。
旁敲侧击本身是一个完整的词汇，表示说话、写文章不从正面直接点明，而是从侧面曲折地表明观点或加以讽刺、抨击。本文将这一个成语分解为四个独立的词语，用于解答短文改错。
[“旁”]
“旁”在此意为解答短文改错要站在旁观者的角度审视文中的出错点。
正如人们经常所说“当局者迷，旁观者清。”短文改错中常常设置的是同学们平时在使用英语时最易出错的知识点，或是一些同学习惯性的“笔误”。由于这些问题经常出现，很多同学也都习以为常，见怪不怪了，只要一开口或是一提笔就会不自觉地犯错。更关键的是即使是最后检查一遍也不容易发现这些显而易见的问题，因此要纠正这些问题就变得很难了。所以在做短文改错时如果总是以习惯的视角去分析，不是找不出问题就是总认为这些根本就不是问题。但如果换位思考，将自己置于一个旁观者的角色，借助规范、正确的词法、语法和句法认真推敲句子一定会很容易找出错误并改正。
例1 （2015陕西卷） My soccer coach retired in last week. I wanted to do anything special for him at his retirement party.
解析 1. 去掉last week前的in。很多同学习惯了用汉语思维。汉语中经常会说“在上个星期”，因此有的同学也习惯性地会在last week前加上介词in，故在短文改错中出现这样的问题根本就看不出来。
2. anything改成something。由于作者对教练甚是感激，因此若表达成“为他做任何事”也讲得通，所以这一错误对有的同学而言也不是问题。
点拨 要杜绝以上问题再次发生，唯一的办法只有抛掉自己的习惯思维或是汉语思维，按照合理、规范的英语表达来严格检查。
[“敲”]
“敲”在这里是指解答短文改错时首先解决掉那些容易解决的或是一眼就可以看出的问题。一般而言，一篇短文改错，10个错误中约一半左右都是很容易找出且改正的。只要细致认真阅读文章，尤其是多关注文章的整体，透过句子的整体结构及语法规则很容易解决这部分问题。
例2 （2015新课标Ⅱ卷） One day， little Tony went to a shopping center with his parent. It was very crowded. Tony saw a toy on a shop window. He liked it so very much that he quickly walked into the shop. After looks at the toy for some time， he turned around and found where his parents were missing ...
解析 1. parent改为parents。父母亲常被说成是双亲，应该使用复数形式。
2. on改为in。商品应该是摆在橱窗里，应使用介词in，而on则表示“在……的表面上”。
3. 去掉so后面的very。so本身已是副词，修饰much，且与后面that构成so ... that ...的结果状语从句句型，不能再使用very。
4. looks改为looking。after在这里是介词，后面必须使用动名词。
5. where改为that或将where去掉。根据句子结构，his parents were missing是置于动词found后面的宾语从句，该句含义和结构已经完整，不使用连词也对，因此可去掉where，若需要使用连词引导从句，使用that即可。
前半部分中第1、2、3、4处都比较容易，可以先“敲”掉，第5处稍难，可以暂时不做，留待将全文信息处理完毕，通过语境和其他相关信息找出它的问题所在。
[“侧”]
此处“侧”有两层含义：
1. 一篇规范的短文改错中总会设置少量的“爬坡题”以体现试卷的区分度。这些考点有的是同学们平时习以为常的错误，较少注意，因此提笔就可能出错；有的是受汉语影响尽管语法不合适但语感正常；有的问题则是埋伏较深，不特别仔细阅读很难发现；也有少数是属于知识性的真正难题（但这种题其实很少）。
这些问题对有些基础不够扎实，语言知识掌握不透，或是做题时比较马虎，不注意关注整体的同学来说极容易丢分。这就要求解题时不要以习惯性的思维去分析这些问题，而应该站在旁观者的角度以正确的、规范的词法、语法和句法来审视这些问题；若遇到真正难题可以从侧面寻找相关线索找到可提供支撑的信息。
2. 一篇短文改错总有少数考点对一些同学而言是极难发现和改正的。若遇到这种情况，可以先将这些问题置于一边，待处理完那些简单的问题之后，整篇文章也会显得更加完整、通顺，在利用上下文和相关线索或许这些问题就能够得到解决。
例3 （2015新课标I卷） When I was a child， I hoped to live in the city. I think I would be happy there. Now I am living in a city， but I miss my home in countryside. There the air is clean or the mountains are green. 解析 1. think改成thought。此句后面使用的是过去将来时would be，但有的同学会迷惑，究竟是改would为will还是把think改成thought呢？这就需要凭借上下文的信息来全方位理解，句首第一句使用的是When I was a child，所以此处表达的也是过去认为，应使用一般过去时。
2. countryside前加the。“住在农村”应是live in the countryside，此处the并不表示特指而只是表示农村这一特定地带，是跟第一句的live in the city同样的用法。
3. or改成and。此处只表示一种并列关系，没有选择的含义，故不能使用or，而应改成and。
点拨 解答这些问题不能想当然，遇到某一处具体的难点，应该从侧面或是上下文寻找线索，如以上live in the countryside就可以通过第一句中的live in the city找到使用的依据。
[“击”]
“击”就是最后一招，通过细读和分析后，当一些较为明显或是容易的问题已经解决后，最后也就是收工阶段，因此就应该一击致命，完美收官。
既是完美收官，就应该在做完题目后再完整地检查一遍，注意是否有改错、漏改或多改。短文改错只有10处错误，多改、少改就一定有问题没有正确处理或是不该处理的处理掉了。除了检查这一点外，短文改错还有几点需要注意：
1. 删词、加词总数相加不会超过三处，以删词加词各一题最为常见。
2. 一个句子的第一个单词是不会可以被删掉或是在前面加词的。
3. 两个单词不可能紧挨着设题。如：
Thank you for your last letter asked about our library.
此句中只可能将asked改为asking，不可能又把about删掉。
4. 注意10处错误的设题规律。一般而言，同一类型错误不会重复设题，如两处冠词错误，两处时态错误等。若有两处，会结合另一考点设题，如已经出现一处时态错误，另一处有可能会结合语态或是主谓一致等设置考点。如2015年新课标Ⅰ卷短文改错有两处时态错误，其一是将think改为thought，还有一处是将We must found ways to protect your environment.中的found改为find，但这个不是单纯时态问题，主要是因为情态动词后面需接动词原形。
5. 短文改错中的改动只会涉及一个词汇，因此不能改动一个结构或多词，也不能将一个词汇改为多词或是一种结构。如2015年全国卷II短文改错中一个句子：After looks at the toy for some time， he turned around and found where his parents were missing.只能将looks改为looking，不能改成he looked，尽管后者语法上是正确的。
6. 规范答题。答题的所有符号必须规范，如果不按照要求答题是不会给分的。
实战演练
以下以华师一附中2016届高三上学期期中考试的短文改错错为例，探讨怎样通过“旁敲侧击”来解答这一被同学称为“超难”的一题：
Thank you for your last letter asked about our library.
Let me make a brief introduction with our library. It is locating in front of our teaching building， facing the garden on the other side. And a variety of trees are planted around it. The wonderful circumstances make that a splendid place to study.
Our library has a great deal of books， covering all fields of science， literature， art or so on. But you can easily pick up that you need， since they are clearly classified in order.
The library is open from Monday to Friday， from 9：00 am to 7：00 pm， and closed at weekends. You can borrow five books at one time and should return it in ten days. Or you can just read inside the library as enough tables and chairs were provided.
第一步：了解文章主旨。
本文是一封书信，信中简要描述了学校图书馆。第2段介绍的是图书馆的地理位置及周边环境，第3段讲述的是图书馆内有很多图书而且分类详细，第4段讲述的是图书馆的运作及图书借阅的注意事项。了解了这些信息对句与句之间的有机联系就会有很好的把握。
第二步：先敲掉最为明显或是比较好判断的错误点，把较为困难的错误点先置于一边。
文中的划线部分应该是绝大多数同学能够发现的错误并能改正的地方：
①locating改成located；
②that改为it； ③or改为and；
④that改为what；
⑤it改为them；
⑥were改为are。
第三步：换位思考，把自己置于一个旁观者的位置，客观地依照准确、规范的语法规则去审视那些容易受汉语思维影响而常犯的错误。
1. Thank you for your last letter asked about our library.中的asked改成asking。
这是一个无主句，thank是谓语，依照句子构成的法则，一个句中不能出现两个谓语，因此asked必须改正。从语法上分析，ask在句中只能作letter的定语，letter是ask的主语，从句用主动语态，所以答案只能是现在分词形式asking。
2. The wonderful circumstances make that a splendid place to study. 在这句中that会很容易改出来（it），句中study是不及物动词，后面不能直接带宾语，应加上介词，根据搭配应该在study后加上in。但较多同学常常会忽视这种问题。
第四步：解决最后难题，一击致命。
3. 把Let me make a brief introduction with our library.中的with改成to。
这句从语法上看没有错误，只是一个搭配问题，这种问题一般会成为最难者之一。make an introduction to sth.“对……作出介绍”是一种固定搭配，介词应该使用to。类似的结构很多，如the key/solution/instruction/ approach/way ... to ...。
4. Our library has a great deal of books中deal改成number。
其实这句包含明显的错误。a great deal of后面只能接不可数名词，但有的同学记不清表示“大量的”的词汇中，哪些后面接可数名词，哪些后面接不可数名词。此外，短文改错中类似的在一个词组中由一个名词改为另一个名词的设题不太常见，因此这一题反而会成为考生最易出错的题目之一。
第五步：仔细检查，完美收官。
旁敲侧击本身是一个完整的词汇，表示说话、写文章不从正面直接点明，而是从侧面曲折地表明观点或加以讽刺、抨击。本文将这一个成语分解为四个独立的词语，用于解答短文改错。
[“旁”]
“旁”在此意为解答短文改错要站在旁观者的角度审视文中的出错点。
正如人们经常所说“当局者迷，旁观者清。”短文改错中常常设置的是同学们平时在使用英语时最易出错的知识点，或是一些同学习惯性的“笔误”。由于这些问题经常出现，很多同学也都习以为常，见怪不怪了，只要一开口或是一提笔就会不自觉地犯错。更关键的是即使是最后检查一遍也不容易发现这些显而易见的问题，因此要纠正这些问题就变得很难了。所以在做短文改错时如果总是以习惯的视角去分析，不是找不出问题就是总认为这些根本就不是问题。但如果换位思考，将自己置于一个旁观者的角色，借助规范、正确的词法、语法和句法认真推敲句子一定会很容易找出错误并改正。
例1 （2015陕西卷） My soccer coach retired in last week. I wanted to do anything special for him at his retirement party.
解析 1. 去掉last week前的in。很多同学习惯了用汉语思维。汉语中经常会说“在上个星期”，因此有的同学也习惯性地会在last week前加上介词in，故在短文改错中出现这样的问题根本就看不出来。
2. anything改成something。由于作者对教练甚是感激，因此若表达成“为他做任何事”也讲得通，所以这一错误对有的同学而言也不是问题。
点拨 要杜绝以上问题再次发生，唯一的办法只有抛掉自己的习惯思维或是汉语思维，按照合理、规范的英语表达来严格检查。
[“敲”]
“敲”在这里是指解答短文改错时首先解决掉那些容易解决的或是一眼就可以看出的问题。一般而言，一篇短文改错，10个错误中约一半左右都是很容易找出且改正的。只要细致认真阅读文章，尤其是多关注文章的整体，透过句子的整体结构及语法规则很容易解决这部分问题。
例2 （2015新课标Ⅱ卷） One day， little Tony went to a shopping center with his parent. It was very crowded. Tony saw a toy on a shop window. He liked it so very much that he quickly walked into the shop. After looks at the toy for some time， he turned around and found where his parents were missing ...
解析 1. parent改为parents。父母亲常被说成是双亲，应该使用复数形式。
2. on改为in。商品应该是摆在橱窗里，应使用介词in，而on则表示“在……的表面上”。
3. 去掉so后面的very。so本身已是副词，修饰much，且与后面that构成so ... that ...的结果状语从句句型，不能再使用very。
4. looks改为looking。after在这里是介词，后面必须使用动名词。
5. where改为that或将where去掉。根据句子结构，his parents were missing是置于动词found后面的宾语从句，该句含义和结构已经完整，不使用连词也对，因此可去掉where，若需要使用连词引导从句，使用that即可。
前半部分中第1、2、3、4处都比较容易，可以先“敲”掉，第5处稍难，可以暂时不做，留待将全文信息处理完毕，通过语境和其他相关信息找出它的问题所在。
[“侧”]
此处“侧”有两层含义：
1. 一篇规范的短文改错中总会设置少量的“爬坡题”以体现试卷的区分度。这些考点有的是同学们平时习以为常的错误，较少注意，因此提笔就可能出错；有的是受汉语影响尽管语法不合适但语感正常；有的问题则是埋伏较深，不特别仔细阅读很难发现；也有少数是属于知识性的真正难题（但这种题其实很少）。
这些问题对有些基础不够扎实，语言知识掌握不透，或是做题时比较马虎，不注意关注整体的同学来说极容易丢分。这就要求解题时不要以习惯性的思维去分析这些问题，而应该站在旁观者的角度以正确的、规范的词法、语法和句法来审视这些问题；若遇到真正难题可以从侧面寻找相关线索找到可提供支撑的信息。
2. 一篇短文改错总有少数考点对一些同学而言是极难发现和改正的。若遇到这种情况，可以先将这些问题置于一边，待处理完那些简单的问题之后，整篇文章也会显得更加完整、通顺，在利用上下文和相关线索或许这些问题就能够得到解决。
例3 （2015新课标I卷） When I was a child， I hoped to live in the city. I think I would be happy there. Now I am living in a city， but I miss my home in countryside. There the air is clean or the mountains are green. 解析 1. think改成thought。此句后面使用的是过去将来时would be，但有的同学会迷惑，究竟是改would为will还是把think改成thought呢？这就需要凭借上下文的信息来全方位理解，句首第一句使用的是When I was a child，所以此处表达的也是过去认为，应使用一般过去时。
2. countryside前加the。“住在农村”应是live in the countryside，此处the并不表示特指而只是表示农村这一特定地带，是跟第一句的live in the city同样的用法。
3. or改成and。此处只表示一种并列关系，没有选择的含义，故不能使用or，而应改成and。
点拨 解答这些问题不能想当然，遇到某一处具体的难点，应该从侧面或是上下文寻找线索，如以上live in the countryside就可以通过第一句中的live in the city找到使用的依据。
[“击”]
“击”就是最后一招，通过细读和分析后，当一些较为明显或是容易的问题已经解决后，最后也就是收工阶段，因此就应该一击致命，完美收官。
既是完美收官，就应该在做完题目后再完整地检查一遍，注意是否有改错、漏改或多改。短文改错只有10处错误，多改、少改就一定有问题没有正确处理或是不该处理的处理掉了。除了检查这一点外，短文改错还有几点需要注意：
1. 删词、加词总数相加不会超过三处，以删词加词各一题最为常见。
2. 一个句子的第一个单词是不会可以被删掉或是在前面加词的。
3. 两个单词不可能紧挨着设题。如：
Thank you for your last letter asked about our library.
此句中只可能将asked改为asking，不可能又把about删掉。
4. 注意10处错误的设题规律。一般而言，同一类型错误不会重复设题，如两处冠词错误，两处时态错误等。若有两处，会结合另一考点设题，如已经出现一处时态错误，另一处有可能会结合语态或是主谓一致等设置考点。如2015年新课标Ⅰ卷短文改错有两处时态错误，其一是将think改为thought，还有一处是将We must found ways to protect your environment.中的found改为find，但这个不是单纯时态问题，主要是因为情态动词后面需接动词原形。
5. 短文改错中的改动只会涉及一个词汇，因此不能改动一个结构或多词，也不能将一个词汇改为多词或是一种结构。如2015年全国卷II短文改错中一个句子：After looks at the toy for some time， he turned around and found where his parents were missing.只能将looks改为looking，不能改成he looked，尽管后者语法上是正确的。
6. 规范答题。答题的所有符号必须规范，如果不按照要求答题是不会给分的。
实战演练
以下以华师一附中2016届高三上学期期中考试的短文改错错为例，探讨怎样通过“旁敲侧击”来解答这一被同学称为“超难”的一题：
Thank you for your last letter asked about our library.
Let me make a brief introduction with our library. It is locating in front of our teaching building， facing the garden on the other side. And a variety of trees are planted around it. The wonderful circumstances make that a splendid place to study.
Our library has a great deal of books， covering all fields of science， literature， art or so on. But you can easily pick up that you need， since they are clearly classified in order.
The library is open from Monday to Friday， from 9：00 am to 7：00 pm， and closed at weekends. You can borrow five books at one time and should return it in ten days. Or you can just read inside the library as enough tables and chairs were provided.
第一步：了解文章主旨。
本文是一封书信，信中简要描述了学校图书馆。第2段介绍的是图书馆的地理位置及周边环境，第3段讲述的是图书馆内有很多图书而且分类详细，第4段讲述的是图书馆的运作及图书借阅的注意事项。了解了这些信息对句与句之间的有机联系就会有很好的把握。
第二步：先敲掉最为明显或是比较好判断的错误点，把较为困难的错误点先置于一边。
文中的划线部分应该是绝大多数同学能够发现的错误并能改正的地方：
①locating改成located；
②that改为it； ③or改为and；
④that改为what；
⑤it改为them；
⑥were改为are。
第三步：换位思考，把自己置于一个旁观者的位置，客观地依照准确、规范的语法规则去审视那些容易受汉语思维影响而常犯的错误。
1. Thank you for your last letter asked about our library.中的asked改成asking。
这是一个无主句，thank是谓语，依照句子构成的法则，一个句中不能出现两个谓语，因此asked必须改正。从语法上分析，ask在句中只能作letter的定语，letter是ask的主语，从句用主动语态，所以答案只能是现在分词形式asking。
2. The wonderful circumstances make that a splendid place to study. 在这句中that会很容易改出来（it），句中study是不及物动词，后面不能直接带宾语，应加上介词，根据搭配应该在study后加上in。但较多同学常常会忽视这种问题。
第四步：解决最后难题，一击致命。
3. 把Let me make a brief introduction with our library.中的with改成to。
这句从语法上看没有错误，只是一个搭配问题，这种问题一般会成为最难者之一。make an introduction to sth.“对……作出介绍”是一种固定搭配，介词应该使用to。类似的结构很多，如the key/solution/instruction/ approach/way ... to ...。
4. Our library has a great deal of books中deal改成number。
其实这句包含明显的错误。a great deal of后面只能接不可数名词，但有的同学记不清表示“大量的”的词汇中，哪些后面接可数名词，哪些后面接不可数名词。此外，短文改错中类似的在一个词组中由一个名词改为另一个名词的设题不太常见，因此这一题反而会成为考生最易出错的题目之一。
第五步：仔细检查，完美收官。