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[摘 要：随着我国的经济不断发展，我国的教育事业也取得蓬勃的发展。应用题作为小学数学教学的重点问题，培养学生解决应用题的能力有助于提高学生的综合素质。当今社会，信息技术蓬勃发展，在人们日常的生产生活中显示的出的作用也越来越重要，对于现在的孩子来说，掌握信息技术也十分关键，本文主要分析了小学数学新课标下信息技术与小学数学课程整合中存在的问题，并且结合自己的工作经验，希望给相关工作者一定的启示作用。
关键词：新课标；信息技术；小学数学课程；整合]
1背景
现在社会，科学技术不断发展进步，新课改的进程不断加深，这对于教师关于数学的教学方法以及教学理念有着一定的影响，小学教学作为学生数学学习的起点教育，更是显得十分重要，教师应当将信息技术应用到小学教学的课程中去，以此来与时代结合，与时俱进，激发学生学习的积极性，调动学生的主动性，在教学的过程中探讨运用信息技术，来帮助自己更好的进行小学数学的相关教育，提高课堂的应用性和综合性。
2新课标下信息技术与小学数学课程整合的重要性
对比较于语文英语等学科来说，数学是一门比较抽象的学科，看不见摸不着，但是却处处存在于我们的生活当中，老师常常开玩笑说，不好好学数学，以后买菜都买不成，可见数学作为一门基础性的学科，是多么的重要。古代数学家祖冲之计算出圆周率，我国的数学领域多有建设性的成就，随着时代的发展，我们不能仅仅局限于固化的思维模式，应当紧跟时代潮流，将信息技术引入到教学当中来，不仅仅可以提高我们的教学有效度，将抽象的模式通过多媒体等教学方式转化成具体可感的知识，提高学生的参与度和学习积极性，增加数学学习的应用性。通过教师信息技术导入到数学课堂这一方法，可以拓宽学生的知识面，增加学生对数学的理解力，以帮助学生更好的去应用。
3新课标下信息技术与小学数学课程整合的方法
首先，應当建立真实可感的教学环境。老师在实际的教学过程中，要以贴近学生生活的话题为例，这些话题是学生熟悉且与生活紧密相关的，充分调动学生解决实际问题的能力，从而加深对于所学知识点的理解，同时也促进了创新思维的训练。
数学是生活中经常会用到的学科，因此，教师可以通过使用真实的教学道具来辅助教学，比如，在对多边形进行讲解时，可以让学生去自己的周边寻找多边形的实物，让学生在课堂上做一个展示，教师通过PPT上的图片给学生做一个总结汇报。或者可以让学生利用火柴棍，树枝等物体，自己动手去做一个自己想要的多边形状。小学的学生年级还较小，特别是低年级的学生，具有实践意义的教学方法，或者是声色结合的动画展示，往往更能引起学生的注意力，当学生的注意力转移到学习上时，便是一个主动学习过程，而不是以往那种教师填鸭式灌冲的教学模式，积极主动的学习方法，学生的学习效率会更高，更愿意去接受并理解。
小学生的年纪普遍偏小，逻辑思维没有完全形成，对于问题的思考主要依赖于形象思维和感性认识。因此可以通过讲解生活中经常遇到的应用题来讲解知识点。例如，四年级课后的一道习题“一颗树苗16元钱，买三颗送一颗，一次买三颗，问每棵树苗便宜多少钱”，老师在实际教学过程中准备好现金，假设学生去买树苗，让他自己算算一共能够节省多少钱，通过这样的例子可以充分调动学生的学习的兴趣和积极性，从而提高应用题解决的效率和质量。
其次，利用信息技术对知识进行展示，在小学教学的过程，应当充分利用信息技术，带动学生参与到课堂上来，随着新课改的不断深入，教学的内容也会不断与时俱进，并且逐渐丰富，丰富的教材需要一定的载体去承担，现在的教材中，很多会附录相关的音频，视频，教学网站，教学资料等，这都需要信息技术的应用，PPT上生动的图片对于学生来说更有吸引力，以此来激发学生的学习兴趣，传统的古板的教材会让学生感到枯燥，这样也会降低学生的学习积极性，将呆板的知识用生动的方式讲授出来，往往能达到事半功倍的效果，进而提高课堂的学习效率。
再次，在新课标下信息技术与小学数学课程整合中，要培养学生多样化、开放性的学习能力，教师在讲解实际讲题时要引导学生多角度思考问题，找到合适的学习方法，鼓励学生积极思考，拓展思维空间，培养创新习惯。此外，教师还可以运用在电脑上绘图、列表等方法来展示定量关系，引导学生正确分析定量关系，理解“数字组合”的思想，运用直观、具体的图形关系，在解决问题中找到突破，提高教学问题的应用、效果，电脑中的很多绘图软件都可以使用，通过图像让学生更直观的去了解学习。
最后，教师应当提高自己运用信息技术的能力，教师只有从自身出发，先提高自己的教学能力，然后才能更好的教书育人，电脑上有很多相关的学习软件，比如基础的office，还有其他绘图软件可以掌握，以便更好的呈现课文内容。
4总结
总之，为了将信息技术融入小学数学教学过程，教师必须结合教材内容和学生实际情况，设计科学的教学方法，制定合理的教学目标。在教学过程中引入信息技术可以有效地拓宽学生的视野，加深学生对知识的理解，从而提高学生的数学学习效率。信息技术与小学数学课程的融合对小学数学教学具有重要意义。在教学过程中，通过信息技术丰富的图像、图像和图片，将教科书的抽象知识形象化、生动化。简化复杂的数学知识，有效激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，培养学生的创新能力，促进学生更好的全面发展。
参考文献
[1]张莉莎.小学数学应用题教学研究[D].内蒙古师范大学，2015.
[2]刘立平，胡帅.在小学数学应用题教学中激发学生学习兴趣的策略研究[J].学周刊，2014（07）：84.
[3]刘友红.浅议小学数学应用题的教学策略[J].当代教育论坛（教学研究），2010（05）：64-65.
关键词：新课标；信息技术；小学数学课程；整合]
1背景
现在社会，科学技术不断发展进步，新课改的进程不断加深，这对于教师关于数学的教学方法以及教学理念有着一定的影响，小学教学作为学生数学学习的起点教育，更是显得十分重要，教师应当将信息技术应用到小学教学的课程中去，以此来与时代结合，与时俱进，激发学生学习的积极性，调动学生的主动性，在教学的过程中探讨运用信息技术，来帮助自己更好的进行小学数学的相关教育，提高课堂的应用性和综合性。
2新课标下信息技术与小学数学课程整合的重要性
对比较于语文英语等学科来说，数学是一门比较抽象的学科，看不见摸不着，但是却处处存在于我们的生活当中，老师常常开玩笑说，不好好学数学，以后买菜都买不成，可见数学作为一门基础性的学科，是多么的重要。古代数学家祖冲之计算出圆周率，我国的数学领域多有建设性的成就，随着时代的发展，我们不能仅仅局限于固化的思维模式，应当紧跟时代潮流，将信息技术引入到教学当中来，不仅仅可以提高我们的教学有效度，将抽象的模式通过多媒体等教学方式转化成具体可感的知识，提高学生的参与度和学习积极性，增加数学学习的应用性。通过教师信息技术导入到数学课堂这一方法，可以拓宽学生的知识面，增加学生对数学的理解力，以帮助学生更好的去应用。
3新课标下信息技术与小学数学课程整合的方法
首先，應当建立真实可感的教学环境。老师在实际的教学过程中，要以贴近学生生活的话题为例，这些话题是学生熟悉且与生活紧密相关的，充分调动学生解决实际问题的能力，从而加深对于所学知识点的理解，同时也促进了创新思维的训练。
数学是生活中经常会用到的学科，因此，教师可以通过使用真实的教学道具来辅助教学，比如，在对多边形进行讲解时，可以让学生去自己的周边寻找多边形的实物，让学生在课堂上做一个展示，教师通过PPT上的图片给学生做一个总结汇报。或者可以让学生利用火柴棍，树枝等物体，自己动手去做一个自己想要的多边形状。小学的学生年级还较小，特别是低年级的学生，具有实践意义的教学方法，或者是声色结合的动画展示，往往更能引起学生的注意力，当学生的注意力转移到学习上时，便是一个主动学习过程，而不是以往那种教师填鸭式灌冲的教学模式，积极主动的学习方法，学生的学习效率会更高，更愿意去接受并理解。
小学生的年纪普遍偏小，逻辑思维没有完全形成，对于问题的思考主要依赖于形象思维和感性认识。因此可以通过讲解生活中经常遇到的应用题来讲解知识点。例如，四年级课后的一道习题“一颗树苗16元钱，买三颗送一颗，一次买三颗，问每棵树苗便宜多少钱”，老师在实际教学过程中准备好现金，假设学生去买树苗，让他自己算算一共能够节省多少钱，通过这样的例子可以充分调动学生的学习的兴趣和积极性，从而提高应用题解决的效率和质量。
其次，利用信息技术对知识进行展示，在小学教学的过程，应当充分利用信息技术，带动学生参与到课堂上来，随着新课改的不断深入，教学的内容也会不断与时俱进，并且逐渐丰富，丰富的教材需要一定的载体去承担，现在的教材中，很多会附录相关的音频，视频，教学网站，教学资料等，这都需要信息技术的应用，PPT上生动的图片对于学生来说更有吸引力，以此来激发学生的学习兴趣，传统的古板的教材会让学生感到枯燥，这样也会降低学生的学习积极性，将呆板的知识用生动的方式讲授出来，往往能达到事半功倍的效果，进而提高课堂的学习效率。
再次，在新课标下信息技术与小学数学课程整合中，要培养学生多样化、开放性的学习能力，教师在讲解实际讲题时要引导学生多角度思考问题，找到合适的学习方法，鼓励学生积极思考，拓展思维空间，培养创新习惯。此外，教师还可以运用在电脑上绘图、列表等方法来展示定量关系，引导学生正确分析定量关系，理解“数字组合”的思想，运用直观、具体的图形关系，在解决问题中找到突破，提高教学问题的应用、效果，电脑中的很多绘图软件都可以使用，通过图像让学生更直观的去了解学习。
最后，教师应当提高自己运用信息技术的能力，教师只有从自身出发，先提高自己的教学能力，然后才能更好的教书育人，电脑上有很多相关的学习软件，比如基础的office，还有其他绘图软件可以掌握，以便更好的呈现课文内容。
4总结
总之，为了将信息技术融入小学数学教学过程，教师必须结合教材内容和学生实际情况，设计科学的教学方法，制定合理的教学目标。在教学过程中引入信息技术可以有效地拓宽学生的视野，加深学生对知识的理解，从而提高学生的数学学习效率。信息技术与小学数学课程的融合对小学数学教学具有重要意义。在教学过程中，通过信息技术丰富的图像、图像和图片，将教科书的抽象知识形象化、生动化。简化复杂的数学知识，有效激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，培养学生的创新能力，促进学生更好的全面发展。
参考文献
[1]张莉莎.小学数学应用题教学研究[D].内蒙古师范大学，2015.
[2]刘立平，胡帅.在小学数学应用题教学中激发学生学习兴趣的策略研究[J].学周刊，2014（07）：84.
[3]刘友红.浅议小学数学应用题的教学策略[J].当代教育论坛（教学研究），2010（05）：64-65.