论文部分内容阅读
摘 要：“发展体育运动，增强人民体质。”这一句常常出现在各中小学运动会中的标语，本应是奋进人心，鼓舞精神的一句话，在现行的初中体育教学中成了一句空喊的口号。虽然教育部门将初中体育成绩纳入中考总成绩，这种方法也起到了一定的督导作用，每一个学校都将中考的体育项目纳入到体育课强制教学内容中来，从一定程度上起到了锻炼学生身体以及运动能力的作用。但是，通过这种考核的方式，限定了学生的体育项目的多样性，也不能让学生养成坚持体育锻炼的习惯。
关键词：体育游戏;初中;体育教学;应用
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）35-0093-01
体育游戏是一种结合田径、球类运动、冰上运动等动作技巧或者战术，将体育运动融入到游戏形式中的活动。体育游戏能够积极调动学生的运动训练和提高身体素质，充分培养他们的策略思想以及团队协作能力。初中学生正处于在从小学到高中的过渡阶段，还处于学习丰富期，此时的他们可以十分容易地接触新运动。
1.初中体育课程教学现状
（1）体育课也成了应试教育课
体育课本应该是每个学生向往的课程，在体育课上，学生本可以开展自己喜欢的体育项目，与同学一起进行文化课之外的放松，诸如球类运动。但是教育部门将初中体育成绩纳入到中考的总成绩中，各个学校曲解了教育部门的用意，只重视学生中考的体育成绩，教师就将精力都放在了中考体育项目上，比如，50米跑、女生一分钟仰卧起坐、男生单杆引体向上、立定跳远、实心球、一分钟跳绳等项目，如果总是训练中考体育加试的这些项目，学生就将对这些项目缺乏兴趣，而且在经过一段时间训练之后，一旦考完中考体育，学生们就彻底不去锻炼，受够了体育的“折磨”。
（2）普遍忽略准备运动与放松运动
准备运动是使人从静息状态转换到运动状态的过程，放松运动则恰好相反。特别是在剧烈运动前后，准备运动与放松运动能够使人逐渐适应新的状态，避免运动造成的人体损伤。在运动过程中，多数学生，甚至是老师都忽略了准备运动与放松运动的作用。据统计，运动中的损伤有百分之八十是由于准备运动不充分造成的，而运动后遗症多是由于缺乏放松运动导致的。因此，准备运动和放松运动也是体育课程安全的重要前提。
（3）缺乏团队合作意识
现行的初中体育教学，由于更重视对每个人的运动能力的考察，从而忽略了运动的另一大能效，即是人建立团队合作意识。比如，足球，排球等，就是一个需要依靠合作才能取胜的运动。由于这种大型运动往往有激烈的对抗产生，且规则较多。教师往往为了安全的因素以及快速投入教学中，这类运动都很少开展，影响了学生团队意识的建立。
2.体育游戏的应用
（1）利用多样的体育游戏活泼课堂氛围
体育游戏的一大优势就是可以很好地调动学生的运动兴趣，从而提高体育课堂的乐趣性。比如，教师在课堂上开展“大鱼网”的体育游戏就可以改善体育课堂乐趣不足的缺点。将班级的学生分成两个团队，一个团队人数较少，可安排5-8人，另一个团队则是剩下更多的人。在足球场或篮球场上做为“鱼塘”，人数较少的一队手拉着手站开，作为“渔网”，去捕捉其他人，其他人则是“鱼”，竭力避开大网的捉捕，一旦“鱼”触到“渔网”，就成为“渔网”的一部分，这样“渔网”就会越来越大，最终将场上的“鱼”给捕捞完，如果在规定的时间内没能将“鱼”捕捉到“渔网”，则人数多的一队获胜。这个游戏既能调动学生的积极性，又能让学生锻炼奔跑能力和灵活性。
（2）利用优秀的体育游戏训练团队意识
“拔河”是一项古老的体育游戏。虽然拔河动作简单，但是极其考验团队协作以及合作精神。在课堂上，学生被分成人数相同的两队，通过合力拉绳子，而将对手拉离中心即为取胜。在比赛过程中，每一边的队员都需要手脚配合，一齐用力，一个人用力方向涣散就很容易导致本队的失败，特别是在拔河僵持阶段，一旦有人用力的节奏与本队的节奏不一样了，就很容易導致因力的分解而全军溃败。所以通过这样的游戏可以培养同学之间的友谊，以及增强团队协作意识。
（3）利用有趣的体育游戏达成训练目的
体育游戏除了有上述功能以外，最重要的作用还在于能通过快乐的游戏达到体育运动的效果。上文已经提及，体育课上的训练虽然作用很大，但是，有时缺乏练习的趣味性，导致初中学生比较容易产生对体育课的厌倦情绪。体育游戏的引入能够很好地弥补这一问题。比如，“迎面接力跑”的体育游戏，是一项集跑步与团队合作为一体的体育游戏，极大地丰富了体育课堂的趣味性，同时又训练了学生们的短跑能力。通常，将学生分成人数相等的四组，每组两队相隔50米迎面而立，只有当本组队友将手中的接力棒传递到对面队友的手里时，对面队友才能起跑，最后那一队最先完成接力，即为获胜。
3.总结
总而言之，体育游戏在体育教学中起到了不容忽视的作用，占有极高的地位。初中体育教师应该重视体育游戏的作用，灵活运用、举一反三，合理的利用体育游戏在体育课程中调动学生运动的积极性，培养学生对体育活动的浓厚兴趣，从而实现寓教于乐的效果。本文总结了本人在初中体育教学中的经验，提出了利用体育游戏实现教学目的的手段。希望通过此文，能够引起更多体育教育工作者们对体育游戏的重视，从而更好地完善初中体育课程的教学方法。
参考文献
[1]苏晓明.体育游戏在初中体育教学中的应用研究[J].中国教育学刊，2016（S1）：75-76+79
[2]鲁辉.探究初中体育教学中体育游戏的应用现状与发展前景[J].体育世界（学术版），2018（02）：130+128
关键词：体育游戏;初中;体育教学;应用
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）35-0093-01
体育游戏是一种结合田径、球类运动、冰上运动等动作技巧或者战术，将体育运动融入到游戏形式中的活动。体育游戏能够积极调动学生的运动训练和提高身体素质，充分培养他们的策略思想以及团队协作能力。初中学生正处于在从小学到高中的过渡阶段，还处于学习丰富期，此时的他们可以十分容易地接触新运动。
1.初中体育课程教学现状
（1）体育课也成了应试教育课
体育课本应该是每个学生向往的课程，在体育课上，学生本可以开展自己喜欢的体育项目，与同学一起进行文化课之外的放松，诸如球类运动。但是教育部门将初中体育成绩纳入到中考的总成绩中，各个学校曲解了教育部门的用意，只重视学生中考的体育成绩，教师就将精力都放在了中考体育项目上，比如，50米跑、女生一分钟仰卧起坐、男生单杆引体向上、立定跳远、实心球、一分钟跳绳等项目，如果总是训练中考体育加试的这些项目，学生就将对这些项目缺乏兴趣，而且在经过一段时间训练之后，一旦考完中考体育，学生们就彻底不去锻炼，受够了体育的“折磨”。
（2）普遍忽略准备运动与放松运动
准备运动是使人从静息状态转换到运动状态的过程，放松运动则恰好相反。特别是在剧烈运动前后，准备运动与放松运动能够使人逐渐适应新的状态，避免运动造成的人体损伤。在运动过程中，多数学生，甚至是老师都忽略了准备运动与放松运动的作用。据统计，运动中的损伤有百分之八十是由于准备运动不充分造成的，而运动后遗症多是由于缺乏放松运动导致的。因此，准备运动和放松运动也是体育课程安全的重要前提。
（3）缺乏团队合作意识
现行的初中体育教学，由于更重视对每个人的运动能力的考察，从而忽略了运动的另一大能效，即是人建立团队合作意识。比如，足球，排球等，就是一个需要依靠合作才能取胜的运动。由于这种大型运动往往有激烈的对抗产生，且规则较多。教师往往为了安全的因素以及快速投入教学中，这类运动都很少开展，影响了学生团队意识的建立。
2.体育游戏的应用
（1）利用多样的体育游戏活泼课堂氛围
体育游戏的一大优势就是可以很好地调动学生的运动兴趣，从而提高体育课堂的乐趣性。比如，教师在课堂上开展“大鱼网”的体育游戏就可以改善体育课堂乐趣不足的缺点。将班级的学生分成两个团队，一个团队人数较少，可安排5-8人，另一个团队则是剩下更多的人。在足球场或篮球场上做为“鱼塘”，人数较少的一队手拉着手站开，作为“渔网”，去捕捉其他人，其他人则是“鱼”，竭力避开大网的捉捕，一旦“鱼”触到“渔网”，就成为“渔网”的一部分，这样“渔网”就会越来越大，最终将场上的“鱼”给捕捞完，如果在规定的时间内没能将“鱼”捕捉到“渔网”，则人数多的一队获胜。这个游戏既能调动学生的积极性，又能让学生锻炼奔跑能力和灵活性。
（2）利用优秀的体育游戏训练团队意识
“拔河”是一项古老的体育游戏。虽然拔河动作简单，但是极其考验团队协作以及合作精神。在课堂上，学生被分成人数相同的两队，通过合力拉绳子，而将对手拉离中心即为取胜。在比赛过程中，每一边的队员都需要手脚配合，一齐用力，一个人用力方向涣散就很容易导致本队的失败，特别是在拔河僵持阶段，一旦有人用力的节奏与本队的节奏不一样了，就很容易導致因力的分解而全军溃败。所以通过这样的游戏可以培养同学之间的友谊，以及增强团队协作意识。
（3）利用有趣的体育游戏达成训练目的
体育游戏除了有上述功能以外，最重要的作用还在于能通过快乐的游戏达到体育运动的效果。上文已经提及，体育课上的训练虽然作用很大，但是，有时缺乏练习的趣味性，导致初中学生比较容易产生对体育课的厌倦情绪。体育游戏的引入能够很好地弥补这一问题。比如，“迎面接力跑”的体育游戏，是一项集跑步与团队合作为一体的体育游戏，极大地丰富了体育课堂的趣味性，同时又训练了学生们的短跑能力。通常，将学生分成人数相等的四组，每组两队相隔50米迎面而立，只有当本组队友将手中的接力棒传递到对面队友的手里时，对面队友才能起跑，最后那一队最先完成接力，即为获胜。
3.总结
总而言之，体育游戏在体育教学中起到了不容忽视的作用，占有极高的地位。初中体育教师应该重视体育游戏的作用，灵活运用、举一反三，合理的利用体育游戏在体育课程中调动学生运动的积极性，培养学生对体育活动的浓厚兴趣，从而实现寓教于乐的效果。本文总结了本人在初中体育教学中的经验，提出了利用体育游戏实现教学目的的手段。希望通过此文，能够引起更多体育教育工作者们对体育游戏的重视，从而更好地完善初中体育课程的教学方法。
参考文献
[1]苏晓明.体育游戏在初中体育教学中的应用研究[J].中国教育学刊，2016（S1）：75-76+79
[2]鲁辉.探究初中体育教学中体育游戏的应用现状与发展前景[J].体育世界（学术版），2018（02）：130+128