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摘 要：在小学语文阅读教学中应用问题教学法，能够明显提升阅读教学的质量，有利于提高学生的语文素养。基于此，本文简要阐述了问题教学法的内涵，分别从结合教学内容，精心设计问题、创设问题情境，引发深入思考以及改善课堂氛围，提升语文能力等方面，提出巧用问题教学法提高小学语文阅读教学质量的策略。
关键词：问题教学法 小学语文 阅读教学 教学质量
阅读是小学语文教学的重难点，是提高小学生语文素质的重要路径，但是以往阅读教学中，教学的方法比较陈旧，阅读教学效果不理想，影响着学生的发展。问题教学法的引入能够有效突破上述问题，提升小学生的语文综合素养。
1 问题教学法概述
问题教学法指的是把现代教学理论为指导的教学手段，从字面上不难理解，问题教学指的是教师在平时的教学活动中结合教学的内容与具体情况，如学生的学习水平和学习能力等，精选一些知识点巧设相应的问题，引发学生的深入思考，比如文章的题目、课后的习题、课文的重点段落等，都能够引发学生的思考，通过课堂上的一问一答，能够帮助学生梳理知识结构，牢牢掌握新学的知识。此外，教师将问题教学法引入小学语文课堂，还有助于培养小学生的独立思考能力以及解决问题的能力。问题教学法能够革新教师的教学方法，优化学生的学习方式，语文教师在平时的教学活动中，可以充分利用此种教学方法，把问题当作载体，以学生为主体教学，促进小学生对语文课文的理解与把握，提升他们的语文素养，同时调动他们的语文学习积极性，提高他们的自主学习意识，养成良好的学习习惯，并将这种习惯延伸至其他学科的知识学习中[1]。
2 巧用问题教学法提高小学语文阅读教学质量的策略
2.1 结合教学内容，精心设计问题
要想充分发挥问题教学法在小学语文阅读教学中的价值，教师应当深入研读教材，结合教学的目标和教学内容精心设计问题。教师在设计问题时，可以从不同的角度切入，以此来调动小学生的学习主动性，让他们按照问题提出自己的看法和观点。
教师可以结合文章的题目设计问题，让学生说一说通过阅读文章的题目自己能够了解到哪些信息？存在着哪些疑惑？比如，教师在带领学生学习《圆明园的毁灭》这篇课文时，教师可以设计如下问题：圆明园为什么会毁灭？谁毁灭了圆明园？圆明园之前是什么样子的？之后引导小学生带着这些问题去课文中寻找答案，帮助他们明确阅读学习的目标，可以激发小学生的阅读兴趣，有助于提升语文课堂教学的效率。此外，教师还可以结合文章的事件或主要的人物设计问题，比如在教学《少年闰土》时，教师可以先为学生介绍文章的写作背景，奠定阅读的基调，之后让学生思考文章是如何通过神态、外貌、动作、语言等描述闰土这个人的？激发他们的学习欲望，让他们跟随教师的步伐深入了解闰土，掌握本篇课文的重点和难点。
总之，语文教师在设计问题时，需要保证问题通俗易懂，设计具有层次性和启发性特点的问题，保证所有的学生都可以参与讨论，提升课堂的参与度，提升阅读教学的有效性。
2.2 创设问题情境，引发深入思考
语文教师应提前制定好教学的计划，设计好问题，在课堂教学中让学生带着问题去读课文，帮助他们明确阅读的目标，保证课堂教学的效果。考虑到小学生的年龄比较小，他们的心理并未发育完善，这意味着教师在带领小学生分析和讨论问题时，需要结合学生的具体情况，尽量提升教学的生动性和趣味性，锁住学生的目光，帮助学生集中注意力。随着现代技术的不断发展，多媒体设备在各科教学中得到了广泛的应用，取得了理想的教学效果。语文教师在平时的教学中，也可以适当地应用多媒体技术，把教材中的内容用视频或图文结合的形式呈现在学生面前，创设良好的学习情境，引导小学生全身心投入学习情境，之后再结合问题教学法，鼓励小学生自主探究，围绕着具体的问题展开深入思考，把握文章的重点词和句，探寻文章的主旨，深入体会作者的情感，提升语文教学的质量与效率[2]。
2.3 改善课堂氛围，提升语文能力
语文能力的提升不是一蹴而就的，需要经过上时间的学习和积累，要想提升语文课堂教学的效率，需要帮助小学生打牢语文学习的基础。教师可以通过科学应用问题教学的方法引发学生的深入思考，组织小学生互相交流和讨论，促进教师和学生、学生和学生间的互动和交流，帮助小学生将语文知识内化为自己的能力。
比如，教师在为学生讲解《狼牙山五壮士》文章时，在临下课的时候，教师可以让学生分别说一说学习完本篇课文的感受，有没有被狼牙山五壮士的行为所感动，你会使用哪些词语来形容他们？学生们给出了各种各样的回答，如舍生取义、大义凛然、英雄气概、勇敢无畏等等，在学生分享和交流中，能够让他们回顾课文，促进他们对文章的理解，同时碰撞出思维的火花，可以让他们在这个过程中积累丰富的人物描写的词语，在以后写作时可以把这些词语应用在作文中，增添习作的色彩[3]。
3 结束语
综上所述，在语文教学中巧用问题教学法可以培养小学生的独立思考能力，促进他们对课文内容的理解和把握。为此，小学语文教师可以充分参考上述教學策略，优化阅读教学的方式方法，保证阅读教学的质量，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1] 苏金英.问题教学法在小学语文阅读教学中的实践应用[J].新阅读，2020（07）：49-50.
[2] 王丽丽.问题教学法在小学语文阅读教学中的运用[J].教育现代化，2017，04（25）：252-253.
[3] 王春艳.小学语文阅读问题教学法及其有效应用[J].赤子（上中旬），2015（12）：187.
湖北省老河口市孟楼镇黄老营小学 （湖北省老河口市 441800）
关键词：问题教学法 小学语文 阅读教学 教学质量
阅读是小学语文教学的重难点，是提高小学生语文素质的重要路径，但是以往阅读教学中，教学的方法比较陈旧，阅读教学效果不理想，影响着学生的发展。问题教学法的引入能够有效突破上述问题，提升小学生的语文综合素养。
1 问题教学法概述
问题教学法指的是把现代教学理论为指导的教学手段，从字面上不难理解，问题教学指的是教师在平时的教学活动中结合教学的内容与具体情况，如学生的学习水平和学习能力等，精选一些知识点巧设相应的问题，引发学生的深入思考，比如文章的题目、课后的习题、课文的重点段落等，都能够引发学生的思考，通过课堂上的一问一答，能够帮助学生梳理知识结构，牢牢掌握新学的知识。此外，教师将问题教学法引入小学语文课堂，还有助于培养小学生的独立思考能力以及解决问题的能力。问题教学法能够革新教师的教学方法，优化学生的学习方式，语文教师在平时的教学活动中，可以充分利用此种教学方法，把问题当作载体，以学生为主体教学，促进小学生对语文课文的理解与把握，提升他们的语文素养，同时调动他们的语文学习积极性，提高他们的自主学习意识，养成良好的学习习惯，并将这种习惯延伸至其他学科的知识学习中[1]。
2 巧用问题教学法提高小学语文阅读教学质量的策略
2.1 结合教学内容，精心设计问题
要想充分发挥问题教学法在小学语文阅读教学中的价值，教师应当深入研读教材，结合教学的目标和教学内容精心设计问题。教师在设计问题时，可以从不同的角度切入，以此来调动小学生的学习主动性，让他们按照问题提出自己的看法和观点。
教师可以结合文章的题目设计问题，让学生说一说通过阅读文章的题目自己能够了解到哪些信息？存在着哪些疑惑？比如，教师在带领学生学习《圆明园的毁灭》这篇课文时，教师可以设计如下问题：圆明园为什么会毁灭？谁毁灭了圆明园？圆明园之前是什么样子的？之后引导小学生带着这些问题去课文中寻找答案，帮助他们明确阅读学习的目标，可以激发小学生的阅读兴趣，有助于提升语文课堂教学的效率。此外，教师还可以结合文章的事件或主要的人物设计问题，比如在教学《少年闰土》时，教师可以先为学生介绍文章的写作背景，奠定阅读的基调，之后让学生思考文章是如何通过神态、外貌、动作、语言等描述闰土这个人的？激发他们的学习欲望，让他们跟随教师的步伐深入了解闰土，掌握本篇课文的重点和难点。
总之，语文教师在设计问题时，需要保证问题通俗易懂，设计具有层次性和启发性特点的问题，保证所有的学生都可以参与讨论，提升课堂的参与度，提升阅读教学的有效性。
2.2 创设问题情境，引发深入思考
语文教师应提前制定好教学的计划，设计好问题，在课堂教学中让学生带着问题去读课文，帮助他们明确阅读的目标，保证课堂教学的效果。考虑到小学生的年龄比较小，他们的心理并未发育完善，这意味着教师在带领小学生分析和讨论问题时，需要结合学生的具体情况，尽量提升教学的生动性和趣味性，锁住学生的目光，帮助学生集中注意力。随着现代技术的不断发展，多媒体设备在各科教学中得到了广泛的应用，取得了理想的教学效果。语文教师在平时的教学中，也可以适当地应用多媒体技术，把教材中的内容用视频或图文结合的形式呈现在学生面前，创设良好的学习情境，引导小学生全身心投入学习情境，之后再结合问题教学法，鼓励小学生自主探究，围绕着具体的问题展开深入思考，把握文章的重点词和句，探寻文章的主旨，深入体会作者的情感，提升语文教学的质量与效率[2]。
2.3 改善课堂氛围，提升语文能力
语文能力的提升不是一蹴而就的，需要经过上时间的学习和积累，要想提升语文课堂教学的效率，需要帮助小学生打牢语文学习的基础。教师可以通过科学应用问题教学的方法引发学生的深入思考，组织小学生互相交流和讨论，促进教师和学生、学生和学生间的互动和交流，帮助小学生将语文知识内化为自己的能力。
比如，教师在为学生讲解《狼牙山五壮士》文章时，在临下课的时候，教师可以让学生分别说一说学习完本篇课文的感受，有没有被狼牙山五壮士的行为所感动，你会使用哪些词语来形容他们？学生们给出了各种各样的回答，如舍生取义、大义凛然、英雄气概、勇敢无畏等等，在学生分享和交流中，能够让他们回顾课文，促进他们对文章的理解，同时碰撞出思维的火花，可以让他们在这个过程中积累丰富的人物描写的词语，在以后写作时可以把这些词语应用在作文中，增添习作的色彩[3]。
3 结束语
综上所述，在语文教学中巧用问题教学法可以培养小学生的独立思考能力，促进他们对课文内容的理解和把握。为此，小学语文教师可以充分参考上述教學策略，优化阅读教学的方式方法，保证阅读教学的质量，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1] 苏金英.问题教学法在小学语文阅读教学中的实践应用[J].新阅读，2020（07）：49-50.
[2] 王丽丽.问题教学法在小学语文阅读教学中的运用[J].教育现代化，2017，04（25）：252-253.
[3] 王春艳.小学语文阅读问题教学法及其有效应用[J].赤子（上中旬），2015（12）：187.
湖北省老河口市孟楼镇黄老营小学 （湖北省老河口市 441800）