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摘 要： 开放式课堂是在改革传统课堂的基础上提出的一种教学模式。传统的课堂模式，主要是教师作为课堂主角，从课堂教学目标的确立，到课堂教学过程的实施，教师都是主角。开放式课堂和传统课堂最大的不同就是在课堂教学中充分发挥学生作用，比如，课堂教学目标的制定和确立，不再是由教师一人来做，课堂教学过程中，也不是教师一人讲。从这个角度讲，开放式课堂就是学生充分发挥作用的课堂，是以学生为学习主体的课堂教学模式。
关键词： 初中语文 开放式课堂 构建方式
随着教学改革的深入推进，许多课堂教学模式应运而生。在这轮课程改革的大潮中，我们学校也在积极探索适应素质教育的课堂教学模式。我们语文教研组根据学科特点，逐步探索出一条有别于封闭课堂的开放性课堂教学模式。本文介绍一些具体做法，和大家共享。
一、开放式课堂的涵义
什么是开放式课堂呢？开放式课堂是在改革传统课堂的基础上提出的一种教学模式。传统的课堂模式，主要是教师作为课堂主角，从课堂教学目标的确立，到课堂教学过程的实施，教师都是主角。开放式课堂和传统课堂最大的不同是在课堂教学中充分发挥学生作用，比如，课堂教学目标的制定和确立，不再是由教师一人来做，课堂教学过程中，也不是教师一人来讲。从这个角度讲，开放式课堂就是学生充分发挥作用的课堂，是以学生为学习主体的课堂教学模式。
二、开放式课堂的构建
1.教师教学思想的改变。开放式课堂教学模式的构建是课堂的每一个环节都需要学生充分参与的课堂，因此，构建开放式课堂需要教师首先改变教学观念。很多教师面对已经变化的教学评价模式，感到很苦恼，觉得自己每天付出很多，而学生依然提不起兴趣，教学效果不显著。在和这些老师的交谈中，我们可以感觉得这些教师依然沿用传统教学模式，课堂教学以自己作为主角，在课堂教学中，自己唱独角戏，学生是课堂的观众，是课堂教学的旁观者，这样的课堂教学模式下，学生自然失去学习兴趣，教学效果自然不会好。因此，打造开放式教学课堂，教师要转变观念，大胆地把自己从课堂教学中解放出来，试着让所有学生融入真正的课堂教学中，让学生成为课堂教学的主人，这样课堂教学效果就会大不一样。
2.课堂教学目标的确定。一堂课的开展，总是以教学目标的确定做为前提的，同时，检验一堂课的效果，也是看诸多教学目标达成的效果如何。因此，课堂教学目标的确定十分重要。但是，在传统教学模式下，一堂课应该实现什么样的目标，都是由教师一人包办的，学生对一堂课的学习到底要实现什么样的目标，事先可能一无所知。在开放式课堂教学模式下，这样的状况就改变了，我们引导学生通过自主预习，共同制定一堂课的教学目标，当然这里称之为学习目标更合适。一般情况下，语文教学可以分为这样几个目标，比如，识记目标，在一篇课文的学习中，哪些生字、生词是必须弄明白的，这个大家通过预习完全可以弄明白。在这样的教学目标中，学生就会根据自己的情况制定出不同的目标。因为每一个学生的实际情况可能是不同的，所以在生字生词的掌握上就会出现一个小小的差别。我们在制定一堂课的教学目标时就需要求同存异。求同的部分是需要全体学生共同掌握的，而求异的部分则是个别学生可以通过自己的学习就可以达到的。因此，开放式教学模式下，课堂教学目标是开放的。
3.课堂教学过程的进行。课堂教学过程中的开放性主要体现在什么地方呢？主要体现在课堂教学中教师和学生的地位转化上。过去的课堂，教师是主角；开放性的课堂，学生是主角。有人说了，课堂教学，学生怎么成了主角呢？是的，在课堂教学过程中，过去是教师在讲台讲，学生在下边听；开放式的教学就不一样了，角色可能完全颠倒过来，学生到讲台上去讲，教师在下边听。比如，我们在讲授一堂课时，我们引导学生做了充分预习后，对一堂课的教学目标大家已经做到了心中有数。真正到了课堂学习时，我们完全可以抛出一个问题，让学生到 讲台上讲一讲自己的看法或者想法。学生在讲台上讲，教师在下边听，并且教师可以根据具体的情况向学生提出问题，让学生解答。在这一过程中，教师是以学生的身份在听课，而学生成了教师的角色。学生完全可以学着教师的样子给大家讲课。并且在开放式课堂上，一节课的进行可以由多位学生模拟教师身份进行授课，其他学生在课堂上进行公开讨论。教师做好引导员就行了。
4.教学评价过程的进行。在教学评价过程中体现开放性，这也是开放式课堂的一大特点。开放性教学评价主要体现在学生参与到课堂教学评价中。比如，过去的作业，是由教师统一布置，然后学生做完后，由课代表统一收上来，教师评完后发给学生，教师根据作业中存在的问题进行统一讲解。现在就不一样了，我们一堂课上进行下来，最终要不要留作业，留什么作业，留多少作业，都可以由学生决定。学生作出这个决定不是随心所欲的，必须根据大家在课堂学习中出现的问题进行决定。对于一些掌握比较好的问题，课下自然可以不必再做作业了，而对于一些掌握不好的知识，自然需要通过布置一定的作业大家进行巩固。过去作业的布置由教师说了算，现在的作业布置由学生说了算。在这样的情况下，我们就很少出现完不成作业的情况。因为这些作业都是学生自己布置的，是满足了自己学习需要的作业，通过这些作业可以使自己学习得更好，从而改变了错误的观念，过去学生总觉得作业是给老师做的，因此，积极性就很差，就经常会出现拖拉的情况。实施了开放式的教学评价后，同学们做作业变成了给自己做的，积极性高涨了很多，这种状况是过去的教学模式所完全无法实现的。
总之，开放式教学是学生参与教学过程一切环节的一种新的教学模式，这种教学模式体现了素质教育的要求，充分发挥了学生的主体作用，是新课改理念指导下的一种伟大尝试。
关键词： 初中语文 开放式课堂 构建方式
随着教学改革的深入推进，许多课堂教学模式应运而生。在这轮课程改革的大潮中，我们学校也在积极探索适应素质教育的课堂教学模式。我们语文教研组根据学科特点，逐步探索出一条有别于封闭课堂的开放性课堂教学模式。本文介绍一些具体做法，和大家共享。
一、开放式课堂的涵义
什么是开放式课堂呢？开放式课堂是在改革传统课堂的基础上提出的一种教学模式。传统的课堂模式，主要是教师作为课堂主角，从课堂教学目标的确立，到课堂教学过程的实施，教师都是主角。开放式课堂和传统课堂最大的不同是在课堂教学中充分发挥学生作用，比如，课堂教学目标的制定和确立，不再是由教师一人来做，课堂教学过程中，也不是教师一人来讲。从这个角度讲，开放式课堂就是学生充分发挥作用的课堂，是以学生为学习主体的课堂教学模式。
二、开放式课堂的构建
1.教师教学思想的改变。开放式课堂教学模式的构建是课堂的每一个环节都需要学生充分参与的课堂，因此，构建开放式课堂需要教师首先改变教学观念。很多教师面对已经变化的教学评价模式，感到很苦恼，觉得自己每天付出很多，而学生依然提不起兴趣，教学效果不显著。在和这些老师的交谈中，我们可以感觉得这些教师依然沿用传统教学模式，课堂教学以自己作为主角，在课堂教学中，自己唱独角戏，学生是课堂的观众，是课堂教学的旁观者，这样的课堂教学模式下，学生自然失去学习兴趣，教学效果自然不会好。因此，打造开放式教学课堂，教师要转变观念，大胆地把自己从课堂教学中解放出来，试着让所有学生融入真正的课堂教学中，让学生成为课堂教学的主人，这样课堂教学效果就会大不一样。
2.课堂教学目标的确定。一堂课的开展，总是以教学目标的确定做为前提的，同时，检验一堂课的效果，也是看诸多教学目标达成的效果如何。因此，课堂教学目标的确定十分重要。但是，在传统教学模式下，一堂课应该实现什么样的目标，都是由教师一人包办的，学生对一堂课的学习到底要实现什么样的目标，事先可能一无所知。在开放式课堂教学模式下，这样的状况就改变了，我们引导学生通过自主预习，共同制定一堂课的教学目标，当然这里称之为学习目标更合适。一般情况下，语文教学可以分为这样几个目标，比如，识记目标，在一篇课文的学习中，哪些生字、生词是必须弄明白的，这个大家通过预习完全可以弄明白。在这样的教学目标中，学生就会根据自己的情况制定出不同的目标。因为每一个学生的实际情况可能是不同的，所以在生字生词的掌握上就会出现一个小小的差别。我们在制定一堂课的教学目标时就需要求同存异。求同的部分是需要全体学生共同掌握的，而求异的部分则是个别学生可以通过自己的学习就可以达到的。因此，开放式教学模式下，课堂教学目标是开放的。
3.课堂教学过程的进行。课堂教学过程中的开放性主要体现在什么地方呢？主要体现在课堂教学中教师和学生的地位转化上。过去的课堂，教师是主角；开放性的课堂，学生是主角。有人说了，课堂教学，学生怎么成了主角呢？是的，在课堂教学过程中，过去是教师在讲台讲，学生在下边听；开放式的教学就不一样了，角色可能完全颠倒过来，学生到讲台上去讲，教师在下边听。比如，我们在讲授一堂课时，我们引导学生做了充分预习后，对一堂课的教学目标大家已经做到了心中有数。真正到了课堂学习时，我们完全可以抛出一个问题，让学生到 讲台上讲一讲自己的看法或者想法。学生在讲台上讲，教师在下边听，并且教师可以根据具体的情况向学生提出问题，让学生解答。在这一过程中，教师是以学生的身份在听课，而学生成了教师的角色。学生完全可以学着教师的样子给大家讲课。并且在开放式课堂上，一节课的进行可以由多位学生模拟教师身份进行授课，其他学生在课堂上进行公开讨论。教师做好引导员就行了。
4.教学评价过程的进行。在教学评价过程中体现开放性，这也是开放式课堂的一大特点。开放性教学评价主要体现在学生参与到课堂教学评价中。比如，过去的作业，是由教师统一布置，然后学生做完后，由课代表统一收上来，教师评完后发给学生，教师根据作业中存在的问题进行统一讲解。现在就不一样了，我们一堂课上进行下来，最终要不要留作业，留什么作业，留多少作业，都可以由学生决定。学生作出这个决定不是随心所欲的，必须根据大家在课堂学习中出现的问题进行决定。对于一些掌握比较好的问题，课下自然可以不必再做作业了，而对于一些掌握不好的知识，自然需要通过布置一定的作业大家进行巩固。过去作业的布置由教师说了算，现在的作业布置由学生说了算。在这样的情况下，我们就很少出现完不成作业的情况。因为这些作业都是学生自己布置的，是满足了自己学习需要的作业，通过这些作业可以使自己学习得更好，从而改变了错误的观念，过去学生总觉得作业是给老师做的，因此，积极性就很差，就经常会出现拖拉的情况。实施了开放式的教学评价后，同学们做作业变成了给自己做的，积极性高涨了很多，这种状况是过去的教学模式所完全无法实现的。
总之，开放式教学是学生参与教学过程一切环节的一种新的教学模式，这种教学模式体现了素质教育的要求，充分发挥了学生的主体作用，是新课改理念指导下的一种伟大尝试。