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【摘 要】 在当今经济增长的时代，文化交流日益频繁，社会发展需要多樣的人才，需要综合性人才。这就需要担任神圣使命的教师付出自己的辛勤劳动，为祖国输送社会主义的接班人。尤其是小学教师，其肩上的责任更是重大，需要真心、耐心，尊重每一个学生，只这样才能真正促进学生成长，使得他们快乐，让他们成为符合社会发展的优秀人才。
【关键词】 真心 耐心 尊重
三尺讲台，铸就辉煌人生。人们经常把教师比作园丁，学生就是花园里各种各样的花儿，若是期望花园里开满五彩缤纷的花儿，需要老师精心的栽培。我们应当充分利用教师职业为我们提供的平台和学习交流机会，引导每一位学生领会真、善、美，为社会贡献自己的绵薄之力。
一、以真心对待学生，快乐成长
在我刚刚踏入教师岗位时，就接手了一位特殊的学生。我用真心赢得了她的喜爱，即使她不能正常地与他人交流沟通，具体她在想些什么，所有人都不得而知，但是她的种种表现足以说明她知道谁真正爱她，在一段时间内经常听到的一句话就是：“安老师，好漂亮！”我知道她可能随口说说，尽管这样也能让我高兴好几天，其他同学老师都和我说。高兴之余，也想到许多……认识我的人都知道，我就是有着再普通不过的面貌，身材一般，穿着打扮也没有固定的风格，正在寻求适合自己的路上，尚需努力，也不是那么聪明伶俐、活泼可爱的一名普通语文教师。孩子的这句话让我沉思，也许是我一如既往地对待她吧！在她的心中，安老师是“漂亮”的！说说这个孩子吧，脸蛋圆圆的，大大的眼睛，樱桃小嘴，扎个马尾辫，每天都穿得干干净净，从外看来，一点看不出她与其他同学有什么不同。就这样开始了我与她之间将近三年的相处相伴，我从家长那里得知，这个学生智力偏低，就是我们提到的智弱，十一、二岁的年龄只有四、五岁的智力。知道这一切的时候，为此感到孩子可怜，父母不容易，心里顿生怜悯之情，便答应家长好好照顾好孩子。即使没有家长的要求，还有那种责任心使然！在校的一天，就要负起责任。对于班级来说，安稳度过每一天，对于学校来说，不给学校增添麻烦，更是让家长放心！放学时，安老师左手拉着她，右手边是班级路队，既照顾到全班学生，也要把她安全送到校外！一天早上，我忘记她还没有来，便开始上课，就在上课没有几分钟的时候，沈校长来到班级门口，我走出后，顺着沈校长指着的方向，看到她站在东边的楼梯上（距我们班还隔两个班级），旁边还有姚校长，这时便明：两位校长都没有将她拉进教室。所以校长找我来了，一路小跑过去，走到那里，一句话没有说就拉着我的手回来啦，走进教室！
二、以耐心感化学生，后来居上
在城乡接合部这个特殊的大环境下，学校的学生不乏是一些来自不同家庭的孩子，一家几口人拥挤在狭小的租来的民房里，既是休息的地方，又是他们的厨房，孩子也在其昏暗的房间艰难地写作业，更别提什么良好的学习环境了。即使在这样的情况下，没有文化的父母仍没有意识到求学对于改变一个孩子甚至一个家庭的命运多么重要。鉴于这种情况，笔者想到只要跟孩子们动之以情晓之以理，或许能够激发他们内在的求学欲望。
笔者班级里曾经有一位学生，我接手他的时候，三门主科没有一门能够及格的，放学留在学校补作业、订正作业每每都有他的身影，与那些不写作业的孩子一样，多次批评，找家长并没有起到作用。后来，我把他拉到办公室，跟他推心置腹地谈话，问他想不想进步，想不想和班级优秀的学生一样受到家长和老师的喜爱，问他是否长大后还像自己的父母一样给别人打工，挣来微薄的收入，偶尔想不想像城里的孩子一样周末在爸爸妈妈的陪伴下玩耍，穿漂亮的衣服，想不想长大后为家庭做贡献……就这样激发他内心追求美好的未来并为之努力奋斗，改变将来的生活，改变自己的命运。果然他在五年级下学期和六年级的时候学习都有进步，到六年级下学期的时候，三门主科全部及格，并且变得阳光活泼，敢于与他人交谈，变得自信起来。看到这些时，我的内心是开心的。后来初中时，也是与同学比着学，争着学，回来看我时，分享他在初中的学习感受以及收获，从言谈举止当中可以看出他在初中很快乐，可能他不是想象中的优秀学生，但是他的坚持终会换回属于他的收获。在这个学生身上，我相信教师以足够的耐心是可以感动学生的，激发他的学习动机并持续下去。并且在这过程中，他能体会到“付出就有回报”的喜悦，看到希望，憧憬美好的未来。据后来的了解，他的妹妹在他的影响下也是进步挺大，也是由不好到好、由不学到要学的状态。
三、以尊重影响学生，增进快乐
在我接手的班级中，有一女生长得非常可爱，惹人喜爱，但是她不爱说话，不管是课下还是课堂上跟她说话或者让她回答问题，话未说，脸先红，特别害羞。就这样，我会在课余时间与她聊天，说说她的哥哥。说到哥哥时，她的眼睛里都放着光，对哥哥特别崇拜，哥哥在外地上大学，放假回家经常跟她交流学习上面的事情。我跟她聊天时，让她说，想说什么就说什么，不要有拘束。我会站在她的角度去理解她，一次，她在同学家写作业，写完后又玩了一会儿，回家迟了，妈妈就不相信她说的话。她跟我聊到这件事情，我说，如果是我，我会选择相信你说的，我告诉她理由就是因为你平时都很乖巧不会撒谎的，但是妈妈对你严格，是怕你的安全上出问题，妈妈是关心你的，所以妈妈的出发点并未错，我们要理解妈妈。经过多次像这样的谈天，我们的关系日益变得亲密，她也变得开朗起来，在课堂上回答问题也不会那样紧张，变得更加自信。在毕业时，给我写了很长的一封信，表达她舍不得离开母校，更舍不得我们班级，也舍不得我……在她短短的几年小学生涯中，这样的经历，相信会影响她的。
参考文献
[1] B.A.苏霍姆林斯基，周蕖等.给教师的建议.精装版.武汉.长江文艺出版社，2014，11.1.
【关键词】 真心 耐心 尊重
三尺讲台，铸就辉煌人生。人们经常把教师比作园丁，学生就是花园里各种各样的花儿，若是期望花园里开满五彩缤纷的花儿，需要老师精心的栽培。我们应当充分利用教师职业为我们提供的平台和学习交流机会，引导每一位学生领会真、善、美，为社会贡献自己的绵薄之力。
一、以真心对待学生，快乐成长
在我刚刚踏入教师岗位时，就接手了一位特殊的学生。我用真心赢得了她的喜爱，即使她不能正常地与他人交流沟通，具体她在想些什么，所有人都不得而知，但是她的种种表现足以说明她知道谁真正爱她，在一段时间内经常听到的一句话就是：“安老师，好漂亮！”我知道她可能随口说说，尽管这样也能让我高兴好几天，其他同学老师都和我说。高兴之余，也想到许多……认识我的人都知道，我就是有着再普通不过的面貌，身材一般，穿着打扮也没有固定的风格，正在寻求适合自己的路上，尚需努力，也不是那么聪明伶俐、活泼可爱的一名普通语文教师。孩子的这句话让我沉思，也许是我一如既往地对待她吧！在她的心中，安老师是“漂亮”的！说说这个孩子吧，脸蛋圆圆的，大大的眼睛，樱桃小嘴，扎个马尾辫，每天都穿得干干净净，从外看来，一点看不出她与其他同学有什么不同。就这样开始了我与她之间将近三年的相处相伴，我从家长那里得知，这个学生智力偏低，就是我们提到的智弱，十一、二岁的年龄只有四、五岁的智力。知道这一切的时候，为此感到孩子可怜，父母不容易，心里顿生怜悯之情，便答应家长好好照顾好孩子。即使没有家长的要求，还有那种责任心使然！在校的一天，就要负起责任。对于班级来说，安稳度过每一天，对于学校来说，不给学校增添麻烦，更是让家长放心！放学时，安老师左手拉着她，右手边是班级路队，既照顾到全班学生，也要把她安全送到校外！一天早上，我忘记她还没有来，便开始上课，就在上课没有几分钟的时候，沈校长来到班级门口，我走出后，顺着沈校长指着的方向，看到她站在东边的楼梯上（距我们班还隔两个班级），旁边还有姚校长，这时便明：两位校长都没有将她拉进教室。所以校长找我来了，一路小跑过去，走到那里，一句话没有说就拉着我的手回来啦，走进教室！
二、以耐心感化学生，后来居上
在城乡接合部这个特殊的大环境下，学校的学生不乏是一些来自不同家庭的孩子，一家几口人拥挤在狭小的租来的民房里，既是休息的地方，又是他们的厨房，孩子也在其昏暗的房间艰难地写作业，更别提什么良好的学习环境了。即使在这样的情况下，没有文化的父母仍没有意识到求学对于改变一个孩子甚至一个家庭的命运多么重要。鉴于这种情况，笔者想到只要跟孩子们动之以情晓之以理，或许能够激发他们内在的求学欲望。
笔者班级里曾经有一位学生，我接手他的时候，三门主科没有一门能够及格的，放学留在学校补作业、订正作业每每都有他的身影，与那些不写作业的孩子一样，多次批评，找家长并没有起到作用。后来，我把他拉到办公室，跟他推心置腹地谈话，问他想不想进步，想不想和班级优秀的学生一样受到家长和老师的喜爱，问他是否长大后还像自己的父母一样给别人打工，挣来微薄的收入，偶尔想不想像城里的孩子一样周末在爸爸妈妈的陪伴下玩耍，穿漂亮的衣服，想不想长大后为家庭做贡献……就这样激发他内心追求美好的未来并为之努力奋斗，改变将来的生活，改变自己的命运。果然他在五年级下学期和六年级的时候学习都有进步，到六年级下学期的时候，三门主科全部及格，并且变得阳光活泼，敢于与他人交谈，变得自信起来。看到这些时，我的内心是开心的。后来初中时，也是与同学比着学，争着学，回来看我时，分享他在初中的学习感受以及收获，从言谈举止当中可以看出他在初中很快乐，可能他不是想象中的优秀学生，但是他的坚持终会换回属于他的收获。在这个学生身上，我相信教师以足够的耐心是可以感动学生的，激发他的学习动机并持续下去。并且在这过程中，他能体会到“付出就有回报”的喜悦，看到希望，憧憬美好的未来。据后来的了解，他的妹妹在他的影响下也是进步挺大，也是由不好到好、由不学到要学的状态。
三、以尊重影响学生，增进快乐
在我接手的班级中，有一女生长得非常可爱，惹人喜爱，但是她不爱说话，不管是课下还是课堂上跟她说话或者让她回答问题，话未说，脸先红，特别害羞。就这样，我会在课余时间与她聊天，说说她的哥哥。说到哥哥时，她的眼睛里都放着光，对哥哥特别崇拜，哥哥在外地上大学，放假回家经常跟她交流学习上面的事情。我跟她聊天时，让她说，想说什么就说什么，不要有拘束。我会站在她的角度去理解她，一次，她在同学家写作业，写完后又玩了一会儿，回家迟了，妈妈就不相信她说的话。她跟我聊到这件事情，我说，如果是我，我会选择相信你说的，我告诉她理由就是因为你平时都很乖巧不会撒谎的，但是妈妈对你严格，是怕你的安全上出问题，妈妈是关心你的，所以妈妈的出发点并未错，我们要理解妈妈。经过多次像这样的谈天，我们的关系日益变得亲密，她也变得开朗起来，在课堂上回答问题也不会那样紧张，变得更加自信。在毕业时，给我写了很长的一封信，表达她舍不得离开母校，更舍不得我们班级，也舍不得我……在她短短的几年小学生涯中，这样的经历，相信会影响她的。
参考文献
[1] B.A.苏霍姆林斯基，周蕖等.给教师的建议.精装版.武汉.长江文艺出版社，2014，11.1.