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摘 要：随着近年来教育不断深化改革，新型教学方法的运用在教育中也成了一个不可或缺的部分。在大班幼儿的语言教学中，教师利用交互式电子白板为主要载体，使幼儿在学习过程中能够同时接触到图像和文字，感受图文并茂所带来的双重享受，在两者的联系中培养语言学习的能力，逐渐提升对语言学习的兴趣。文章将从交互式电子白板运用优势及其运用技巧方面进行叙述，旨在让读者领略这种新颖教学方式的独特魅力。
关键词：交互式电子白板；幼儿大班语言活动；应用技巧
中图分类号：G613.2 文献标识码：A 收稿日期：2017-12-20
作者简介：吴一敏（1980—），女，福建连江人，福建省连江县教师进修学校幼教教研员，中级教师，本科，研究方向：幼儿园教育。
一、方法的简述
在幼儿园语言教育中信息技术方面仍然处在一个相对薄弱的境地。教师可利用交互式电子白板作为渠道，进行一种开放、自由的教学引导，通过多媒体信息技术来发现幼儿在语言学习方面潜在的可能性，激发他们的思维和想象力，开阔幼儿视野，在较短的时间内取得最佳的教学效果。交互式电子白板不仅是一种创新的教学方式，还具有很广阔的运用前景，在理论上和实践方面都拥有很大的突破性和前瞻性。
二、交互式电子白板运用具体方法举例
1.利用交互式电子白板培养幼儿学习兴趣
5～6岁幼儿大多对新鲜事物容易产生好奇心，但是注意力往往很难长时间集中，自控能力较差，若仅仅是按之前死板枯燥的教学方式进行语言学习是不行的。而交互式电子白板拥有很多特殊的功能，例如“聚光灯”“拉幕”“图片放大”“拖拉”等，可以让语言活动变得形式多样、生动有趣，让幼儿能更好地参与其中，对语言活动始终保持浓厚的兴趣，使得幼儿在语言活动中得到能力的提升。例如，在认识小动物时，教师可以设置游戏，让幼儿拖动鼠标将动物与其名称进行配对，对了则有“你真棒”的提示作为奖励，错了则提示“再试一次”，这样通过让幼儿亲自动手参与，会大大提高其语言学习的兴趣。教师还可以在语言活动中设置悬念，再利用故事、谜语或者是儿歌等慢慢将谜底解开。例如在认识水果的语言活动中，教师可以利用白板的探照灯功能，只照亮水果的一部分让幼儿猜测，使得幼儿全身心投入活动中。
2.利用交互式电子白板增强幼儿的语言敏感度
在幼儿语言活动中，诗歌和散文的学习是很重要的一部分。如果仅仅是单纯的朗读很难让幼儿体会其中的语境，对培养其语感是很不利的。而交互式电子白板可以为幼儿营造一个丰富的语言环境，能够有效提升幼儿的语言感知能力。例如，在带领幼儿学习诗歌时，教师可利用交互式电子白板的声音、色彩和动画等一系列功能，将诗歌中的语言信息转换成视觉、听觉等多方面的感官刺激，为幼儿营造一个声形并茂、情景交融的语言学习环境；利用交互式电子白板可以将诗歌散文中的各种意象，比如将顽皮的小花猫、秋天金灿灿的落叶等鲜明生动地展现在幼儿面前，使得幼儿在潜移默化之中提高对语言的理解力和学习语言的积极性。
3.利用交互式电子白板培养幼儿语言运用能力
交互式电子白板能够为幼儿设置轻松的语言学习氛围，使得幼儿能够形象生动地进行语言内容的学习和记忆，从而培养幼儿的想象能力。在语言活动中，教师可以利用交互式电子白板的拉幕功能，鼓励幼儿进行想象，加上与幼儿进行适当的互动，从而引起共鸣。此外，通过各种图片与声音的提示，使得幼儿能够更加轻松地记忆和学习词汇，从而准确用语，提高语言能力。
4.创建良好的教学平台
在使用电子白板教学方式的过程中，教师应为幼儿搭建良好的语言活动平台，在活动平台的支持下，更好地完成当前工作任务。在此期间，教师需根据语言活动的实际情况，为幼儿展示图片与实物，加大课程管理力度，合理使用图片与语言环境的方式，使得幼儿更好地感受语言艺术美。对于幼儿而言，多数都是利用感官参与到学习活动中，因此，在使用交互式电子白板的过程中，教师需充分发挥多元化的功能，激发幼儿语言活动的参与兴趣，全面提升活动水平。
第一，可利用触屏方式针对语言活动的教育内容进行拖动，激发幼儿的学习兴趣。在此期间，教师可利用交互式电子白板的实际功能，对语言活动教育内容进行拖动，创建多元化的活动体系。教师可以将语言活动教学内容设置在白板的下部分，在展示语言内容之后，利用白板对其进行拖动，然后指导幼儿回忆其中的语言内容，在合理准备的情况下，满足当前的语言教学工作要求。在此期间，教师还要针对语言教学内容进行分类处理，提升教学活动与环节的灵活性。
第二，在使用交互式白板的过程中，应针对聚光灯的收放功能进行全面的分析，根据幼儿的操作需求等，利用科学方式激发幼儿的实际兴趣。在此期间，教师需针对聚焦图片的实际情况，联合语言活动创新教育形式，并在合理观察的基础上，培养幼儿的学习兴趣。同时，幼儿教师需针对幼儿的实际学习情况与语言活动，创建真实性的语言活动形式，提升指导工作的灵活性，利用科学措施解决问题，加大管理工作力度。
5.创建幼儿语言活动的展示平台
在幼儿语言活动的过程中，教师需创建良好的展示平台，利用科学方式解决当前教学问题，建立多元化的教育管理机制，实现展示平台的积极建设与发展。在此期间，需合理应用交互式白板的语言活动内容导入功能，建立多元化的管理机制与模式，创新语言活动形式，在先进管理方式的支持下，提升幼儿语言活动的协调与组织效果，满足当前的发展需求。
同时，在使用交互式白板中，需为幼儿播放语言活动的具体内容，并根据幼儿的发展需求等，创建多元化的幼儿语言活动机制，根据幼儿的语言经验与学习能力，创新语言活动的教育形式，开发先进的教育模式，并结合当前的幼儿语言活动内容，提升交互式白板的应用水平，在加大技术应用力度的情况下，优化交互式白板的使用模式。另外，在使用交互式白板进行幼儿语言活动教学工作的时候，应树立正确的观念，保证教学实践的可行性。
三、交互式电子白板技术应用前景简析
1.理论先进
幼儿园活动中，语言活动具有至关重要的地位，它不仅是幼儿其他活动的基础，还对幼儿之后的发展有着很大的影响。而交互式电子白板的应用既是教学上的创新，又是幼儿语言教学上的具有前瞻性意义的实践。随着互联网信息技术的日新月异，交互式电子白板的运用无疑是符合时代要求的，也符合教学课程改革和创新的需要和思路，同时丰富了幼儿语言教学的模式，为幼儿语言教学提供了无限可能性。
2.实践可行
在实践方面，交互式电子白板的运用也具有很强的可操作性，在很大程度上弥补了传统意义上语言活动方法的不足，为幼儿营造了一个良好、宽松的语言学习锻炼环境，尽可能调动幼儿学习语言的积极性和主动性，缩短了语言教学时间，提高了语言教学的效率。构建交互式电子白板语言教学模式，能够发掘幼儿发展的无限可能性，有利于幼儿全面健康发展，交互式电子白板应用于语言教学经过反复实践证明其可行性高，使幼儿语言教学更具针对性。
綜上所述，在大班幼儿语言教学中教师要学用、善用、巧用交互式电子白板技术，让其能扎根于语言教学活动中，通过设置有趣生动的语言环境，结合丰富的资料，让幼儿在兴趣中培养对语言学习的热爱和学习方法，从而更加高效、轻松地进行语言学习。利用白板技术同时也让幼儿从小接触先进的技术，对以后各方面能力的培养大有裨益。
参考文献：
[1]黑玉凤.电子白板在幼儿语言教学中的运用[J].考试周刊，2015（62）：191.
[2]周明霞.巧用交互式电子白板 优化语言教学活动[J].科学大众（科学教育），2014（12）：114.
[3]李云凤.交互式白板在语言活动中的运用[J].科学大众（科学教育），2013（10）：120.
[4]朱海娅.巧用交互式电子白板，开拓幼儿语言教学活动新境界[J].教师，2017（4）：82.
关键词：交互式电子白板；幼儿大班语言活动；应用技巧
中图分类号：G613.2 文献标识码：A 收稿日期：2017-12-20
作者简介：吴一敏（1980—），女，福建连江人，福建省连江县教师进修学校幼教教研员，中级教师，本科，研究方向：幼儿园教育。
一、方法的简述
在幼儿园语言教育中信息技术方面仍然处在一个相对薄弱的境地。教师可利用交互式电子白板作为渠道，进行一种开放、自由的教学引导，通过多媒体信息技术来发现幼儿在语言学习方面潜在的可能性，激发他们的思维和想象力，开阔幼儿视野，在较短的时间内取得最佳的教学效果。交互式电子白板不仅是一种创新的教学方式，还具有很广阔的运用前景，在理论上和实践方面都拥有很大的突破性和前瞻性。
二、交互式电子白板运用具体方法举例
1.利用交互式电子白板培养幼儿学习兴趣
5～6岁幼儿大多对新鲜事物容易产生好奇心，但是注意力往往很难长时间集中，自控能力较差，若仅仅是按之前死板枯燥的教学方式进行语言学习是不行的。而交互式电子白板拥有很多特殊的功能，例如“聚光灯”“拉幕”“图片放大”“拖拉”等，可以让语言活动变得形式多样、生动有趣，让幼儿能更好地参与其中，对语言活动始终保持浓厚的兴趣，使得幼儿在语言活动中得到能力的提升。例如，在认识小动物时，教师可以设置游戏，让幼儿拖动鼠标将动物与其名称进行配对，对了则有“你真棒”的提示作为奖励，错了则提示“再试一次”，这样通过让幼儿亲自动手参与，会大大提高其语言学习的兴趣。教师还可以在语言活动中设置悬念，再利用故事、谜语或者是儿歌等慢慢将谜底解开。例如在认识水果的语言活动中，教师可以利用白板的探照灯功能，只照亮水果的一部分让幼儿猜测，使得幼儿全身心投入活动中。
2.利用交互式电子白板增强幼儿的语言敏感度
在幼儿语言活动中，诗歌和散文的学习是很重要的一部分。如果仅仅是单纯的朗读很难让幼儿体会其中的语境，对培养其语感是很不利的。而交互式电子白板可以为幼儿营造一个丰富的语言环境，能够有效提升幼儿的语言感知能力。例如，在带领幼儿学习诗歌时，教师可利用交互式电子白板的声音、色彩和动画等一系列功能，将诗歌中的语言信息转换成视觉、听觉等多方面的感官刺激，为幼儿营造一个声形并茂、情景交融的语言学习环境；利用交互式电子白板可以将诗歌散文中的各种意象，比如将顽皮的小花猫、秋天金灿灿的落叶等鲜明生动地展现在幼儿面前，使得幼儿在潜移默化之中提高对语言的理解力和学习语言的积极性。
3.利用交互式电子白板培养幼儿语言运用能力
交互式电子白板能够为幼儿设置轻松的语言学习氛围，使得幼儿能够形象生动地进行语言内容的学习和记忆，从而培养幼儿的想象能力。在语言活动中，教师可以利用交互式电子白板的拉幕功能，鼓励幼儿进行想象，加上与幼儿进行适当的互动，从而引起共鸣。此外，通过各种图片与声音的提示，使得幼儿能够更加轻松地记忆和学习词汇，从而准确用语，提高语言能力。
4.创建良好的教学平台
在使用电子白板教学方式的过程中，教师应为幼儿搭建良好的语言活动平台，在活动平台的支持下，更好地完成当前工作任务。在此期间，教师需根据语言活动的实际情况，为幼儿展示图片与实物，加大课程管理力度，合理使用图片与语言环境的方式，使得幼儿更好地感受语言艺术美。对于幼儿而言，多数都是利用感官参与到学习活动中，因此，在使用交互式电子白板的过程中，教师需充分发挥多元化的功能，激发幼儿语言活动的参与兴趣，全面提升活动水平。
第一，可利用触屏方式针对语言活动的教育内容进行拖动，激发幼儿的学习兴趣。在此期间，教师可利用交互式电子白板的实际功能，对语言活动教育内容进行拖动，创建多元化的活动体系。教师可以将语言活动教学内容设置在白板的下部分，在展示语言内容之后，利用白板对其进行拖动，然后指导幼儿回忆其中的语言内容，在合理准备的情况下，满足当前的语言教学工作要求。在此期间，教师还要针对语言教学内容进行分类处理，提升教学活动与环节的灵活性。
第二，在使用交互式白板的过程中，应针对聚光灯的收放功能进行全面的分析，根据幼儿的操作需求等，利用科学方式激发幼儿的实际兴趣。在此期间，教师需针对聚焦图片的实际情况，联合语言活动创新教育形式，并在合理观察的基础上，培养幼儿的学习兴趣。同时，幼儿教师需针对幼儿的实际学习情况与语言活动，创建真实性的语言活动形式，提升指导工作的灵活性，利用科学措施解决问题，加大管理工作力度。
5.创建幼儿语言活动的展示平台
在幼儿语言活动的过程中，教师需创建良好的展示平台，利用科学方式解决当前教学问题，建立多元化的教育管理机制，实现展示平台的积极建设与发展。在此期间，需合理应用交互式白板的语言活动内容导入功能，建立多元化的管理机制与模式，创新语言活动形式，在先进管理方式的支持下，提升幼儿语言活动的协调与组织效果，满足当前的发展需求。
同时，在使用交互式白板中，需为幼儿播放语言活动的具体内容，并根据幼儿的发展需求等，创建多元化的幼儿语言活动机制，根据幼儿的语言经验与学习能力，创新语言活动的教育形式，开发先进的教育模式，并结合当前的幼儿语言活动内容，提升交互式白板的应用水平，在加大技术应用力度的情况下，优化交互式白板的使用模式。另外，在使用交互式白板进行幼儿语言活动教学工作的时候，应树立正确的观念，保证教学实践的可行性。
三、交互式电子白板技术应用前景简析
1.理论先进
幼儿园活动中，语言活动具有至关重要的地位，它不仅是幼儿其他活动的基础，还对幼儿之后的发展有着很大的影响。而交互式电子白板的应用既是教学上的创新，又是幼儿语言教学上的具有前瞻性意义的实践。随着互联网信息技术的日新月异，交互式电子白板的运用无疑是符合时代要求的，也符合教学课程改革和创新的需要和思路，同时丰富了幼儿语言教学的模式，为幼儿语言教学提供了无限可能性。
2.实践可行
在实践方面，交互式电子白板的运用也具有很强的可操作性，在很大程度上弥补了传统意义上语言活动方法的不足，为幼儿营造了一个良好、宽松的语言学习锻炼环境，尽可能调动幼儿学习语言的积极性和主动性，缩短了语言教学时间，提高了语言教学的效率。构建交互式电子白板语言教学模式，能够发掘幼儿发展的无限可能性，有利于幼儿全面健康发展，交互式电子白板应用于语言教学经过反复实践证明其可行性高，使幼儿语言教学更具针对性。
綜上所述，在大班幼儿语言教学中教师要学用、善用、巧用交互式电子白板技术，让其能扎根于语言教学活动中，通过设置有趣生动的语言环境，结合丰富的资料，让幼儿在兴趣中培养对语言学习的热爱和学习方法，从而更加高效、轻松地进行语言学习。利用白板技术同时也让幼儿从小接触先进的技术，对以后各方面能力的培养大有裨益。
参考文献：
[1]黑玉凤.电子白板在幼儿语言教学中的运用[J].考试周刊，2015（62）：191.
[2]周明霞.巧用交互式电子白板 优化语言教学活动[J].科学大众（科学教育），2014（12）：114.
[3]李云凤.交互式白板在语言活动中的运用[J].科学大众（科学教育），2013（10）：120.
[4]朱海娅.巧用交互式电子白板，开拓幼儿语言教学活动新境界[J].教师，2017（4）：82.