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青少年的艺术发展,应视为个体身心素质继续发展的过程。青少年美术教育的目的是以素质教育为准则,全面体现美术教育的价值取向。本文以色彩教学实施策略为研究对象,探索怎样将青少年"转型期"的美术课程设计得更加合理,达到帮助青少年顺利转型的目的。
色彩教学实施策略的研究——以青少年“转型期”为例
【摘 要】
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青少年的艺术发展,应视为个体身心素质继续发展的过程。青少年美术教育的目的是以素质教育为准则,全面体现美术教育的价值取向。本文以色彩教学实施策略为研究对象,探索怎样
【机 构】
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四川广播电视大学
【出 处】
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吉林省教育学院学报
【发表日期】
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2018年11期
【基金项目】
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四川省教育厅2018年一般科研项目“青少年‘转型期’的美术教育研究”(项目编号:18SB0416)
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