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在教学中,学习成果评价是人才培养的一个有效环节,本文结合高职课程在学生学习评价体系构建过程中,把全员、全程、全方位育人融入到评价体系,以“培养人”为教学宗旨,通过反向设计了解行业、社会需求获取相匹配学生学习评价指标库,经多次评判确定一门课程的评价指标,使用AHP层次分析法挖掘指标权重,构建科学有效的高职课程学生学习评价体系.