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如何促进“双师型”教师专业化发展关系到高职教育发展的规模、速度和人才质量。本文根据行动研究的特点，指出高职院校开展行动研究是促进“双师型”教师专业化发展的有效途径和方法。通过实施行动研究，使高职教师既成为教学的实施者，又是研究者、实践者和反思者，在教学及研究上实现四种跨越及学会四种对话，成为名副其实的“双师型”教师。