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摘 要 分析职专生自律意识培养的重要意义，阐述网络环境下培养职专生自律意识的途径和方法。
关键词 职专生；自律意识；网络环境
中图分类号：G711 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2014）19-0052-02
在网络盛行的现代社会，网络赋予的不仅仅是信息交流的快捷和视野的开阔，同时也夹带着负面的和消极的东西，对中学生尤其是自我约束力较差的职专生的思想意识和道德行为产生一些负面的影响。这对于传统的思想道德教育是个挑战。要抵制网络中消极的东西，消除网络带来的不良影响，除了加强宣传教育之外，更为重要的一点是不断加强职专生的自我约束。因此，在网络流行的今天，如何培养职专生的自律意识成为当今职业学校研究的一个重要课题。
1 职专生自律意识培养的重要意义
自律意识的培养是素质教育的基本要求 什么是“自律”？顾名思义，自律的意思就是自我约束，所有值得追求的目标都需要自律才能实现。在听到“自律”这个词的时候，你是否想到职业球员或武装士兵？你是否觉得自律只适于少数鞠躬尽瘁、坚不可摧的人？事实并非如此，自律意识在于养成，一旦养成，任何事情都会成为可能。
培养职专生的自律意识，使他们形成良好的道德行为习惯，并且把履行道德规范变成自己内心的要求和需要，是一件迫在眉睫的事情，需要通过学校、家庭和社会的共同教育来实现。
网络环境下职专生自律意识的培养势在必行 在科技飞速发展的网络时代，网络为职专生提供了一个开放的信息沟通与知识交流的平台，这对于职专生认识与了解世界，学习先进的科学文化知识，加强与外部世界的沟通都提供了极大的方便。然而任何事物都是有两面性的，网络也不外乎此，是一把双刃剑，有利也有弊。随着网络的普及，网络所产生的负面影响也显现出来，主要表现在以下几个方面。
1）网络的虚拟性。网络是一个虚拟世界，这种虚拟性造成行为主体的隐秘性，可以逃避现实社会的责任。再加上没有时间的限制和道德的约束，使得一些职专生很容易在这样的虚拟世界中陷入非理性状态。
2）道德监督和评价的缺乏。在传统的思想道德教育中，道德评价主要是通过内心信念和社会舆论来进行，而网络的虚拟性和隐蔽性的特点决定了道德评价只能依靠内在的信念来维系。
3）网络的开放性与信息选择的自由性给班主任有针对性地开展思想道德教育带来极大的难度，学生通过网络接触的东西比学校的正面教育要多，同时也更能激发他们的兴趣，班主任及学校的德育工作者对学生所接受的信息的修正和过滤工作极有难度。尤其是在现阶段，网络的信息良莠不齐，其中不乏暴力和色情等有害青少年身心健康的内容，这一切都要求自我约束力较差的职专生加强自律意识的培养，提高自我教育的能力。同时学会自我监督、自我控制、自我管理，并学会自主选择，取其精华，弃其糟粕。
2 网络环境下培养职专生自律意识的途径和方法
现阶段，在网络这个大环境下，注重职专生自律意识的培养已成为一个亟待解决的问题，关系到我国年轻一代的健康成长。笔者认为要培养职专生的自律意识，应该从以下几个方面入手。
营造良好的学校教育氛围 思想教育的对象是人，而人总是生活在各式各样的环境中，环境对人的影响至关重要。职专生的自律意识和习惯是在良好的学校和班级氛围中发展和培养起来的，学校的德育工作者要从整个学校的大环境出发，倡导和谐团结、积极向上的校风，狠抓精神文明建设，根据学校实际，创建自己的学校文化和班级文化，大力倡导成功文化建设。
多措并举，建立健全必要的引导机制
1）充分发挥榜样的示范作用。班主任在班级管理过程中要注重培养班干部，给他们一定的班级管理权，让他们实现自我管理，做班级的主人。比如班级的一些规章制度，可以让班干部征求全班学生意见后拟定，然后全体民主投票表决，让学生真正感到自己是班级的主人。如班长王俊梅同学曾因班主任包办过多，而感到自己“英雄无用武之地”。当笔者把班级管理的主要任务交给她之后，她感到自己受到重视，积极性倍增，大力发挥主观能动性，主动承担起管理班级的任务，找任课教师征求班级学习意见，在班里组织学习互助小组，找班里的“问题生”谈话，积极向班主任反应同学们的思想动态，成了笔者的得力助手。
处在青春期的学生，很看重别人把自己放在什么位置上，在需要显示独立人格的时候，希望受到尊重。班主任要利用好这一点。
其实榜样不光是身边的，还可以是学生的偶像，如某个著名运动员，或者歌星，或者武术冠军等，因为相当一部分职专生没有养成良好的行为习惯，他们缺乏自控能力，容易被外部因素影响，这时不妨让他们每个人为自己找一个偶像（极其崇拜的人），想想遇到问题和困难时，偶像会怎么做呢？进行这样善意的引导，榜样的力量是无穷的，通过这样的尝试，会大大提高学生的自我约束能力和自律意识。
2）创设条件，为每一位学生提供自我管理的平台。一个优秀的班主任要善于引导学生，帮助他们树立自信心。特别是对于相对来说自我约束力较差，心理还比较自卑的职专生，班主任更要在学生管理方面多动脑筋，要想方设法为班里的每一名学生创设参与班级管理、施展才华的舞台。笔者根据学生的兴趣特长，给每位学生安排一项为集体服务的固定工作，在班级工作中负一定的责任，使他们感到自己就是班级的主人。除了班委之外，还增设了很多岗位。
3）大力开展校园网络文化建设，构建网络素质教育体系。职业学校的学生要求具有很强的动手实践能力，在网络普及的今天，可以在全校开展网络文化建设，比如通过网络举行一系列的职业技能大赛。另外，还可以倡导每个班级建立自己的班级主页，宣传各班的班级文化和班级大事，让职专生有事可做。利用好网络这个平台，做一些积极健康的有益的事情，正面引导学生自觉地提高自律意识，利用好网络这个平台，取其精华，去其糟粕。
4）广泛开展社会实践活动，丰富职专生的课余生活，为职专生自律意识的培养创造条件。理论联系实际，学以致用，这是一直倡导的，对于职专生来说，这点显得尤为重要。学校德育工作者和班主任要重视学生动手实践能力的培养，积极开拓各种渠道，为职专生联系社会实践的场所。社会实践课堂大，教师多，内容丰富，形式多样，正好符合职专生的好动特点。职专生通过参加社会实践，可以开阔眼界，丰富阅历，能帮助他们较好地认识自己的社会角色和个人价值，克服他们眼高手低、脱离实际的弊端，培养实事求是、脚踏实地、艰苦奋斗的精神，激发他们的社会责任感和主人翁意识，从而把社会规范内化为自己的习惯，提高自我管理、自我教育的能力。
3 结语
总之，在当前网络普及的这个大环境下，如何培养职专生的自律意识已经成为一个极为重要的研究课题，其重要性已经逐渐凸显出来。但是这绝非一蹴而就的事情，需要集合社会、学校和家庭各方面的力量共同完成。职业教育工作者应朝着这个目标不断努力，把职专生的思想道德教育推向一个更高的水平。
参考文献
[1]张剑平.现代教育技术：理论与应用[M].北京：高等教育出版社，2006：5.
关键词 职专生；自律意识；网络环境
中图分类号：G711 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2014）19-0052-02
在网络盛行的现代社会，网络赋予的不仅仅是信息交流的快捷和视野的开阔，同时也夹带着负面的和消极的东西，对中学生尤其是自我约束力较差的职专生的思想意识和道德行为产生一些负面的影响。这对于传统的思想道德教育是个挑战。要抵制网络中消极的东西，消除网络带来的不良影响，除了加强宣传教育之外，更为重要的一点是不断加强职专生的自我约束。因此，在网络流行的今天，如何培养职专生的自律意识成为当今职业学校研究的一个重要课题。
1 职专生自律意识培养的重要意义
自律意识的培养是素质教育的基本要求 什么是“自律”？顾名思义，自律的意思就是自我约束，所有值得追求的目标都需要自律才能实现。在听到“自律”这个词的时候，你是否想到职业球员或武装士兵？你是否觉得自律只适于少数鞠躬尽瘁、坚不可摧的人？事实并非如此，自律意识在于养成，一旦养成，任何事情都会成为可能。
培养职专生的自律意识，使他们形成良好的道德行为习惯，并且把履行道德规范变成自己内心的要求和需要，是一件迫在眉睫的事情，需要通过学校、家庭和社会的共同教育来实现。
网络环境下职专生自律意识的培养势在必行 在科技飞速发展的网络时代，网络为职专生提供了一个开放的信息沟通与知识交流的平台，这对于职专生认识与了解世界，学习先进的科学文化知识，加强与外部世界的沟通都提供了极大的方便。然而任何事物都是有两面性的，网络也不外乎此，是一把双刃剑，有利也有弊。随着网络的普及，网络所产生的负面影响也显现出来，主要表现在以下几个方面。
1）网络的虚拟性。网络是一个虚拟世界，这种虚拟性造成行为主体的隐秘性，可以逃避现实社会的责任。再加上没有时间的限制和道德的约束，使得一些职专生很容易在这样的虚拟世界中陷入非理性状态。
2）道德监督和评价的缺乏。在传统的思想道德教育中，道德评价主要是通过内心信念和社会舆论来进行，而网络的虚拟性和隐蔽性的特点决定了道德评价只能依靠内在的信念来维系。
3）网络的开放性与信息选择的自由性给班主任有针对性地开展思想道德教育带来极大的难度，学生通过网络接触的东西比学校的正面教育要多，同时也更能激发他们的兴趣，班主任及学校的德育工作者对学生所接受的信息的修正和过滤工作极有难度。尤其是在现阶段，网络的信息良莠不齐，其中不乏暴力和色情等有害青少年身心健康的内容，这一切都要求自我约束力较差的职专生加强自律意识的培养，提高自我教育的能力。同时学会自我监督、自我控制、自我管理，并学会自主选择，取其精华，弃其糟粕。
2 网络环境下培养职专生自律意识的途径和方法
现阶段，在网络这个大环境下，注重职专生自律意识的培养已成为一个亟待解决的问题，关系到我国年轻一代的健康成长。笔者认为要培养职专生的自律意识，应该从以下几个方面入手。
营造良好的学校教育氛围 思想教育的对象是人，而人总是生活在各式各样的环境中，环境对人的影响至关重要。职专生的自律意识和习惯是在良好的学校和班级氛围中发展和培养起来的，学校的德育工作者要从整个学校的大环境出发，倡导和谐团结、积极向上的校风，狠抓精神文明建设，根据学校实际，创建自己的学校文化和班级文化，大力倡导成功文化建设。
多措并举，建立健全必要的引导机制
1）充分发挥榜样的示范作用。班主任在班级管理过程中要注重培养班干部，给他们一定的班级管理权，让他们实现自我管理，做班级的主人。比如班级的一些规章制度，可以让班干部征求全班学生意见后拟定，然后全体民主投票表决，让学生真正感到自己是班级的主人。如班长王俊梅同学曾因班主任包办过多，而感到自己“英雄无用武之地”。当笔者把班级管理的主要任务交给她之后，她感到自己受到重视，积极性倍增，大力发挥主观能动性，主动承担起管理班级的任务，找任课教师征求班级学习意见，在班里组织学习互助小组，找班里的“问题生”谈话，积极向班主任反应同学们的思想动态，成了笔者的得力助手。
处在青春期的学生，很看重别人把自己放在什么位置上，在需要显示独立人格的时候，希望受到尊重。班主任要利用好这一点。
其实榜样不光是身边的，还可以是学生的偶像，如某个著名运动员，或者歌星，或者武术冠军等，因为相当一部分职专生没有养成良好的行为习惯，他们缺乏自控能力，容易被外部因素影响，这时不妨让他们每个人为自己找一个偶像（极其崇拜的人），想想遇到问题和困难时，偶像会怎么做呢？进行这样善意的引导，榜样的力量是无穷的，通过这样的尝试，会大大提高学生的自我约束能力和自律意识。
2）创设条件，为每一位学生提供自我管理的平台。一个优秀的班主任要善于引导学生，帮助他们树立自信心。特别是对于相对来说自我约束力较差，心理还比较自卑的职专生，班主任更要在学生管理方面多动脑筋，要想方设法为班里的每一名学生创设参与班级管理、施展才华的舞台。笔者根据学生的兴趣特长，给每位学生安排一项为集体服务的固定工作，在班级工作中负一定的责任，使他们感到自己就是班级的主人。除了班委之外，还增设了很多岗位。
3）大力开展校园网络文化建设，构建网络素质教育体系。职业学校的学生要求具有很强的动手实践能力，在网络普及的今天，可以在全校开展网络文化建设，比如通过网络举行一系列的职业技能大赛。另外，还可以倡导每个班级建立自己的班级主页，宣传各班的班级文化和班级大事，让职专生有事可做。利用好网络这个平台，做一些积极健康的有益的事情，正面引导学生自觉地提高自律意识，利用好网络这个平台，取其精华，去其糟粕。
4）广泛开展社会实践活动，丰富职专生的课余生活，为职专生自律意识的培养创造条件。理论联系实际，学以致用，这是一直倡导的，对于职专生来说，这点显得尤为重要。学校德育工作者和班主任要重视学生动手实践能力的培养，积极开拓各种渠道，为职专生联系社会实践的场所。社会实践课堂大，教师多，内容丰富，形式多样，正好符合职专生的好动特点。职专生通过参加社会实践，可以开阔眼界，丰富阅历，能帮助他们较好地认识自己的社会角色和个人价值，克服他们眼高手低、脱离实际的弊端，培养实事求是、脚踏实地、艰苦奋斗的精神，激发他们的社会责任感和主人翁意识，从而把社会规范内化为自己的习惯，提高自我管理、自我教育的能力。
3 结语
总之，在当前网络普及的这个大环境下，如何培养职专生的自律意识已经成为一个极为重要的研究课题，其重要性已经逐渐凸显出来。但是这绝非一蹴而就的事情，需要集合社会、学校和家庭各方面的力量共同完成。职业教育工作者应朝着这个目标不断努力，把职专生的思想道德教育推向一个更高的水平。
参考文献
[1]张剑平.现代教育技术：理论与应用[M].北京：高等教育出版社，2006：5.