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摘要：高中时期的学生通过一定的化学学习达到了一定的化学基础，但是面对抽象的化学知识，缺乏实验环境的条件下，难以展开自己的深入探索。面对传统教学方式，我们应当做出改变。这就需要老师用任务驱动法去帮助学生。可以让学生学会简单的学习，开心的学习。老师不只是要把知识传给学生，也要帮助学生适应社会的要求。任务驱动法是一个好的方法，用任务去驱动学生学习也很不错。文章主要是对如何恰当的在老师的课堂中使用任务驱动法进行讨论。通过老师讲解书本上的知识与任务驱动法相互融合，有利于学生理解，记忆和消化化学知识。
关键词：任务驱动教学法;高中化学;教学策略
目前很多高中化学教学不能让学生很快的接受和消化，不能达到一个比较好的目标。缺乏实验环境的条件下，学生的动手能力都不好，老师的教学任务压力比较大，存在很多困难，很容易浪费教学的时间，没有高效率的教学。学生都认为化学与生活没有直接的关系，老师就可以用任务驱动法，把高中化学与生活联系起来，通过高中化学教学生活化，让枯燥的化学知识变的更加有趣生动，使学生们可以依托生活对化学进行学习和探索，让任务驱动法得到使用。
1 任务驱动教学在高中化学教学中的运用
1.1 目前高中化学教学中存在的问题
现在高中的教学都比较普通，没有一些特别的方法，现在老师教学的目的都是为了让学生考到好的成绩，都是一些如何让学生记住知识点的小方法，强制学生记住知识点会让学生对化学不再有兴趣。这样教出来的学生只是会做题，其他的都不行，不会自学。这种不良的教学方法使学生的思维能力不够强，无法适应社会对人才的需求。目前中学的教学只是为了考个好学校，平时考试的知识点，也都是老师讲的比较多，不能帮助学生自己思考。这种教学情况非常需要任务驱动法教学，通过任务帮助学生学习，通过生活任务帮助学生学习。将中学化学熟练应用于生活，是合格高中学生必须具备的能力。但如今这样的学生越来越少，都是因为教学方法不好。
1.2 任务驱动教学法的优势
任务驱动教学法目前有比较多的优势。任务驱动教学法与原来的教学方法相比做出了一些变化。在以前的化学教学当中，老师都是只会先完成自己要讲授的任务，把要讲的知识点传递给学生，任务驱动教学法做出了比较多的改变。首先，任务驱动教学法在课堂上不只是简简单单的去讲授知识，教课老师会把一些比较容易的题给学生去思考，帮助学生理解高中化学的知识点。虽然高中化学所学习的只是一些基础化学，但是我们还可以进行后续的化学学习。因此需要依靠任务驱动法教学，给学生营造一个良好的思考环境。高中化学具有实践性，人们的智慧也体现在生活当中。通过任务驱动法教学。那样学生才能真正的把化学与生活紧密的结合在一起。老师可以把一个简单的问题交给学生。让学生在生活中发现这样的化学知识。通过任务驱动法化学教学方式，引导学生从生活中发现化学，提炼化学。在进行化学任务驱动法教学时，不能够脱离生活层面。通过老师的问题，学生们在生活中发现了这样的化学知识，可以使化学知识更加生动，也可以放大化学知识在学生们中的印象。任务驱动教学方法可以帮助学生们去主动学习，去发现化学的学习乐趣，增加学生们解决和处理问题的能力，这样就能够达到一个比较好的教学效果，也可以让学生们的学习更加轻松，我们一直强调任务驱动法教学，但是绝对不能够生搬硬，让学生们学会从实践中展开对化学的思考。一起探索化学。
2 实践任务驱动教学法的模式
对于高中的学生来说，化学可能是一个枯燥无味的学科。如果我们老师能够正确地将化学内容通过任务驱动法与生活联系起来，这样我们的课堂就可以更加生动，也可以让学生们摆脱空中楼阁的感受。每位教师需要从每一个化学知识点上发现其在生活上的运用。教师通过任务驱动法引导学生去发现这些生活中的化学知识。这样使得教学更加生动，在课堂上把教学内容进行任务驱动化。需要教师认真的准备。在任务驱动法教学方式下。帮助学生在课堂上更好地了解到化学在生活中的实际运用，这样就是成功的任务驱动法教学，通过任务驱动法方式教学，那么学生在学习的时候更容易去理解化学知识，更容易吸收老师所教授的化学知识，教师需要灵活运用每一个知识点。通过任务驱动法教学的模式，让学生们独立思考问题，研究问题。让学生们的化学学习能力更好，教师通过任务驱动法教学，将枯燥乏味的化学理论只是和化学方程式转化到实践当中去。可以帮助学生们去理解老师所教授的知识。通过任务驱动法教学模式，增加学生们学习化学的信心。提高每位同学学习化学的兴趣，教课老师应当坚持任务驱动法教学，在遇到困难的时候不能放弃。
3 融入学生，实行任务
在进行化学实验教学过程当中，也应当使用任务驱动教学法。但是老师不能只是把任务交给学生就不在管了，要加入学生群体，和学生一起探索化学实验。因为这样做的原因是老师可以了解学生们化学知识掌握的牢不牢固。化学的知识学习程度怎么样？同时也可以在同学们遇到困难时帮助学生们。老师在任务驱动法教学中扮演了很重要的角色，同时，学生在通过实验得出自己的结果的时候，需要老师在一旁对学生们的结论是否正确做出老师的判断。如果出现不正确的地方，老师可以告诉学生们错误出在哪里，学生们也可以立刻改正，更容易记住错误的化学知识点。如果操作比较好，做出了正确的结论，老师应当给予学生表扬，增加学生们学习化学的信心。老师可能会在坚持任务驱动教学法当中遇到很多困难，老师需要坚持下去，这样才能够保证任务驱动法教学一直进行下去。有效地帮助学生们好好的学习。
4 结语
高中化学与初中化学有很多不同的地方，知识点更多更难，学习也要更加深入。需要通过任务驱动法教学，让学生在生活中发现化学原理，让化学不再是一个枯燥乏味的学科。也可以帮助学生更好地掌握化学知识，懂得与实际相联系。让学生们的思维可以得到发散，任务驱动教学模式需要被推广。
参考文献：
[1]陸兆芳.高中化学课堂“任务驱动”型教学模式探究[J].高中数理化，2012（14）：123-125.
[2]李芳蓉，赵明，刘凤霞，等.“项目导向、任务驱动”教学法在化学分析技术课程中的应用探究[J].畜牧兽医杂志，2018（1）：66-68.
[3]彭志娟.任务驱动式教学法在初中数学教学中的应用[J].数理化解题研究，2016（15）：67.
关键词：任务驱动教学法;高中化学;教学策略
目前很多高中化学教学不能让学生很快的接受和消化，不能达到一个比较好的目标。缺乏实验环境的条件下，学生的动手能力都不好，老师的教学任务压力比较大，存在很多困难，很容易浪费教学的时间，没有高效率的教学。学生都认为化学与生活没有直接的关系，老师就可以用任务驱动法，把高中化学与生活联系起来，通过高中化学教学生活化，让枯燥的化学知识变的更加有趣生动，使学生们可以依托生活对化学进行学习和探索，让任务驱动法得到使用。
1 任务驱动教学在高中化学教学中的运用
1.1 目前高中化学教学中存在的问题
现在高中的教学都比较普通，没有一些特别的方法，现在老师教学的目的都是为了让学生考到好的成绩，都是一些如何让学生记住知识点的小方法，强制学生记住知识点会让学生对化学不再有兴趣。这样教出来的学生只是会做题，其他的都不行，不会自学。这种不良的教学方法使学生的思维能力不够强，无法适应社会对人才的需求。目前中学的教学只是为了考个好学校，平时考试的知识点，也都是老师讲的比较多，不能帮助学生自己思考。这种教学情况非常需要任务驱动法教学，通过任务帮助学生学习，通过生活任务帮助学生学习。将中学化学熟练应用于生活，是合格高中学生必须具备的能力。但如今这样的学生越来越少，都是因为教学方法不好。
1.2 任务驱动教学法的优势
任务驱动教学法目前有比较多的优势。任务驱动教学法与原来的教学方法相比做出了一些变化。在以前的化学教学当中，老师都是只会先完成自己要讲授的任务，把要讲的知识点传递给学生，任务驱动教学法做出了比较多的改变。首先，任务驱动教学法在课堂上不只是简简单单的去讲授知识，教课老师会把一些比较容易的题给学生去思考，帮助学生理解高中化学的知识点。虽然高中化学所学习的只是一些基础化学，但是我们还可以进行后续的化学学习。因此需要依靠任务驱动法教学，给学生营造一个良好的思考环境。高中化学具有实践性，人们的智慧也体现在生活当中。通过任务驱动法教学。那样学生才能真正的把化学与生活紧密的结合在一起。老师可以把一个简单的问题交给学生。让学生在生活中发现这样的化学知识。通过任务驱动法化学教学方式，引导学生从生活中发现化学，提炼化学。在进行化学任务驱动法教学时，不能够脱离生活层面。通过老师的问题，学生们在生活中发现了这样的化学知识，可以使化学知识更加生动，也可以放大化学知识在学生们中的印象。任务驱动教学方法可以帮助学生们去主动学习，去发现化学的学习乐趣，增加学生们解决和处理问题的能力，这样就能够达到一个比较好的教学效果，也可以让学生们的学习更加轻松，我们一直强调任务驱动法教学，但是绝对不能够生搬硬，让学生们学会从实践中展开对化学的思考。一起探索化学。
2 实践任务驱动教学法的模式
对于高中的学生来说，化学可能是一个枯燥无味的学科。如果我们老师能够正确地将化学内容通过任务驱动法与生活联系起来，这样我们的课堂就可以更加生动，也可以让学生们摆脱空中楼阁的感受。每位教师需要从每一个化学知识点上发现其在生活上的运用。教师通过任务驱动法引导学生去发现这些生活中的化学知识。这样使得教学更加生动，在课堂上把教学内容进行任务驱动化。需要教师认真的准备。在任务驱动法教学方式下。帮助学生在课堂上更好地了解到化学在生活中的实际运用，这样就是成功的任务驱动法教学，通过任务驱动法方式教学，那么学生在学习的时候更容易去理解化学知识，更容易吸收老师所教授的化学知识，教师需要灵活运用每一个知识点。通过任务驱动法教学的模式，让学生们独立思考问题，研究问题。让学生们的化学学习能力更好，教师通过任务驱动法教学，将枯燥乏味的化学理论只是和化学方程式转化到实践当中去。可以帮助学生们去理解老师所教授的知识。通过任务驱动法教学模式，增加学生们学习化学的信心。提高每位同学学习化学的兴趣，教课老师应当坚持任务驱动法教学，在遇到困难的时候不能放弃。
3 融入学生，实行任务
在进行化学实验教学过程当中，也应当使用任务驱动教学法。但是老师不能只是把任务交给学生就不在管了，要加入学生群体，和学生一起探索化学实验。因为这样做的原因是老师可以了解学生们化学知识掌握的牢不牢固。化学的知识学习程度怎么样？同时也可以在同学们遇到困难时帮助学生们。老师在任务驱动法教学中扮演了很重要的角色，同时，学生在通过实验得出自己的结果的时候，需要老师在一旁对学生们的结论是否正确做出老师的判断。如果出现不正确的地方，老师可以告诉学生们错误出在哪里，学生们也可以立刻改正，更容易记住错误的化学知识点。如果操作比较好，做出了正确的结论，老师应当给予学生表扬，增加学生们学习化学的信心。老师可能会在坚持任务驱动教学法当中遇到很多困难，老师需要坚持下去，这样才能够保证任务驱动法教学一直进行下去。有效地帮助学生们好好的学习。
4 结语
高中化学与初中化学有很多不同的地方，知识点更多更难，学习也要更加深入。需要通过任务驱动法教学，让学生在生活中发现化学原理，让化学不再是一个枯燥乏味的学科。也可以帮助学生更好地掌握化学知识，懂得与实际相联系。让学生们的思维可以得到发散，任务驱动教学模式需要被推广。
参考文献：
[1]陸兆芳.高中化学课堂“任务驱动”型教学模式探究[J].高中数理化，2012（14）：123-125.
[2]李芳蓉，赵明，刘凤霞，等.“项目导向、任务驱动”教学法在化学分析技术课程中的应用探究[J].畜牧兽医杂志，2018（1）：66-68.
[3]彭志娟.任务驱动式教学法在初中数学教学中的应用[J].数理化解题研究，2016（15）：67.