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【摘 要】 目的：为支气管哮喘病患实行健康教育并观察其实施效果。方法：择取2013年2月到2015年2月这两年间在我院行支气管哮喘治疗的患者共40例，鉴于其治疗方法相同，故根据接受的不同护理措施进行分组。仅行常规护理的20例患者归入对照组，基于对照组措施加以健康教育的20例的患者归入研究组。对比两组患者取得的护理效果。结果：研究组患者无论是患者满意度还是哮喘治疗效果均要远远优于对照组，P<0.05，统计学有差异。结论：健康教育可以引导患者行为，进而控制支气管哮喘病患的哮喘发生率，患者普遍感到非常满意。
【关键词】 常规护理 健康教育 支气管哮喘 发作率 满意度
支气管哮喘的护理重点在于对诱发因素的预见性控制，而患者临床上普遍对该病缺乏足够的认识，不清楚具体的诱发因素与预防措施，于是导致患者常常急性发作，而频繁的哮喘发作会使患者生存质量大大降低[1]。临床常规护理是一种发病后的护理，不涉及疾病诱因的预防控制。与之相比，健康教育可以预见性地提高患者对该病的认识，预防哮喘的发作。本文就健康教育在支气管哮喘的护理中起到的作用进行如下介绍：
1 资料与方法
1.1 一般资料
择取2013年2月到2015年2月这两年间在我院行支气管哮喘治疗的患者共40例，包括男性患者27例，女性患者13例，年龄最低20岁，最高72岁，平均（46.45±10.05）岁。病程短则半年，长则12年，平均病程有（6.48±1.06）年。其中，轻度哮喘患者有16例，中度哮喘患者有19例，重度哮喘患者5例。有鉴于其治疗方法相同，故根据接受的不同护理措施进行分组。仅行常规护理的20例患者归入对照组，基于对照组措施加以健康教育的20例的患者归入研究组。两组患者无论是治疗方法、哮喘程度、病程长短还是性别和年龄，均无统计学差异，P>0.05，可比。
1.2 方法
对照组患者接受常规护理，研究组患者除了基础护理措施，还要接受健康教育。
（1）入院介绍
在患者入院后，首先为其主动介绍住院环境，使其详细了解主管医护人员与同室病友，消除其对医院环境的陌生感，保持情绪的稳定，以便更容易地接受健康教育内容，并避免因紧张焦虑而导致哮喘发作。
（2）疾病知识宣教
患者对于支气管哮喘诱因的一知半解是导致哮喘被诱发的主要原因，故临床应为患者积极介绍支气管哮喘的具体病因、生活中存在的诱因、疾病的典型临床表现、常用的治疗方法以及急性发作期的预防和急救措施。
（3）饮食
护理人员应在健康教育中告知患者在饮食方面的注意事项，如哮喘发作频繁会导致患者精力大量消耗，这时要为及时补充高蛋白、高热量、含有大量维生素的非刺激性食品，如大豆及其制品、家禽以及瘦肉等。会引起患者过敏症状或会诱发哮喘的食物，如海鲜和辛辣性食物，要禁食[2]。除此之外，还要高职患者每日大量饮水，每日水分的摄入量至少要超过2.5L，日常要少饮酒、少抽烟。
（4）用药
临床所用的西药或多或少会出现不良反应，其轻重取决于患者对药物的使用正确与否。针对使用气溶胶进行治疗的患者，要在健康指导中指导其使用正确方法，如喷药后做到深度漱口，以免药物大量残留口腔而导致真菌感染。
（5）运动
患者频繁哮喘会使机体精力被大大损耗，适当运动可以强身健体并提高自身免疫力。护理人员应按照患者的年龄、体力、病情以及爱好为患者选择最合适的运动。在健康教育时，要告知患者必须坚持适度原则，运动量应循序渐进慢慢增加，运动时随身携带平喘药。一般而言，健康教育中推荐的体育运动包括散步、呼吸操以及太极拳，这些运动可以改善肺功能。需要在健康教育中点明的问题是，患者不应在雾霾天气去室外锻炼，大气中的漂浮颗粒容易给呼吸道造成刺激，使哮喘急性发作。
（6）心理引导
患者常因急性哮喘产生忧虑情绪，对此应在健康教育中给予其适当的心理引导，仔细倾听患者的心理问题，以便针对性的进行解决，使患者心理可以处于乐观状态。
（7）出院指导
告知患者注意保持家庭卫生，尽量不养宠物，以免毛发或灰尘诱发哮喘。此外还要指导患者及其家属学习家庭救护技巧，随时携带药物，以便及时救治。
1.3 统计学方法
参与实验研究的患者，其临床所得相关数据均行软件包——SPSS 19.0加以检验。计数资料采取（n，%）表示，并行卡方值加以检验。两组实验所得数据，经统计计算为P<0.05，则表明分组效果具有明显差异。
2 结果
研究组有14例患者的哮喘得到完全控制，4例得到显著改善，1例得到有效改善，1例改善无效，总有效率为95%（19/20）；对照组有4例患者的哮喘得到完全控制，8例得到显著改善，2例得到有效改善，6例改善无效，总有效率为70%（14/20）.研究组的护理总有效率远远高于对照组，X2=4.33，P=0.04<0.05，统计学有差异。
研究组的满意度为100%（20/20），对照组的满意度为65%（13/20），研究组远远高于对照组，X2=7.06，P=0.01<0.05，统计学有差异。
3 讨论
支气管哮喘作为慢性疾病，通常是终身性的，需要患者在极长的时间内一直认真对待[3]。该病在经过积极治疗后可以保证患者正常工作生活，但该病的诱因较多，若不加注意，则有可能导致该病复发。临床上诸多的复发病例多事由于患者对该病缺乏足够的认识，患者很难在日常生活中做到自我护理，自我防治。
本文探讨了健康教育在支气管哮喘护理中的重要作用，从结果中研究组高达95%的护理总有效率可以看出：健康教育从患者的饮食、用药、体育运动、心理、出院后的注意事项告知等方面做到了对支气管哮喘的有效防治，患者也因此感到非常满意（100%），这些数据无一不反映了健康教育的重要作用和显著效果。
结语
支气管哮喘具有反复性，频繁发作会给患者生存质量与生活质量带来不利影响，临床为患者实施健康教育可以起到防治病情的效果，故临床应多加应用。
参考文献
[1]张江平，陶红梅，方晓娟，刘燕，陈超琳，陈晓端.支气管哮喘患者实施健康教育的效果研究[J].中国实用医药，2010，5（28）：249-250.
[2]黄祥中，王映芬.支气管哮喘患者加强健康教育及护理干预的临床分析[J].中国医学创新，2012，9（36）：89-90.
[3]冯德荣.健康教育护理干预对支气管哮喘患者的影响分析[J].吉林医学，2011，32（16）：3324-3325.
【关键词】 常规护理 健康教育 支气管哮喘 发作率 满意度
支气管哮喘的护理重点在于对诱发因素的预见性控制，而患者临床上普遍对该病缺乏足够的认识，不清楚具体的诱发因素与预防措施，于是导致患者常常急性发作，而频繁的哮喘发作会使患者生存质量大大降低[1]。临床常规护理是一种发病后的护理，不涉及疾病诱因的预防控制。与之相比，健康教育可以预见性地提高患者对该病的认识，预防哮喘的发作。本文就健康教育在支气管哮喘的护理中起到的作用进行如下介绍：
1 资料与方法
1.1 一般资料
择取2013年2月到2015年2月这两年间在我院行支气管哮喘治疗的患者共40例，包括男性患者27例，女性患者13例，年龄最低20岁，最高72岁，平均（46.45±10.05）岁。病程短则半年，长则12年，平均病程有（6.48±1.06）年。其中，轻度哮喘患者有16例，中度哮喘患者有19例，重度哮喘患者5例。有鉴于其治疗方法相同，故根据接受的不同护理措施进行分组。仅行常规护理的20例患者归入对照组，基于对照组措施加以健康教育的20例的患者归入研究组。两组患者无论是治疗方法、哮喘程度、病程长短还是性别和年龄，均无统计学差异，P>0.05，可比。
1.2 方法
对照组患者接受常规护理，研究组患者除了基础护理措施，还要接受健康教育。
（1）入院介绍
在患者入院后，首先为其主动介绍住院环境，使其详细了解主管医护人员与同室病友，消除其对医院环境的陌生感，保持情绪的稳定，以便更容易地接受健康教育内容，并避免因紧张焦虑而导致哮喘发作。
（2）疾病知识宣教
患者对于支气管哮喘诱因的一知半解是导致哮喘被诱发的主要原因，故临床应为患者积极介绍支气管哮喘的具体病因、生活中存在的诱因、疾病的典型临床表现、常用的治疗方法以及急性发作期的预防和急救措施。
（3）饮食
护理人员应在健康教育中告知患者在饮食方面的注意事项，如哮喘发作频繁会导致患者精力大量消耗，这时要为及时补充高蛋白、高热量、含有大量维生素的非刺激性食品，如大豆及其制品、家禽以及瘦肉等。会引起患者过敏症状或会诱发哮喘的食物，如海鲜和辛辣性食物，要禁食[2]。除此之外，还要高职患者每日大量饮水，每日水分的摄入量至少要超过2.5L，日常要少饮酒、少抽烟。
（4）用药
临床所用的西药或多或少会出现不良反应，其轻重取决于患者对药物的使用正确与否。针对使用气溶胶进行治疗的患者，要在健康指导中指导其使用正确方法，如喷药后做到深度漱口，以免药物大量残留口腔而导致真菌感染。
（5）运动
患者频繁哮喘会使机体精力被大大损耗，适当运动可以强身健体并提高自身免疫力。护理人员应按照患者的年龄、体力、病情以及爱好为患者选择最合适的运动。在健康教育时，要告知患者必须坚持适度原则，运动量应循序渐进慢慢增加，运动时随身携带平喘药。一般而言，健康教育中推荐的体育运动包括散步、呼吸操以及太极拳，这些运动可以改善肺功能。需要在健康教育中点明的问题是，患者不应在雾霾天气去室外锻炼，大气中的漂浮颗粒容易给呼吸道造成刺激，使哮喘急性发作。
（6）心理引导
患者常因急性哮喘产生忧虑情绪，对此应在健康教育中给予其适当的心理引导，仔细倾听患者的心理问题，以便针对性的进行解决，使患者心理可以处于乐观状态。
（7）出院指导
告知患者注意保持家庭卫生，尽量不养宠物，以免毛发或灰尘诱发哮喘。此外还要指导患者及其家属学习家庭救护技巧，随时携带药物，以便及时救治。
1.3 统计学方法
参与实验研究的患者，其临床所得相关数据均行软件包——SPSS 19.0加以检验。计数资料采取（n，%）表示，并行卡方值加以检验。两组实验所得数据，经统计计算为P<0.05，则表明分组效果具有明显差异。
2 结果
研究组有14例患者的哮喘得到完全控制，4例得到显著改善，1例得到有效改善，1例改善无效，总有效率为95%（19/20）；对照组有4例患者的哮喘得到完全控制，8例得到显著改善，2例得到有效改善，6例改善无效，总有效率为70%（14/20）.研究组的护理总有效率远远高于对照组，X2=4.33，P=0.04<0.05，统计学有差异。
研究组的满意度为100%（20/20），对照组的满意度为65%（13/20），研究组远远高于对照组，X2=7.06，P=0.01<0.05，统计学有差异。
3 讨论
支气管哮喘作为慢性疾病，通常是终身性的，需要患者在极长的时间内一直认真对待[3]。该病在经过积极治疗后可以保证患者正常工作生活，但该病的诱因较多，若不加注意，则有可能导致该病复发。临床上诸多的复发病例多事由于患者对该病缺乏足够的认识，患者很难在日常生活中做到自我护理，自我防治。
本文探讨了健康教育在支气管哮喘护理中的重要作用，从结果中研究组高达95%的护理总有效率可以看出：健康教育从患者的饮食、用药、体育运动、心理、出院后的注意事项告知等方面做到了对支气管哮喘的有效防治，患者也因此感到非常满意（100%），这些数据无一不反映了健康教育的重要作用和显著效果。
结语
支气管哮喘具有反复性，频繁发作会给患者生存质量与生活质量带来不利影响，临床为患者实施健康教育可以起到防治病情的效果，故临床应多加应用。
参考文献
[1]张江平，陶红梅，方晓娟，刘燕，陈超琳，陈晓端.支气管哮喘患者实施健康教育的效果研究[J].中国实用医药，2010，5（28）：249-250.
[2]黄祥中，王映芬.支气管哮喘患者加强健康教育及护理干预的临床分析[J].中国医学创新，2012，9（36）：89-90.
[3]冯德荣.健康教育护理干预对支气管哮喘患者的影响分析[J].吉林医学，2011，32（16）：3324-3325.