摘要：新课程理念下农村初中语文的作文写作教学重点应该侧重在提高学生们的认知能力和培养他们良好的写作习惯两方面，把这两点的工作做到位，学生们才有可能真正达到写作个性化的学习目标。本文将针对新课程理念下农村初中“个性化作文”教学策略进行相关探讨，现内容如下。
关键词：农村初中;个性化作文;教学策略
引言
作文是学生对语文基础知识和阅读技能的综合运用，它能够展现学生的情感和个性特征，所以教師应该注重个性化的作文教学。切不能压制学生，让他们遵循作文模板的要求，写出千篇一律的文章，这样其实并不能提升学生的语文素养。对此，农村初中语文教师一定要释放学生的个性，要让他们进行自我表达，提升个人的写作水平，实现他们的有效发展。
一、农村初中语文作文教学存在的问题
（一）过分注重命题作文
当前，部分农村初中教师在开展语文作文教学时，过分看重命题作文的讲解，因为他们意识到在初中阶段作文都是学生既定题目，让学生来开展写作，但是学生能力的发展不一定要依靠命题作文这种相对单一化的途径。如果单纯看重命题作文教学将沦为应试教育的局限之中，无法发挥学生的个人主观能动性，这样的作文写作也不会对学生情感的表达起到促进作用。
不重视个性化教学
在农村初中教师开展作文教学时，往往采用班级授课制的形式，对学生进行统一教学，无法做到有针对化的指导课堂教学，教师总教目光放置在作文水平较高的同学身上，这样就造成了教育机会的失衡，无法保证教育在全体同学中民主实施。作文的写作无论是好与坏均是学生对内心情感的表达，教师应该注重学生在表达过程中所存在的问题，高分的获得是学生能够对语言进行正确运用的结果，那么面对学生存在的问题，教师应该从根源入手找出学生的问题所在，这样才能够让每一名学生都能够在作文写作课上获得均衡的发展机会。
二、农村初中语文作文教学指导策略
（一）体现作文思想内容的个性化
要想让学生在自己的作文中将自己的思想和内容进行个性化展现，就必须要对学生进行情感方面的训练，促使他们能够将自己的所思所想、所感所悟进行淋漓尽致地展现，这样才能够让他们创造出独特的文章。以此，学生才能用文字将自己的情感進行呈现，将其与自己的亲身经历和真实想法进行有机结合，这样才能写出独一无二的文章。
例如，在教学《己亥杂诗》时，其中就有一句十分经典的诗句："落红不是无情物，化作春泥更护花"。教师就可以将其作为一个作文的话题和中心，让学生结合这句诗展开写作。很多学生在确定文章立意的时候，基本上都会根据这首诗的中心展开写作，要么是展示作者的爱国之情，要么就是阐释一种伟大的奉献精神和积极乐观的人生态度和哲理。这样的文章立意并没有问题，但是写出来的文章也是"泯然众人矣"，因为这根本无法展现学生的个性特征，毫无新意，教师在批卷的时候就会产生一种审美疲劳，所以文章的分数并不会很高。对此，教师就要注重学生情感的释放和思维的转变，将自己的写作思维跳出来，打破它在这首诗中的桎梏。可以让学生就以这句诗为中心，由写景转化成议论，写出自己对"花开花败"的感想和认知。也可以将"落红"从作者的观点出发，进行审视，它是无用的吗？并不是，从另一个角度看，它是有着极大价值和作用的。所以就可以从这句诗延伸出一个"万物具有两面性"、"从多元化的角度看待问题"的作文立意，这样一来，文章的立意就更加地充满个性化特征了。更甚者，对于文字功底强的学生，教师还可以让他们结合《红楼梦》中"黛玉葬花"的场景，抒发表达自己的情感。这样一来，学生的文章就充满了个性化色彩，他们的思想和中心也更加的明确，体现了学生鲜明的个性主旨。
（二）体现作文想象创造的个性化
个性化的写作并不是单纯地凸显学生的个性，更多是要有合理的想象，要让自己笔下的人物、情感、论点、论据更加的充实、饱满。对此，教师就不能忽视学生的想象，要让他们结合生活中的实际情况，进行合理地想象和联想，做到虚实结合，这样才能让一篇文章充满个性化的特征。对此，教师一定要引导学生进行个性化、多角度的思考和探究，不再局限于对文章中心的议论和阐释，而是要以此为基础，呈现多元化的解析，这样才能写出独一无二的文章。
例如，在教学《范进中举》时，这篇文章可以说是十分具有个性化色彩，其中有很多矛盾冲突点，人物的个性化特征也是十分的明显，很适合让学生练手。对此，教师就可以在讲完这篇课文的基础上，让学生进行创作。可以对文章展开续写、可以对其中的某一个人物展开论述或者引申议论、也可以对文章中的某一个点（比如一句话）、某一个情节，展开思考和探究等。只要自己能够在这篇文章的基础上展开合理的想象和思考，都可以进行描写和阐述。
三、结语
综上所述，初中的写作教学是十分重要的，它对于发展学生的语文综合素养，培育学生的文学品格具有十分重要的作用。对此，农村初中语文教师应该尊重学生的个性化特征，要让他们根据自己的理解和感知力，尽可能地诠释作文的主题中心。只有这样，学生的思想内容才更加的具有人文主义色彩，他们的想象力才更加的丰富，文章也更加具有鲜明的个性。
参考文献
[1]郭培芬.论初中语文作文教学创新途径的分析[J].课外语文（上），2019，（1）.80-81.
[2]梁怀玉.提高初中语文作文教学水平的有效途径[J].文理导航（教育研究与实践），2019，（6）.44.