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摘要:兴趣是学生学习英语的动力。教师应建立和谐、融洽的师生关系,营造轻松愉快的学习环境,优化教学方法和教学内容,让课堂内外相结合,实施趣味性英语教学,达到“快乐英语、快乐课堂”,激发学生学习的兴趣。本文结合笔者的观点和教学经验来阐述小学英语学习中的趣味性。
关键词:小学;英语;兴趣
美国著名心理学家布鲁纳说过:“学习的最好刺激力量是所学教材的兴趣。”兴趣是推动学生学习的一种动力,是提高外语教学质量的关键,也是进行外语愉快教学的基本原理。一位成功的英语教师在教学中要有意识地培养学生对外语持久性的兴趣,使他们对外语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲,为语言活动提供源源不断的动力。
一、 巧妙导入,激发兴趣,创造良好的课堂氛围
英语教学的导入是英语教师授课的开始,是引导学生进行学习的快捷方式。正确巧妙的导入可以激发学生的学习欲望,将学生的注意力引向特定的教学任务和教学程序中。例如,一个动人的故事或美丽的课件,甚至是一个令人惊心动魄、难以忘却的名人名句,都能营造良好的课堂氛围,提高课堂兴趣。
深刻有趣的导入决定课堂学习的效果,尤其是小学英语教学课堂营造良好的求知欲望,导入课堂,其课堂气氛也相对活跃,学生的学习兴趣也会油然而生。这就要求教师上课应做到亲切、乐观、冷静。亲切而和谐的课堂情绪容易使学生对教师信任和热爱,甚至是喜欢。人总是希望别人肯定自己的成果,学生也是如此。如果教师的表扬适当,能够激发学生的思维,提高学习兴趣,学生很乐意接受和记忆,体验拥有知识的自豪感。传统的教学模式和方法,总是教师“一言堂”,在课堂上教师总是向学生灌输,学生始终处于消极、被动,没有什么轻松愉快而言,因而也就容易放弃学习或厌学。
二、 教法灵活多样,善于激发学生积极开口的习惯
中学英语教学要求把新教的语言项目和实践相结合起来,不能单纯地介绍某个英语单词、短语或句子,做到词不离句,句不离景。在英语教学中,教师根据实际情况和一定的知识情境创设有趣的场景,能让学生得到直观的感性认识,更容易理解和快速掌握英语知识。当然,教师的教学方法要灵活多样,才能使学生更好地投入到课堂中,达到英语教学中的兴趣教学。为了激发学生的兴趣,保持学生的兴趣长期存在,教师必须要认真钻研教材,在教案设计的过程中一定要有趣味的知识点,并对学生的兴趣爱好都要详细设计,否则会是很失败的课堂。
三、 建立和谐的师生关系,激发趣味性
教师和学生如何和谐融洽师生关系,这是英语趣味教学的重要前提之一。新课标下的英语教学的重要内容是师生配合学习,在学习中学生很难解决的内容,教师要不厌其烦地给其辅导、讲解,这对建立和谐的师生关系很有帮助。建立有效的帮扶组织,积极辅导学困生,激发和谐的师生关系,是教师和学生融洽相处的唯一。教和学是一对矛盾,作为矛盾的双方的代表如何融洽师生关系,对完成教学目的至关重要。青少年的心理特点告诉我们,这个年龄段的学生“亲师性”较强。所以,教师要深入学生,和学生打成一片,了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐情绪的变化,时时处处关心学生、爱护学生、尊重学生,有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长,更是他们可亲可敬的亲密朋友。这样,师生才能感情融洽、兴趣盎然地进行学习交流。
四、 生动有趣的故事可以增强英语趣味性
在英语教学过程中,一词多义是经常见到的教学问题,教师如果能够精心设计和合理引用,也是一个激发学生学习英语兴趣的方法之一。恰如其分的运用,会起到意想不到效果。因此,教师在课堂教学中不应单纯以灌输语言材料为目的,而应通过创造各种较贴近生活实际、自然愉快又令生感兴趣的情境进行教学,为学生创设轻松、愉快的学习气氛,消除他们过于紧张的焦虑情绪,使他们处于最佳的学习状态,提高学习效率。可通过一个有趣的故事,使学生集中精力,在轻松愉快中获得知识。小学生这个年龄的特点是:自我约束、自我控制能力不强,爱说爱动。如果教学中忽视这些特点,单纯沿用传统教学模式,使用传统教学方法进行机械地讲解,把他们纯粹当成知识的容纳器,填鸭式地给他们灌输那些冷冰冰的语法、词汇,他们便不感兴趣,因而也就谈不上学习的积极性和主动性。
五、 优美、动听的歌曲可以激发英语趣味性
“音乐是人生最大的快乐。”对于学生的心理特征来讲,学生在唱歌时,随着旋律的起伏变化,在感到松弛、愉快、满足的同时,会产生兴奋情绪。因此,将唱歌这种形式运用到英语教学中去,能提高学生学习英语的兴趣。在英语教学中,很好地利用唱歌将抽象思维功能与形象思维功能合二为一,能达到不言而喻的功效。因此,英语教学中教师应自始自终地关注学生的情感,扮演好教师的角色,做到因材施教。要尊重、热爱、关心学生;和学生建立平等的人际关系;创建和平探讨新知识的融洽关系。无论是创设情境,还是激发兴趣,教师都应置身其中,帮助学生解决困难,树立自信心,只有这样师生才能关系和谐、感情融洽、兴趣盎然地进行英语学习。
总之,在英语教学中,教师无论采取哪种教学方法或教学活动,都要能够促进学生愉快地开动脑筋,积极发挥他们的智慧和思维能力,达到快乐地学习英语的目的。
(漳县大草滩乡大草滩小学)
关键词:小学;英语;兴趣
美国著名心理学家布鲁纳说过:“学习的最好刺激力量是所学教材的兴趣。”兴趣是推动学生学习的一种动力,是提高外语教学质量的关键,也是进行外语愉快教学的基本原理。一位成功的英语教师在教学中要有意识地培养学生对外语持久性的兴趣,使他们对外语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲,为语言活动提供源源不断的动力。
一、 巧妙导入,激发兴趣,创造良好的课堂氛围
英语教学的导入是英语教师授课的开始,是引导学生进行学习的快捷方式。正确巧妙的导入可以激发学生的学习欲望,将学生的注意力引向特定的教学任务和教学程序中。例如,一个动人的故事或美丽的课件,甚至是一个令人惊心动魄、难以忘却的名人名句,都能营造良好的课堂氛围,提高课堂兴趣。
深刻有趣的导入决定课堂学习的效果,尤其是小学英语教学课堂营造良好的求知欲望,导入课堂,其课堂气氛也相对活跃,学生的学习兴趣也会油然而生。这就要求教师上课应做到亲切、乐观、冷静。亲切而和谐的课堂情绪容易使学生对教师信任和热爱,甚至是喜欢。人总是希望别人肯定自己的成果,学生也是如此。如果教师的表扬适当,能够激发学生的思维,提高学习兴趣,学生很乐意接受和记忆,体验拥有知识的自豪感。传统的教学模式和方法,总是教师“一言堂”,在课堂上教师总是向学生灌输,学生始终处于消极、被动,没有什么轻松愉快而言,因而也就容易放弃学习或厌学。
二、 教法灵活多样,善于激发学生积极开口的习惯
中学英语教学要求把新教的语言项目和实践相结合起来,不能单纯地介绍某个英语单词、短语或句子,做到词不离句,句不离景。在英语教学中,教师根据实际情况和一定的知识情境创设有趣的场景,能让学生得到直观的感性认识,更容易理解和快速掌握英语知识。当然,教师的教学方法要灵活多样,才能使学生更好地投入到课堂中,达到英语教学中的兴趣教学。为了激发学生的兴趣,保持学生的兴趣长期存在,教师必须要认真钻研教材,在教案设计的过程中一定要有趣味的知识点,并对学生的兴趣爱好都要详细设计,否则会是很失败的课堂。
三、 建立和谐的师生关系,激发趣味性
教师和学生如何和谐融洽师生关系,这是英语趣味教学的重要前提之一。新课标下的英语教学的重要内容是师生配合学习,在学习中学生很难解决的内容,教师要不厌其烦地给其辅导、讲解,这对建立和谐的师生关系很有帮助。建立有效的帮扶组织,积极辅导学困生,激发和谐的师生关系,是教师和学生融洽相处的唯一。教和学是一对矛盾,作为矛盾的双方的代表如何融洽师生关系,对完成教学目的至关重要。青少年的心理特点告诉我们,这个年龄段的学生“亲师性”较强。所以,教师要深入学生,和学生打成一片,了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐情绪的变化,时时处处关心学生、爱护学生、尊重学生,有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长,更是他们可亲可敬的亲密朋友。这样,师生才能感情融洽、兴趣盎然地进行学习交流。
四、 生动有趣的故事可以增强英语趣味性
在英语教学过程中,一词多义是经常见到的教学问题,教师如果能够精心设计和合理引用,也是一个激发学生学习英语兴趣的方法之一。恰如其分的运用,会起到意想不到效果。因此,教师在课堂教学中不应单纯以灌输语言材料为目的,而应通过创造各种较贴近生活实际、自然愉快又令生感兴趣的情境进行教学,为学生创设轻松、愉快的学习气氛,消除他们过于紧张的焦虑情绪,使他们处于最佳的学习状态,提高学习效率。可通过一个有趣的故事,使学生集中精力,在轻松愉快中获得知识。小学生这个年龄的特点是:自我约束、自我控制能力不强,爱说爱动。如果教学中忽视这些特点,单纯沿用传统教学模式,使用传统教学方法进行机械地讲解,把他们纯粹当成知识的容纳器,填鸭式地给他们灌输那些冷冰冰的语法、词汇,他们便不感兴趣,因而也就谈不上学习的积极性和主动性。
五、 优美、动听的歌曲可以激发英语趣味性
“音乐是人生最大的快乐。”对于学生的心理特征来讲,学生在唱歌时,随着旋律的起伏变化,在感到松弛、愉快、满足的同时,会产生兴奋情绪。因此,将唱歌这种形式运用到英语教学中去,能提高学生学习英语的兴趣。在英语教学中,很好地利用唱歌将抽象思维功能与形象思维功能合二为一,能达到不言而喻的功效。因此,英语教学中教师应自始自终地关注学生的情感,扮演好教师的角色,做到因材施教。要尊重、热爱、关心学生;和学生建立平等的人际关系;创建和平探讨新知识的融洽关系。无论是创设情境,还是激发兴趣,教师都应置身其中,帮助学生解决困难,树立自信心,只有这样师生才能关系和谐、感情融洽、兴趣盎然地进行英语学习。
总之,在英语教学中,教师无论采取哪种教学方法或教学活动,都要能够促进学生愉快地开动脑筋,积极发挥他们的智慧和思维能力,达到快乐地学习英语的目的。
(漳县大草滩乡大草滩小学)