论文部分内容阅读
【摘 要】包装教育与陶瓷企业实行校企合作是发展的有效途径之一，通过校企合作两大产业设备技术优势互补、资源共享，提高人才培养质量，提升企业竞争力，实现行业强强联手。本文在分析包装教育与陶瓷企业发展现状的基础上，从形式、内容、方法等方面对两大产业校企合作进行了有益的研究探索。
【关键词】包装设计；陶瓷；产学研；互动
株洲作为湖南地区的中心城市之一，也是陶瓷和包装两大文化产业的研发基地。二者虽然同处一地，多年来却一直处于各自发展的状态，彼此之间缺少深层次的沟通和合作，没有形成长期有效的校企互动和人才培养机制。在超市日益普及化和网络市场竞争日益激烈化的今天，产品推广往往需要通过图文信息进行传达。而各陶瓷企业产品的包装视觉识别模糊和品牌推广意识薄弱，包装形式滞后，材料不环保等因素已经严重影响到产品本身。这种长期的不对等发展，使醴陵以“国瓷” 形象著称的釉下五彩瓷品牌得不到有效推广，制约了产品在当代的文化推广和参与市场竞争。
从陶瓷与包装的产业优势上来看，湖南具有得天独厚的资源优势。湖南醴陵陶瓷作为湖南工业五大产业之一，是全国最大的出口日用瓷生产基地，也是新中国用瓷、国家礼品瓷、世博瓷和奥运瓷的主要产地，其釉下五彩瓷产品更是享誉海内外，在国内陶瓷业占有重要的地位。具有50余年历史的湖南工业大学是全国唯一的包装专业人才培训与教育高等院校，是全国包装教育指导委员会、中国包装总公司秘书处、湖南省包装经济研究基地、湖南省包装设计技术与艺术研究基地、湖南省工业设计产品创新中心、中国包装总公司包装设计专业中心、湖南省包装设计理论与应用研究基地等所在地，在全国包装设计与教育中具有独特的优势地位。
从现阶段湖南的陶瓷行业发展和高新包装教育现状来看，均存在一定的发展瓶颈。高素质人才的缺乏使湖南陶瓷面临可持续发展后劲不足，而高校包装设计过于追求设计的艺术效果而忽略产品的材质、工艺和实用性，导致设计投产率低、设计定向不够明确。据调查，陶瓷企业的工作人员大多由当地民众组成，少数经过短训获得“专业技能证书”，大部分人则未经过任何专业学习便充当起流水线上的“机械化师”，这是诸多“有形无神、有躯壳无生命”陶瓷产品充斥市场的主要原因。虽然偶有大师和优秀的青年艺术家创作了富含生命力、艺术感染力、可列入高端的陶瓷产品，但这远远不能满足湖南陶瓷产业发展需要。如何广泛培养具有较高陶瓷专业素养、掌握现代包装信息技术、有陶瓷创新思维的人才是陶瓷产业和高校需共同解决的问题。
湖南陶瓷产业欲改变现状，铸造稳定、特色、高端的陶瓷品牌形象，在国内乃至国际陶瓷业中独树一帜，需要立足本土文化，结合地方资源，培养专业的、创作强、可持续的后备人才梯队。青年人具有天然的陶瓷创意，思维也最为活跃，未来的设计师将从今天的高校学生中诞生。青涩、稚嫩的他们离不开陶瓷企业与院校的携手培育，企业与高校合作是大势所趋。目前已有一定规模的株洲醴陵陶瓷企业与全国知名的湖南工业大学包装设计系实现了资源互用，着力扭转“陶瓷企业人才缺失”、“高校学生毕业即失业”局面。实现包装教育与陶瓷企业校企合作的战略构想，融合产业优势，实现强强联手，必将产生巨大的社会、经济效益。
在产学研合作方面，主要有以下几种实施途径：
一、企业走进课堂，课堂深入企业
陶瓷具有其独特的艺术语言，优秀陶瓷产品及其包装的诞生，设计者除了应具备基础专业知识外，还要进行大量针对性的专门训练。高校学生受过正规专业教育，掌握了一定的知识和技法，但由于场所、经费等条件限制，缺乏实践机会，基础知识和陶瓷技艺不能有效结合，对陶瓷的性能了解不深，更没有文化积淀支撑。因此难以设计出独特、有灵魂的陶瓷产品及其包装。同样，陶瓷企业工作人员虽然有娴熟的技巧，但基本是“依葫芦画瓢”，没有创新，没有表现文化内涵，这样的产品毫无生气。高校和企业可通过双方专家互聘，相互取长补短，实现互利共赢。一方面，高校要把陶瓷企业的专家、学者请进课堂，给学生讲授企业文化、工艺流程、市场营销等方面的知识。要与陶瓷企业建立长期合作关系，学生根据课程学习进程进入陶瓷企业顶岗实习，走进企业，了解企业，针对性地开展创意设计，做到“学以致用”。另一方面，高校专业教师要深入陶瓷企业对未培训的工作人员实施“急需实用人才培训计划”，进行有计划、分阶段培训，重点开展陶瓷产品造型、装饰以及包装销售等方面的知识教学，提高企业团队的整体专业素养。通过校企双方的互聘，既练就学生和企业工作人员过硬的本领，又促进企业产业升级发展，实现在育人中创收、在创收中育人。
二、多手段、多机制实现校企联合
校企合作要因地制宜，高校教育首先要实现能为地方产业服务。高校的包装设计首先要考虑到同湖南地区的陶瓷产业联合，充分发挥地方的资源优势，采用多种实施手段、多个运行模式，形成长效机制，才能逐步步入双赢轨道，带动湖南陶瓷产业发展。高校人才培养方案的课程设置要邀请陶瓷企业专家参与制订，深入征求企业培养意见，使学生所学紧密与实际结合，形成面向企业需求的定向培养机制。高校课堂教学案例中可引入陶瓷企业实际研究项目作为学生的课题项目，课题进行过程中，企业提供学生设计所需的原料、场地和技术指导，帮助学生完成设计。课程项目结束后，高校邀请企业专家参与点评、讲解，评选出优秀者并进行奖励，对被企业采纳的设计作品给予额外的奖励。把企业设计项目引入课堂，学生设计不再“空对空”，还能获得一定的奖励，主动性和积极性将大大提高。同时，企业也获得了更多、更新的创新设计，为优秀人才选拔提供了实践平台。企业应设立专项奖学金，奖励学习优异的学生，获得奖学金的学生，毕业后还可优先进入企业就业。高校可用某种形式以陶瓷企业的公司冠名，紧密企业和高校的互动联系。
三、实施“订单”式合作，为企业注入发展活力
随着时代发展，社会生活形态不断涌现新的元素，湖南陶瓷产业要搏击潮头，应着力在现代设计框架中“转型”。企业必须坚持“引进来、走出去”，如醴陵陶瓷以“釉下五彩瓷”著称，是醴陵陶瓷的一块“金字招牌”，多年来得到政府和行业的大力抢救保护。但不发展进步就会萎缩消亡，对“釉下五彩瓷”技艺不仅仅停留在“抢救性保护”、“生产保护”层面上，更重要的是要深入接触现实社会经济，介入普通民众生活，广泛吸取养分，坚持不断创新发展。在产品造型上走多样化道路；在装饰内容上把握时代脉搏，不能停留在传统花卉和山水画面上；在外包装结构、功能上要突破锦盒包装的大一统现状，针对产品进行包装设计，造型和装潢上有新创意、新突破。高校的青年学生具有与生俱来的优势，他们前卫、时尚、充满激情、美术基础扎实，熟练掌握电脑技术、包装设计知识，接受能力强，他们充满生命力，必将成为企业创新主体。为充分发挥高校学生这一创新主体的作用，可实行招生与招工同步、教学与生产同步、实习与就业联体的“订单”式定向培养机制，在这一机制中，高校学生既是高校的学生，也是企业的预备员工。每年定时选拔优秀学生外出学习交流，参加国内外各类专项活动，学习引入先进的经验、技术，学生毕业后签约选送单位。通过学习交流，学生在得到提高的同时，也逐步形成了自己的创作思路和方法，为陶瓷企业发展注入新的动力。同时，高校通过交流动态了解行业信息，掌握社会需求，及时调整培养方案，引导陶瓷专业教学走上良性发展轨道。
未来的包装发展，是绿色环保材料的革命。而陶瓷产业面临的调战，则是个性化审美追求下的人们对工业陶瓷产品的反叛和对手工技艺文化的复兴。通过陶瓷产业与高校设计人才培养的有机互动，将能够全面提升当地醴陵陶瓷的品牌形象，也将为高校设计人才的培养奠定良好的实践平台。
参考文献：
[1]穆松：高等职业院校“订单教育”的探索与实践[J].滁洲学院学报，2006（6）.
[2]我国陶瓷包装的现状与发展思路[J]，中国包装，2002（1）.
[3]李沛生：“发展绿色包装是包装工业可持续发展之路”，《中国包装工业》，2012（2）.
【关键词】包装设计；陶瓷；产学研；互动
株洲作为湖南地区的中心城市之一，也是陶瓷和包装两大文化产业的研发基地。二者虽然同处一地，多年来却一直处于各自发展的状态，彼此之间缺少深层次的沟通和合作，没有形成长期有效的校企互动和人才培养机制。在超市日益普及化和网络市场竞争日益激烈化的今天，产品推广往往需要通过图文信息进行传达。而各陶瓷企业产品的包装视觉识别模糊和品牌推广意识薄弱，包装形式滞后，材料不环保等因素已经严重影响到产品本身。这种长期的不对等发展，使醴陵以“国瓷” 形象著称的釉下五彩瓷品牌得不到有效推广，制约了产品在当代的文化推广和参与市场竞争。
从陶瓷与包装的产业优势上来看，湖南具有得天独厚的资源优势。湖南醴陵陶瓷作为湖南工业五大产业之一，是全国最大的出口日用瓷生产基地，也是新中国用瓷、国家礼品瓷、世博瓷和奥运瓷的主要产地，其釉下五彩瓷产品更是享誉海内外，在国内陶瓷业占有重要的地位。具有50余年历史的湖南工业大学是全国唯一的包装专业人才培训与教育高等院校，是全国包装教育指导委员会、中国包装总公司秘书处、湖南省包装经济研究基地、湖南省包装设计技术与艺术研究基地、湖南省工业设计产品创新中心、中国包装总公司包装设计专业中心、湖南省包装设计理论与应用研究基地等所在地，在全国包装设计与教育中具有独特的优势地位。
从现阶段湖南的陶瓷行业发展和高新包装教育现状来看，均存在一定的发展瓶颈。高素质人才的缺乏使湖南陶瓷面临可持续发展后劲不足，而高校包装设计过于追求设计的艺术效果而忽略产品的材质、工艺和实用性，导致设计投产率低、设计定向不够明确。据调查，陶瓷企业的工作人员大多由当地民众组成，少数经过短训获得“专业技能证书”，大部分人则未经过任何专业学习便充当起流水线上的“机械化师”，这是诸多“有形无神、有躯壳无生命”陶瓷产品充斥市场的主要原因。虽然偶有大师和优秀的青年艺术家创作了富含生命力、艺术感染力、可列入高端的陶瓷产品，但这远远不能满足湖南陶瓷产业发展需要。如何广泛培养具有较高陶瓷专业素养、掌握现代包装信息技术、有陶瓷创新思维的人才是陶瓷产业和高校需共同解决的问题。
湖南陶瓷产业欲改变现状，铸造稳定、特色、高端的陶瓷品牌形象，在国内乃至国际陶瓷业中独树一帜，需要立足本土文化，结合地方资源，培养专业的、创作强、可持续的后备人才梯队。青年人具有天然的陶瓷创意，思维也最为活跃，未来的设计师将从今天的高校学生中诞生。青涩、稚嫩的他们离不开陶瓷企业与院校的携手培育，企业与高校合作是大势所趋。目前已有一定规模的株洲醴陵陶瓷企业与全国知名的湖南工业大学包装设计系实现了资源互用，着力扭转“陶瓷企业人才缺失”、“高校学生毕业即失业”局面。实现包装教育与陶瓷企业校企合作的战略构想，融合产业优势，实现强强联手，必将产生巨大的社会、经济效益。
在产学研合作方面，主要有以下几种实施途径：
一、企业走进课堂，课堂深入企业
陶瓷具有其独特的艺术语言，优秀陶瓷产品及其包装的诞生，设计者除了应具备基础专业知识外，还要进行大量针对性的专门训练。高校学生受过正规专业教育，掌握了一定的知识和技法，但由于场所、经费等条件限制，缺乏实践机会，基础知识和陶瓷技艺不能有效结合，对陶瓷的性能了解不深，更没有文化积淀支撑。因此难以设计出独特、有灵魂的陶瓷产品及其包装。同样，陶瓷企业工作人员虽然有娴熟的技巧，但基本是“依葫芦画瓢”，没有创新，没有表现文化内涵，这样的产品毫无生气。高校和企业可通过双方专家互聘，相互取长补短，实现互利共赢。一方面，高校要把陶瓷企业的专家、学者请进课堂，给学生讲授企业文化、工艺流程、市场营销等方面的知识。要与陶瓷企业建立长期合作关系，学生根据课程学习进程进入陶瓷企业顶岗实习，走进企业，了解企业，针对性地开展创意设计，做到“学以致用”。另一方面，高校专业教师要深入陶瓷企业对未培训的工作人员实施“急需实用人才培训计划”，进行有计划、分阶段培训，重点开展陶瓷产品造型、装饰以及包装销售等方面的知识教学，提高企业团队的整体专业素养。通过校企双方的互聘，既练就学生和企业工作人员过硬的本领，又促进企业产业升级发展，实现在育人中创收、在创收中育人。
二、多手段、多机制实现校企联合
校企合作要因地制宜，高校教育首先要实现能为地方产业服务。高校的包装设计首先要考虑到同湖南地区的陶瓷产业联合，充分发挥地方的资源优势，采用多种实施手段、多个运行模式，形成长效机制，才能逐步步入双赢轨道，带动湖南陶瓷产业发展。高校人才培养方案的课程设置要邀请陶瓷企业专家参与制订，深入征求企业培养意见，使学生所学紧密与实际结合，形成面向企业需求的定向培养机制。高校课堂教学案例中可引入陶瓷企业实际研究项目作为学生的课题项目，课题进行过程中，企业提供学生设计所需的原料、场地和技术指导，帮助学生完成设计。课程项目结束后，高校邀请企业专家参与点评、讲解，评选出优秀者并进行奖励，对被企业采纳的设计作品给予额外的奖励。把企业设计项目引入课堂，学生设计不再“空对空”，还能获得一定的奖励，主动性和积极性将大大提高。同时，企业也获得了更多、更新的创新设计，为优秀人才选拔提供了实践平台。企业应设立专项奖学金，奖励学习优异的学生，获得奖学金的学生，毕业后还可优先进入企业就业。高校可用某种形式以陶瓷企业的公司冠名，紧密企业和高校的互动联系。
三、实施“订单”式合作，为企业注入发展活力
随着时代发展，社会生活形态不断涌现新的元素，湖南陶瓷产业要搏击潮头，应着力在现代设计框架中“转型”。企业必须坚持“引进来、走出去”，如醴陵陶瓷以“釉下五彩瓷”著称，是醴陵陶瓷的一块“金字招牌”，多年来得到政府和行业的大力抢救保护。但不发展进步就会萎缩消亡，对“釉下五彩瓷”技艺不仅仅停留在“抢救性保护”、“生产保护”层面上，更重要的是要深入接触现实社会经济，介入普通民众生活，广泛吸取养分，坚持不断创新发展。在产品造型上走多样化道路；在装饰内容上把握时代脉搏，不能停留在传统花卉和山水画面上；在外包装结构、功能上要突破锦盒包装的大一统现状，针对产品进行包装设计，造型和装潢上有新创意、新突破。高校的青年学生具有与生俱来的优势，他们前卫、时尚、充满激情、美术基础扎实，熟练掌握电脑技术、包装设计知识，接受能力强，他们充满生命力，必将成为企业创新主体。为充分发挥高校学生这一创新主体的作用，可实行招生与招工同步、教学与生产同步、实习与就业联体的“订单”式定向培养机制，在这一机制中，高校学生既是高校的学生，也是企业的预备员工。每年定时选拔优秀学生外出学习交流，参加国内外各类专项活动，学习引入先进的经验、技术，学生毕业后签约选送单位。通过学习交流，学生在得到提高的同时，也逐步形成了自己的创作思路和方法，为陶瓷企业发展注入新的动力。同时，高校通过交流动态了解行业信息，掌握社会需求，及时调整培养方案，引导陶瓷专业教学走上良性发展轨道。
未来的包装发展，是绿色环保材料的革命。而陶瓷产业面临的调战，则是个性化审美追求下的人们对工业陶瓷产品的反叛和对手工技艺文化的复兴。通过陶瓷产业与高校设计人才培养的有机互动，将能够全面提升当地醴陵陶瓷的品牌形象，也将为高校设计人才的培养奠定良好的实践平台。
参考文献：
[1]穆松：高等职业院校“订单教育”的探索与实践[J].滁洲学院学报，2006（6）.
[2]我国陶瓷包装的现状与发展思路[J]，中国包装，2002（1）.
[3]李沛生：“发展绿色包装是包装工业可持续发展之路”，《中国包装工业》，2012（2）.