米氮平与西酞普兰治疗伴有焦虑症状抑郁症的对照研究

来源 :中国健康心理学杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:geng20516136
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的 评价米氮平与西酞普兰治疗伴有焦虑症状抑郁症的疗效和安全性.方法 将符合ICD-10中抑郁症及广泛焦虑障碍诊断标准的门诊和住院患者共50例,随机分为两组,分别给予米氮平(研究组)和西酞普兰(对照组)治疗.用汉密尔顿抑郁量表(HAMD)、汉密尔顿焦虑量表(HAMA)和副反应量表(TESS)评定疗效和副反应.结果 ①米氮平组治愈7例,显进9例,进步4例,无效5例;西酞普兰组分别为4、8、7、6例,两组差异无统计学意义;②显效时间米氮平组3~8天、西酞普兰组11~20天,两组差异有统计学意义(t=-3.86,P<0.01),米氮平起效较快;③焦虑症状的疗效,米氮平组优于西酞普兰组(t=5.39,P<0.05);④副反应方面两组无差异.结论 米氮平与西酞普兰对抑郁症疗效接近,前者起效较快,副反应小,且能明显改善焦虑症状及睡眠.
其他文献
目的 探讨丙戊酸镁缓释片治疗女性躁狂发作的疗效和不良反应.方法 按入院顺序随机将118例躁狂发作患者平均分为丙戊酸镁缓释片组和碳酸锂组,在治疗前,治疗1、2、4、6周末及3
在图书馆的管理与建设工作中,图书查重是极为重要的环节,严格的查重过程能够提高图书馆内部的藏书质量,使图书馆建设中投入的财力、人力资源能够得到充分有效的利用,因而应当
在教学中,笔者发现学生对思想政治学科的学习兴趣不浓,学习主动性不强.而采用“情景探究教学”能有效激发学生学习兴趣,提高学生的参与度,调动学生学习的主动性.在情景探究教
我国加入世贸组织以后,全球化进程也在不断地加速中,与世界各国之间的经济往来也变得更加密切。其中工商管理作为一种经济管理手段也对我国整体经济水平的提升有着重要的作用
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊
数学是基础教育学科的重要组成部分,小学数学教学水平与质量很大程度上受到教学设计水平的影响,只有充分保证数学课堂教学设计的科学性与有效性,才能确保数学课堂教学的质量
苏轼是中国词坛最耀眼的明星之一,他在词坛的地位是不可替代的,“词至东坡,倾荡磊落,如诗,如文,如天地奇观”(刘辰翁《辛稼轩词序》);宋词“至轼而又一变”(《四库全书总目纲
随着社会主义社会的发展,21世纪关于学习的理论分为行为主义和认知心理学的两大理论,而行为主义学习理论分为经验主义和还原主义为理论,在理性主义的哲学思想基础之上建立的
写作能力是语文素养的综合体现.小学语文教学大纲提出:“作文就是指把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来.”作文教学一直是语文教学
运动员的整个运动生涯训练阶段最重要在青少年时期,其科学化训练方法将直接决定运动员以后的发展。本文以科学训练为主题,阐述了运动科学化训练的方法、特征、内涵及阶段,为