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摘
浅谈师生互动在小学语文教学中的应用策略
【摘 要】
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摘要：在小学语文教学中强化师生互动，可以显著调动学生的学习欲望，有助于学生更加积极地参与到语文课堂上。因此，在实践中，小学语文教师必须充分意识到师生互动在课堂教学的重要性，结合当前师生互动现状，灵活地应用多样化手段开展高效率的师生互动，以此促进学生语文学习效果提升。 关键词：师生互动;小学语文;教学 一、 前言 随着教学改革的深入，越来越多的教师关注在课堂教学中如何提高课堂教学有效性。在以往
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2020年102期
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摘要：中学时代是青少年价值观形成的关键时期，思政课教师，要引导学生扣好人生的第一粒扣子。如何才能成为学生价值观形成时期的引路人？教师既要提高道德修为，走出“我执”的固有经验，与时俱进，又要提升能力修为，具备独立思考的能力和坚守的信心，做一个德能兼修的思政课老师！ 关键词：思政课;《课标》;德能兼修 自小，我就期待做一名教师，十年寒窗终如愿，却不知如何当一名老师！进入南通大学，有幸受到恩师们熏陶
摘 要：对小学低年级阶段的数学教学而言，主要目的是培养学生对数学学科的学习兴趣并在基础上使其掌握一定的数学知识以及学习方法，从而为未来的进一步学习打下良好的基础。但在实际的数学学习过程中，不同的学生，其数学基础以及对数学知识的接收能力存在一定的差异性，因此按学生的实际学习能力对其进行差异性教学是非常有必要的。基于此，为顺应小学低年级学生的认知特点和实际学习能力，本校多位教师共同创设出以微课为主要形
摘 要：丰富的乡土资源，是完善幼儿园课程建设的重要资源。在《3-6岁兒童学习与发展指南》精神的引领下，近年来我们在《利用竹资源开展幼儿园特色区域活动的研究》的课题研究中，从幼儿身边的竹子和形象有趣的竹玩具入手，将竹游戏渗透到日常的教育教学中，组织了许多特色的户外游戏活动，拓展了幼儿的活动空间，努力为幼儿营造充满野趣、农趣、童趣的户外区域游戏活动氛围，传播乡土文化，让幼儿了解家乡中更加热爱家乡。
摘 要：依托课程基地建设，带领学生开辟校园天台的生物园，学生在观察、记录、探究、总结中收获大自然的馈赠和心灵的洗礼，促进初中生物教学效果高效达成，将生物学科从书本、课堂延伸至教室之外，从而融合知识、技能、情感，形成初中生所具备的核心素养。 关键词：生物园；生物核心素养；生态种植 新课程标准要求初中生物教学以培养学生生物核心素养为中心任务，其中生命观念、理性思维、科学探究、社会责任是生物核心素养
摘 要：随着我国新课标改革的不断深入，对于高中时期的历史教学，也提出了更新的要求，高中时期处于学生培养学习习惯和生活性格的关键时期，是人生的一个重要阶段。高中历史教师在教学的过程中，要紧跟如今教育改革的需求，在教授学生丰富的历史知识的同时，要对学生的批判性思维进行着重的培养，这不仅能够增强学生学习历史的兴趣，也能够同时提高自身的历史素养和综合素质，对于自身的发展来说，也有着非常重要的意义。批判性思
摘要：新课改背景下，数学教师就需要进行深层次教学。数学不论是对学生的成绩还是生活中的应用都是十分重要的，在核心素养下开展数学概念教学，能培养学生的各方面能力。教师要从核心素养入手，体现数学教育的本质，培养学生的数学素养，创新教学方式，保障教学的先进性，满足学生的学习需要。文章结合当前的高中数学教学，探讨在核心素养下开展数学概念教学的策略，希望对教师有所启发。 关键词：核心素养;高中数学;概念课教
摘 要：在当代小学美术教育中，新课标强调要结合学生的学习兴趣进行针对性的教学，在小学美术教学过程中，儿童绘本得到了广大师生的一致好评，教师在美术教学中应用儿童绘本，通过看画、读画、作画的方式提高学生的美术能力，有利于开阔学生的眼界，为学生的全面发展奠定扎实的基础。 关键词：小学美术；绘本；应用 在小学学习阶段，通过学习美术课程有利于提升学生对美的感知能力，逐步提升学生的审美能力和创新能力。教师
摘要：文章主要研究学校教育中的文化建设问题，全文共分为两个部分：第一部分详细解读校园教育中的文化，分别对其含义和作用进行系统化论述;第二部分提出校园文化的具体塑造策略，主要体现为文化理念的提出、文化塑造过程中践行者的职责以及校园文化日常维护的相关内容。笔者希望通过此次研究为校园文化建设指明方向并提供具体的参考。 关键词：校园文化;教育者;学生;文化环境 校園文化建设是我们加强校园管理，维护学校
摘 要：在中考复习过程中如何使学生既能发展综合语言运用能力，又能够学会如何学习，养成良好的意志品质和合作意识，形成创新意识，发展科学精神，从而提高综合素质，是当前英语教育的重点。笔者在中考复习策略中采用了小组竞争机制，并把小组竞争机制贯穿于中考复习的三个阶段——基础复习、专题复习、全面训练，从而达到全面提高英语学习质量的目的。 关键词：初中英语；复习策略；竞争机制 一、 小组竞争机制在基础复习