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中国传统的“成人”教育所强化的是以血亲关系为基础的人的自然性，难以凝练出人的精神性的自由“人格”，其结果，反而压抑了人的精神生命的成长。在中国现代化的语境下，应将“成人”教育动态地理解为帮助学生“去成为人……”，即培养学生的超越性，促进学生“人格”意识的觉醒与成熟。为此，有必要以西方文化为参照，对支配当前“成人”教育的种种文化资源进行彻底的反思。