【摘 要】
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网络育人质量提升体系作为重要的一环,针对高校网络育人工作体系的建设,可以要从主体、媒介和思想内容三个维度开展。辅导员自身与学生群体之间的主体间性,是"话语权"获得的
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网络育人质量提升体系作为重要的一环,针对高校网络育人工作体系的建设,可以要从主体、媒介和思想内容三个维度开展。辅导员自身与学生群体之间的主体间性,是"话语权"获得的新方式;而需要掌握互联网各类的媒介平台的特征,是合理利用互联网工具的新要求;最后,网络中错综复杂的信息,需要我们有良好的政治理论素养的新能力。
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