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几何直观能够表征抽象的数学概念和关系,更易于学生获得数学理解.笔者在教学中发现,二年级的学生仍以具体形象思维为主,理解和建立除法意义对他们来说具有一定的难度.能否引入几何直观来帮助学生理解除法意义的发生、发展过程?笔者对几何直观在除法意义教学中的形式与应用作了分析与实践,实现学生对除法意义的深度理解和灵活应用.