【摘 要】
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以往我国初中音乐欣赏课组织过程中,都是基于教师机械式讲解,学生被动听讲的模式,在此类条件影响下,学生的创造性思维将遭受深刻约束,无法保证日后切实改善自身的音乐欣赏能
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以往我国初中音乐欣赏课组织过程中,都是基于教师机械式讲解,学生被动听讲的模式,在此类条件影响下,学生的创造性思维将遭受深刻约束,无法保证日后切实改善自身的音乐欣赏能力和素养。相比之下,以互动为重心的初中音乐欣赏课程,则主张将学生视为一切教学活动规划的主体,教师其间只发挥适当的引导和辅助作用。笔者的任务,就是在理清互动式教学模式的概念和初中音乐欣赏课互动式教学的规范原则基础上,结合实际探讨新时期下我国初中音乐欣赏课互动教学的可靠策略,希望能够为日后初中音乐欣赏课教学质量有机改善提供保障。
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