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摘 要：物理学科是学生在高中阶段非常重要的一门学科，他在一定程度上是自然学科和生活联系最为紧密的一门基础类的科学，高中物理教学在一定程度上为后期的学习打下了坚实的基础，在高中教学过程当中占据着非常重要的地位，当然高中物理的学习在一定程度上有利于我国数字化教育的进一步的推行，他的教学宗旨主要体现在将相关的知识理论，知识体系传授给学生，但是就目前来说高中阶段的物理教学效果并不是很好，很多教育者过分的重视学生们的物理成绩，目的是为了提高学校学生们的升学率这在一定程度上会导致学生的丧失学习的动力。
关键词：深度学习;高中物理;激发情感
随着社会经济的不断发展，新课程的改革为教育者和学生们提出了更高，更新的要求。实施深度学习策略就是新课程改革下的一个重要特点之一，他的主要目的是为了更好地提高课堂教学的效果，如果想让学生们学好高中的物理那么在一定程度上就是要培养学生们积极的情感，只有这样才能够提高学生们对物理学习的兴趣，才能够让学生们在物理学习的过程当中更加积极地进行学习，使学生们进入更深层次的学习。我们经过一系列的调查发现，在学生们初期学习物理的过程当中对物理有着非常高的兴趣。但是在学习一段时间之后学生们对于物理学习的积极性则逐渐下降，其中的原因有很多，比如说教育者在对学生们进行教学的过程当中，过分地注重学生们物理成绩的提高以及物理知识的灌输，而忽略了对学生的情感的引导，所以对学生们进行情感的引导是非常重要的。
一、 高中物理教学所存在的问题
（一） 教育者在对学生们进行物理教学的过程当中完全脱离了实际生活
其实，很多时候物理知识是来源于我们日常生活的，他与我们日常生活有人密不可分的关系，所以在生活当中很多的现象都是可以通过物理知识来进行解释的，物理知识也可以通过很多生活的现象来进行进一步的了解和掌握。如果学生们在学习的过程当中能够借助生活中所出现的各种事物对物理进行灵活的学习。这在一定程度上有利于学生们更好地去掌握相关的知识，使学生们将一些抽象的物理知识变得更加的具体和形象，能够帮助学生们更好地提高他们对于物理学习的兴趣，但是在目前高中物理教学的过程当中很多教育者忽视了学生们物理学习与生活之间的联系，仅仅只是对学生们在课堂上进行一味地知识灌输。没有注重教学物理知识时对学生们进行一些生活元素的引入，使得学生很难认识到物理学习的乐趣导致他们对物理学习的兴趣不断下降。
（二） 教育者在教学的过程当中忽视了对于学生们情感的引导
其实，往往在我们教学的过程当中很多教育者只是一味地去重视学生们相关科目的成绩而忽略了对于学生们情感的进一步引导。这在一定程度上会导致学生们对于物理学习的兴趣不断下降最后产生厌倦感，使学生们成了学习知识和死记硬背的机器。不利于对于学生们物理兴趣的培养，也不利于学生对于相关物理知识进行更加深层次的学习和掌握。
二、 激发学生情感的策略
（一） 为学生们创建一个轻松愉悦的学习氛围和环境
其实，对于学生的学习来说，教育者如果能够为学生们创建一个轻松愉悦的学习环境和学习氛围对于学生们的学习有着非常重要的意义。有了这种良好氛围学生们的学习活动可以进行的特别有效，当然也可以发挥他们学习过程当中的最高水平。因此，学生们在学习的过程当中需要一个积极的生动的轻松的愉悦的课堂环境和課堂氛围。这样能够帮助学生们进行更深层次的学习，而从教育者的角度来说为学生们怎样去设置一个较好的课堂环境引导学生们进行更深层次的学习是非常重要的。所以在这个过程当中教育者可以采取一些较为有序的开场或者是在某一个知识点上进行一个幽默事件的穿插，这些小的技巧在一定程度上能够更好地去活跃整体的课堂氛围，让学生们的注意力得到进一步的提高。
（二） 建立一个和谐的师生关系
其实，在教学的过程当中教育者的教与学生的学本身就是一种关系的，但是教育者要尽可能地去建立与学生之间关系的和谐和统一，学生们对于物理学习的态度和情感在很大程度上取决于对于物理教育者的喜欢程度，也就是说教育者在对学生们进行教学的过程当中一定要想办法让学生们对自己产生热爱之情，只有这样学生才能够更好地对物理进行进一步的学习才能够不断地提高学生们的学习兴趣。如果教育者在对学生们进行教学的过程当中总是以一种高高在上的姿态面对学生，会让学生们对他们产生不良的情绪，进而导致学生们对于这门课程产生严重的抵触心理，使得学生没有办法更好地投入到学习当中来。
（三） 让学生们在学习的过程当中体验到成功的乐趣
其实，教育者在对学生们进行教学的过程当中想要提高学生们对物理学习的兴趣在一定程度上需要对学生们进行及时的鼓励让学生们产生一种激励感获取新的成功，只有这样才能够让学生们对于物理学习的兴趣不断提高，教育者在对学生们进行教学的过程当中要注意对学生们自尊心进行进一步的保护，不能够一味地对学生们进行指责和否定，在教学的过程当中对学生们要进行恰当的、及时的鼓励和肯定。只有这样才能够激发学生们对于学习的积极性，也能够帮助学生们树立他们对物理学习的信心，使得他们更好地进行深层次的学习。
三、 结束语
其实，对于教育者来说在对学生们进行教学的过程当中尽可能地帮助学生们激发他们的情感，在一定程度上有利于物理教学更加顺利地进行。只有这样学生们才能够对物理进行更深度地学习，因为学生们在情感得到激发之后就能够以一个较为积极的姿态去面对物理知识，对物理知识产生浓厚的学习兴趣，所以教育者在对学生们进行教学的过程当中并不能忽略对学生们积极性的引导。
参考文献：
[1]殷建楼.深度学习的高中物理课堂如何激发学生的情感[J].理科考试研究，2016，23（1）：67.
[2]刘金玲.高中物理教学中促进学生的深度学习初探[J].情感读本，2016（11）：83.
[3]郭兰英.高中物理教学中促进学生深度学习的方法探索[J].考试周刊，2015（27）：133.
作者简介：
杨宏昌，甘肃省平凉市，甘肃省平凉市泾川县玉都中学。
关键词：深度学习;高中物理;激发情感
随着社会经济的不断发展，新课程的改革为教育者和学生们提出了更高，更新的要求。实施深度学习策略就是新课程改革下的一个重要特点之一，他的主要目的是为了更好地提高课堂教学的效果，如果想让学生们学好高中的物理那么在一定程度上就是要培养学生们积极的情感，只有这样才能够提高学生们对物理学习的兴趣，才能够让学生们在物理学习的过程当中更加积极地进行学习，使学生们进入更深层次的学习。我们经过一系列的调查发现，在学生们初期学习物理的过程当中对物理有着非常高的兴趣。但是在学习一段时间之后学生们对于物理学习的积极性则逐渐下降，其中的原因有很多，比如说教育者在对学生们进行教学的过程当中，过分地注重学生们物理成绩的提高以及物理知识的灌输，而忽略了对学生的情感的引导，所以对学生们进行情感的引导是非常重要的。
一、 高中物理教学所存在的问题
（一） 教育者在对学生们进行物理教学的过程当中完全脱离了实际生活
其实，很多时候物理知识是来源于我们日常生活的，他与我们日常生活有人密不可分的关系，所以在生活当中很多的现象都是可以通过物理知识来进行解释的，物理知识也可以通过很多生活的现象来进行进一步的了解和掌握。如果学生们在学习的过程当中能够借助生活中所出现的各种事物对物理进行灵活的学习。这在一定程度上有利于学生们更好地去掌握相关的知识，使学生们将一些抽象的物理知识变得更加的具体和形象，能够帮助学生们更好地提高他们对于物理学习的兴趣，但是在目前高中物理教学的过程当中很多教育者忽视了学生们物理学习与生活之间的联系，仅仅只是对学生们在课堂上进行一味地知识灌输。没有注重教学物理知识时对学生们进行一些生活元素的引入，使得学生很难认识到物理学习的乐趣导致他们对物理学习的兴趣不断下降。
（二） 教育者在教学的过程当中忽视了对于学生们情感的引导
其实，往往在我们教学的过程当中很多教育者只是一味地去重视学生们相关科目的成绩而忽略了对于学生们情感的进一步引导。这在一定程度上会导致学生们对于物理学习的兴趣不断下降最后产生厌倦感，使学生们成了学习知识和死记硬背的机器。不利于对于学生们物理兴趣的培养，也不利于学生对于相关物理知识进行更加深层次的学习和掌握。
二、 激发学生情感的策略
（一） 为学生们创建一个轻松愉悦的学习氛围和环境
其实，对于学生的学习来说，教育者如果能够为学生们创建一个轻松愉悦的学习环境和学习氛围对于学生们的学习有着非常重要的意义。有了这种良好氛围学生们的学习活动可以进行的特别有效，当然也可以发挥他们学习过程当中的最高水平。因此，学生们在学习的过程当中需要一个积极的生动的轻松的愉悦的课堂环境和課堂氛围。这样能够帮助学生们进行更深层次的学习，而从教育者的角度来说为学生们怎样去设置一个较好的课堂环境引导学生们进行更深层次的学习是非常重要的。所以在这个过程当中教育者可以采取一些较为有序的开场或者是在某一个知识点上进行一个幽默事件的穿插，这些小的技巧在一定程度上能够更好地去活跃整体的课堂氛围，让学生们的注意力得到进一步的提高。
（二） 建立一个和谐的师生关系
其实，在教学的过程当中教育者的教与学生的学本身就是一种关系的，但是教育者要尽可能地去建立与学生之间关系的和谐和统一，学生们对于物理学习的态度和情感在很大程度上取决于对于物理教育者的喜欢程度，也就是说教育者在对学生们进行教学的过程当中一定要想办法让学生们对自己产生热爱之情，只有这样学生才能够更好地对物理进行进一步的学习才能够不断地提高学生们的学习兴趣。如果教育者在对学生们进行教学的过程当中总是以一种高高在上的姿态面对学生，会让学生们对他们产生不良的情绪，进而导致学生们对于这门课程产生严重的抵触心理，使得学生没有办法更好地投入到学习当中来。
（三） 让学生们在学习的过程当中体验到成功的乐趣
其实，教育者在对学生们进行教学的过程当中想要提高学生们对物理学习的兴趣在一定程度上需要对学生们进行及时的鼓励让学生们产生一种激励感获取新的成功，只有这样才能够让学生们对于物理学习的兴趣不断提高，教育者在对学生们进行教学的过程当中要注意对学生们自尊心进行进一步的保护，不能够一味地对学生们进行指责和否定，在教学的过程当中对学生们要进行恰当的、及时的鼓励和肯定。只有这样才能够激发学生们对于学习的积极性，也能够帮助学生们树立他们对物理学习的信心，使得他们更好地进行深层次的学习。
三、 结束语
其实，对于教育者来说在对学生们进行教学的过程当中尽可能地帮助学生们激发他们的情感，在一定程度上有利于物理教学更加顺利地进行。只有这样学生们才能够对物理进行更深度地学习，因为学生们在情感得到激发之后就能够以一个较为积极的姿态去面对物理知识，对物理知识产生浓厚的学习兴趣，所以教育者在对学生们进行教学的过程当中并不能忽略对学生们积极性的引导。
参考文献：
[1]殷建楼.深度学习的高中物理课堂如何激发学生的情感[J].理科考试研究，2016，23（1）：67.
[2]刘金玲.高中物理教学中促进学生的深度学习初探[J].情感读本，2016（11）：83.
[3]郭兰英.高中物理教学中促进学生深度学习的方法探索[J].考试周刊，2015（27）：133.
作者简介：
杨宏昌，甘肃省平凉市，甘肃省平凉市泾川县玉都中学。