【摘 要】
：
安全生产主体责任是转型期我国治理事故灾害的重要手段，其本质上属于风险管理的制度工具。基于风险控制而产生的保障义务，应作为不同层面法律责任划分的依据。现阶段，安全生产主体责任制度仍面临边界不清、执行不到位、尚未形成治理合力等实践难题，不适应发展形势的需要。进一步释放安全生产主体责任的制度效能，需要在公共安全治理的框架下，完善安全生产治理结构，建立以政府为主导的多元治理体系。
论文部分内容阅读
安全生产主体责任是转型期我国治理事故灾害的重要手段，其本质上属于风险管理的制度工具。基于风险控制而产生的保障义务，应作为不同层面法律责任划分的依据。现阶段，安全生产主体责任制度仍面临边界不清、执行不到位、尚未形成治理合力等实践难题，不适应发展形势的需要。进一步释放安全生产主体责任的制度效能，需要在公共安全治理的框架下，完善安全生产治理结构，建立以政府为主导的多元治理体系。
其他文献
医用敷料可保护伤口环境并加快伤口愈合，目前医学上仍然采用传统的医用敷料如纱布、棉团较多，传统的医用敷料价格低廉，原料易得，但存在容易粘连、抗菌效果不佳的缺陷。根据对伤口愈合过程的研究，通过在棉织物上接枝十六烷基季铵盐和不饱和双键制备改性织物，然后将改性织物浸泡在改性葡聚糖、凝血酶、聚六亚甲基盐酸胍溶液中，利用紫外光原位交联方式形成水凝胶复合棉织物敷料；利用傅里叶变换红外光谱、核磁共振、SEM、抗菌
＜正＞随着经济的快速发展，我国企业结构发生了一系列的变化，中小企业发展迅速，已经成为我国企业体系的重要组成部分，但是在中小企业的发展过程中还存在不少问题，资金管理就是其中一个重要的方面。本文采用案例研究法，以X企业为例，提出现阶段中小企业存在的问题并提出完善中小企业资金管理现状的措施。
福建省龙岩市连城县是著名的客家民俗之乡，同时也是闽西中央苏区的重要组成部分，拥有深厚的红色底蕴与革命传统。在土地革命期间，连城人民在共产党的领导下，进行了艰苦卓绝的斗争。作为反映人民大众内心世界的艺术题材，革命客家山歌真实记录了连城人民反压迫、反剥削，为国家振兴、为民族进步的奋斗历史。本文以连城革命客家山歌为例，从歌曲题材、修辞手法与旋律特征入手，对革命客家山歌的艺术特征进行了分析与研究。
论文描述了西游题材中国动画电影发展至今的整体脉络，分别选取抗日战争时期、中华人民共和国成立和新世纪三个历史节点的代表性作品加以分析，从其人物形象的塑造、内在的叙事结构与文化逻辑入手，呈现中国动画电影对西游故事改写的变化及其内在逻辑，并着力剖析新世纪西游题材动画电影在文化与资本的博弈过程中呈现出的复杂的文化症候，进一步探讨在网络文学影响下依托“IP”生产搭建的“泛西游”神话世界与当下观众的感觉结构如
随着新课改的不断深入，核心素养教育理念深入人心。在为高中生物课程改革带来良好发展机遇的同时，也对高中生物课程教学活动提出更高要求。基于此，本文深度分析在高中生物课程教学环节开展情境设计培养学生核心素养的实践策略。
＜正＞教育部统一组织编写的义务教育历史教科书采用“点”“线”结合的通史结构,许多相关知识在教科书的辅助部分进行补充。教科书辅助部分内容和形式都呈现出多样化,这些板块的设置有利于激发兴趣、拓展知识、促进思考,同时也便于落实基础、开展活动、巩固提高。“材料研读”作为教科书辅助系统中的重要板块,主要是通过史料研读,概括分析得出相关结论。统编初中历史教科书八年级《中国历史》上册27课的辅助系统中共出现“材
互联网金融的发展为大学生带来了更多的机会去接触投资理财知识，他们尝试去参与互联网平台上的投资理财，期待手中的闲钱增值，但往往会出现预期偏差，达不到理想效果。为研究大学生的理财行为，分别从专业方向，零用钱规划，投资理财知识、经历及需求等方面设计调查问卷，了解大学生的理财行为，从非理性经济人视角分析大学生在理财中出现预期偏差及非理性行为的原因。在此基础上建议通过完善大学生的投资理财环境、强化大学生投资
随着我国教育的飞速发展,幼儿教育工作也得到了人们的重点关注,幼儿园数学教育与主题活动的有机融合能够有效提升幼儿的数学综合能力。在主题活动中学习数学,能促进幼儿数学思维品质的培养。幼儿园课程改革工作的不断深入给我国幼儿园数学教学工作带来了较大的挑战,数学本身就是一门较为抽象难理解的学科,因此需要得到教师的重视与关注。
随着互联网技术的发展和金融创新的推动，理财方式由原来单一的线下理财转变为线上线下双线理财，线上理财具有快捷、便利等特点，降低了理财的门槛，吸引了更多的投资者。本文通过logistics回归模型进行数据分析，认为大学生群体在理财中存在明显的非理性行为，其非理性行为与环境、教育等因素具有明显的相关性，学校和平台应该在学生理财的教育、理财产品设计等方面进行改进，保障大学生群体的权益，提高学生的财务管理能
采用方便取样法对750名大学生进行问卷调查，深入探讨家庭理财教育与大学生炫耀性消费的关系，重点考察物质主义的中介作用和自我控制的调节作用。结果表明：（1）家庭理财教育负向预测大学生的炫耀性消费；（2）物质主义在家庭理财教育与炫耀性消费之间起部分中介作用；（3）自我控制调节了家庭理财教育通过物质主义影响大学生炫耀性消费中介过程的后半路径。该结果对减少大学生炫耀性消费行为具有一定的理论和实践价值。