在体育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。那么，在体育教学实践中如何激发和培养学生的运动兴趣呢?
　　
　　一、初中体育教学存在的问题
　　
　　1.学生喜欢活动，但是对体育课却提不起兴趣
　　初中生学业相当紧张，缺少锻炼的机会，所以大部分学生一旦有机会去户外活动，就喜欢打打闹闹、追追跑跑。相反，一旦到了体育课上却没了劲，或者自己搞点活动还有点劲，可一到规定的练习、任务就没有了积极性。
　　
　　2.真正热爱体育的学生不多
　　基本上除了几个足球迷外，真正能参与到日常体育活动中的学生所占的比例很小。而且，即使是足球迷，可能也只停留在电视观看上，对球星、球赛虽可以作肤浅的评论，自己却不会去参与，也难以有欣赏品位。
　　
　　3.学生把体育当作一种被动的不得不做的任务与负担
　　假如说没有考试，或者说不计入学生的成绩和档案，可能连最起码的活动也不乐意参与，一旦出了校门，可能就不再对体育有什么兴趣。这种应试观念扎根于学生的脑海里，就是在学校也难以通过体育活动达到增强身心健康的目的。
　　
　　二、增强初中生体育兴趣的方法和策略
　　1.多样性导入，调动学生的积极性
　　一堂好的体育课一定要重视课的导入。俗话说，好的开始是成功的一半，体育课也和其他课程一样，需要好的导入。有经验的老师，会用精练的语言明确授课目标，或以小故事创设某一情景导入，使学生感到好奇和新鲜，注意力就会特别集中，思维也会随之跃动起来。
　　
　　2.内容教法新颖，增加学生学习兴趣
　　教学中只要有新教材的出现，学生就表现出兴高采烈、跃跃欲试的状态。如果再安排一些新颖有趣且学生喜爱的练习项目，那么就更会增加学生的兴趣。如果没有新教材，不管是复习巩固还是改进提高，学生则没有什么良好反应。学生对新教材十分敏感，根据这种心理状态，堂堂出现新内容能够有效地调动学生的学习积极性。教师在制定教学进度时，应遵循学习教材为主、介绍教材为辅的原则，进行合理搭配。
　　
　　3.师生间和谐互动，拓展学生的积极性
　　教学活动是师生共同参与的过程。在教学过程中，教师的一言一行、一举一动都会影响到学生的学习效果。因此，在教学过程中，教师要以热情积极的态度、亲切和蔼的笑容、准确精练的语言，拉近与学生的距离，使老师具有较强的亲和力。一个让大家喜欢的老师，无论是语言或是眼神，总能照顾到每一个学生，使学生有种被重视的感觉，积极性就会从内心深处被激发出来。这样，形成了良好的学习氛围，上课自然就轻松了。
　　
　　4.科学化评价方式，延续学生的积极性
　　新课程强调建立多元主体共同参与的评价制度，重视评价的激励和改进功能。在课上，笔者经常用等级分评价，也经常进行学生间的互评，这些评价以肯定优点为主，在教学中能起到较好的效果。科学的评价使学生明确了自己的努力程度，对自己有了信心，这样他的积极性就会继续延续下去。学生心中有目标，下一节课就会以更大的热情投入到学习当中，这就是评价的推动作用。
　　
　　5.因人而异，维护兴趣
　　教师应根据学生的体质及运动能力等差异，对他们区别对待，“一刀切”的要求不能适应所有学生的实际情况。要求偏高，会让水平低的学生感到力不从心，难以达到要求和目标，容易挫伤练习的热情和积极性，使已获得的练习兴趣丧失：而要求偏低，又使能力强、水平高的学生觉得无需努力，同样不感兴趣。因此，要维护不同学生的练习兴趣，所提出的要求要因人而异，使不同层次的学生均需经过努力才能达到目标。
　　“兴趣是最好的老师。”兴趣爱好是青少年学习动机的重要心理因素之一，它能促进学生的行为和求知欲望的发展。对于体育教学，培养学生对体育的热爱是相当重要的，可以达到事半功倍的效果。因此，广大教师需要进一步探索体育的创新教学方式，将快乐融入到体育学习当中。