引言
　　信息技术丰富了高中解析几何教学活动，赋予了解析几何教学更多的便利性、直观性以及创新性，能够更加有效地培养学生的创造性和实践能力，能够进一步发挥学生的主体作用，从而促进数学教学效率的提升.
　　一、信息技术在高中解析几何教学中应用分析
　　1.信息技术在解析几何教学中的应用方法
　　在高中解析几何教学中，合理利用信息技术的途径主要有两条.首先，利用信息技术将抽象的解析几何知识具体化.抽象的数学概念、法则、定理等知识均具有生动、具体的现实原型，教师可以通过计算机、多媒体等设备，将这些现实模型呈现出来，直观地教授概念、理论等解析几何知识.其次，利用信息技术进行数学演示.通过计算机、多媒体演示演示解题步骤，强化学生学习解析几何知识的过程，加强学生的感性认识的同时，促进学生的理性认识.在具体教学实践中，教师可以利用信息技术创设问题情境，开展互动教学.教师可以结合解析几何教学内容的特点，巧妙地运用信息技术设备将需要展现的问题情境呈现出来，将学生引入到问题解决的氛围当中，促进学生展开思维，自主探索，从而实现教学目标.
　　2.信息技术条件下的教学设计
　　要在信息技术条件下，合理有序地开展解析几何教学，就必须进行科学教学设计，把握好每一个教学环节.具体的解析几何教学设计包括七个环节.第一，解析几何教学目标分析，以确定学习主题与教学内容.第二，学生的特征分析，以确定学生的认知结构、认知能力和基础知识.第三，解析几何教学起点确定和先行组织者设计.第四，创设解析结合教学情境，设计和提供信息资源.第五，引导学生自主学习的策略设计.第六，设计评价方式.第七，设计解析几何强化练习.在解析几何教学中，需要遵循教学设计，合理利用信息技术手段开展教学.
　　二、以“圆锥曲线”为例的信息技术条件下解析几何教学
　　1.教学内容与目标
　　“圆锥曲线”是高中解析几何的重点，其主要内容包括圆锥曲线的概念、图像、性质、方程等.学生需要掌握圆锥曲线的基础知识和蕴含的基本数学思想方法.教学的知识和技能目标是掌握圆锥曲线的概念、图像、性质等基础知识点，并能够运用知识解决生活中的相关问题.在信息技术条件下，教师需要引导学生把握数形结合的数学思想，提高学生应用题解题能力，激发学生对解析几何的学习兴趣.
　　2.学生特征分析
　　高二学生学习自觉性强，能够进行独立思考.他们掌握了基础的解析几何知识，例如圆锥曲线的概念、图像等，具备分析、解决问题的能力.但是，在函数与方程思想、数形结合思想方面仍然有所欠缺.
　　三、结语
　　综上所述，集文本、图像、声音与视频于一体的信息技术，赋予解析几何教学更多的直观性、形象性、趣味性以及多样性，能够更加有效地调动学生的积极性.在高中解析几何教学活动中应用信息技术手段，将信息技术、信息方法、信息资源和解析几何教学内容进行有机融合，将抽象的数学模型形象地展示出来，能够增强学生的直观印象，提高教学的效果，能够更好地实现解析几何教学目标.