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摘 要：中职政治课处在一个尴尬的位置，学校不重视，学生不爱学，似乎可有可无。如何让政治课发挥其应有的作用，如何让我们的学生喜欢上政治课，是我们广大中职政治教师应该要探讨的问题。把密密麻麻、晦涩难懂的教材与学生生活实际紧密联系起来是我们中职政治教师努力的一个方向。
关键词：中职政治 生活 契机 社会 新闻
中图分类号：G421 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）03（b）-0149-01
中等职业学校政治课主要以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行职业道德教育、法律法规教育、职业生涯和职业理想教育以及政治经济教育，是一门旨在促进学生全面发展和综合职业能力形成的课程。因此，这门课的理论性较强，学生理解起来难度较大。社会生活是思想政治课的源泉，只有紧密地联系生活实际进行教学才能激发学生的学习热情。
1 上课内容要来自生活
新课程提出教师要实现从教教材到用教材的转变，切不可完全照搬教材，一定要对教材的内容、结构、顺序进行适当的取舍和调整。在我们中职课堂上，由于没有太多的升学压力，这种灵活度更大。面对参差不齐、求知欲较弱的学生，面对晦涩难懂、高高在上的课本，要求我们特别要精心选取教学内容，精心设计各个教学环节，做到贴近学生、贴近生活。
在上《崇尚程序正义》这一课时，我用震惊世界的辛普森案导入。美国老百姓说连上帝都看见辛普森杀害他前妻的鲜血了，而美国的法律却没看见。在经过长时间的审判后，美国法律最终对辛普森做了无罪释放的决定，一时间民愤四起。为什么在铁证如山的情况下，辛普森却可以逍遥法外呢？这一问，一下子激起了学生们强烈的求知欲，我清晰地听到他们此起彼伏的嘀咕声。俗话说：马不吃草不能强摁头。学生自己愿意在枯燥的理论知识中去寻找答案，那是最好不过的事了。每节课选的内容少一点，精一点，离学生生活近一点，可能效果更好。
2 教育应该抓住有利契机
时隔多年，我还是清晰地记得我的老师曾经上过的这么一课。一进教室，老师问我们今天是什么日子？我们面面相觑答不上来，可能是作业做多了吧，教室里居然一片死寂。“雷锋”需要吗？老师柔柔甜甜地一问我们才恍然大悟，哦，原来今天是3月5日学雷锋日。今天的政治课就改上“感受雷锋”吧。接着老师抛出了一个问题：你知雷锋有多少？同学们讨论得很激烈，当时还有好多同学上台发言，涉及内容很广，把自己所知道的都讲了。等我们畅所欲言后，老师让我们总结今天学雷锋都学到了什么？通过学习，我们分明看到了雷锋的信仰、雷锋的精神，尤其是他的螺丝钉精神、助人为乐的品格……最后，老师给我们布置了作业：我离雷锋有多远？这节课我感觉气氛特别对，在这样一个特殊的日子，用这样一块合适的内容。直至今日，这节课我都记忆深刻。教育不是盲目地按照事先预置好的内容按部就班地上，而应该抓住有利契机，进行潜移默化的渗透。
3 带领学生进入社会课堂
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”这是我们都在背的诗句。有机会就多带学生走出校门参加社会实践，把教育与生活真正结合起来，让学生接触社会、感受社会。当得知人民法院要公开审理一起打架斗殴案件，我组织学生前往法院旁听。能够亲自体验一下只有在电视、报纸上才能看到的场面，学生们心情颇是兴奋，一路上说说笑笑。法庭上气氛庄严，我感觉到学生们从未有过的严肃和认真，想想自己平时为了落实第十课《避免误入犯罪歧途》而讲得唾沫横飞的，而这一刻他们如此凝眉投入真的叫此时无声胜有声，事半功倍都不止。这是一起因喝酒而引起的斗殴事件，性质严重，已触犯刑法构成了犯罪。双方当事人年纪都很轻，跟我们学生一样都未满18周岁，本来是老乡兼朋友，一起从安徽来我们这里打工。因为一时冲动一方把另一方打成重伤，脾脏破裂。打人者被判了有期徒刑3年（未满18周岁），罚金13 000元，而被打者永远不能从事重体力活了，绝对的两败俱伤。庭审结束后，学生们叽叽喳喳，唏嘘不已，都觉得为了这么件小事而付出这么大代价真不值。通过这次活动，教育意义特别大，相信处在青春期、精力特别旺盛的学生们以后碰到类似纠纷时不会轻易只用拳头去说话。
4 引导学生关注国内外新闻
“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，不是学习的目的，更不是学习的最高境界。一个有责任心、能担当、懂感恩的学生是受社会欢迎的。平时我们应该让学生试着去关心自己的亲人、关心同学、关心朋友、关心身边发生的事、关心自己的国家、关心这个世界、关心我们赖以生存的地球，而不仅仅是只读圣贤书。在信息爆炸的今天，我们的好多学生却不知道自己国家的国家主席和国务院总理是谁，要知道这批国家领导人第二届任期都快满了，他们担任国家最高领导人都快十年了。这十年来，党和领导人做了那么多惊天动地的事，而我们学生对他们却一无所知。这样的“两耳不闻窗外事”不是件好事，这种情况必须引起我们中职政治教师足够思考。以一星期为单位，抽取些时间引导我们学生共同关注国内外新闻。有几档新闻节目办得特别好，比如《今日关注》《新闻周刊》《世界周刊》《军事新观察》等，有人形容《百家讲坛》坛坛是好酒，那么这几档节目在我看来同样精彩，错过可惜，有时间我都会组织学生们看。慢慢地，学生们能看懂了，感兴趣了，变得期待了。选择一些时政的报纸和杂志与同学们一起分享也是不错的选择。学生们对外面世界有着一种本能的好奇心和求知欲，他们也想知道得更多。贵在坚持、贵在积累。坚持的时间长了，积累的东西多了，你会发现学生的眼界开了，思考的问题也深刻了。
长久以来，政治课一直充当着“说教、空洞、背诵”的代名词，没有人热衷学。让学生真真切切地感受到政治课并不总是抽象难懂的，也不是紧箍咒型的，相反它是有趣的、易懂的，就在我们身边而且对我们很有用的一门课程。为了这个起码的目标，我们的政治课必须回归生活，让晦涩难懂、高高在上的课本内容与生活实际紧密联系起来。
参考文献
[1] 罗伟林.中职政治教学中生活化教学情境的创设策略[J].时代教育，2011（7）：227，229.
[2] 陈松林.打造中职政治课程高效课堂的若干思考[J].时代教育，2012（16）：14-15.
关键词：中职政治 生活 契机 社会 新闻
中图分类号：G421 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）03（b）-0149-01
中等职业学校政治课主要以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行职业道德教育、法律法规教育、职业生涯和职业理想教育以及政治经济教育，是一门旨在促进学生全面发展和综合职业能力形成的课程。因此，这门课的理论性较强，学生理解起来难度较大。社会生活是思想政治课的源泉，只有紧密地联系生活实际进行教学才能激发学生的学习热情。
1 上课内容要来自生活
新课程提出教师要实现从教教材到用教材的转变，切不可完全照搬教材，一定要对教材的内容、结构、顺序进行适当的取舍和调整。在我们中职课堂上，由于没有太多的升学压力，这种灵活度更大。面对参差不齐、求知欲较弱的学生，面对晦涩难懂、高高在上的课本，要求我们特别要精心选取教学内容，精心设计各个教学环节，做到贴近学生、贴近生活。
在上《崇尚程序正义》这一课时，我用震惊世界的辛普森案导入。美国老百姓说连上帝都看见辛普森杀害他前妻的鲜血了，而美国的法律却没看见。在经过长时间的审判后，美国法律最终对辛普森做了无罪释放的决定，一时间民愤四起。为什么在铁证如山的情况下，辛普森却可以逍遥法外呢？这一问，一下子激起了学生们强烈的求知欲，我清晰地听到他们此起彼伏的嘀咕声。俗话说：马不吃草不能强摁头。学生自己愿意在枯燥的理论知识中去寻找答案，那是最好不过的事了。每节课选的内容少一点，精一点，离学生生活近一点，可能效果更好。
2 教育应该抓住有利契机
时隔多年，我还是清晰地记得我的老师曾经上过的这么一课。一进教室，老师问我们今天是什么日子？我们面面相觑答不上来，可能是作业做多了吧，教室里居然一片死寂。“雷锋”需要吗？老师柔柔甜甜地一问我们才恍然大悟，哦，原来今天是3月5日学雷锋日。今天的政治课就改上“感受雷锋”吧。接着老师抛出了一个问题：你知雷锋有多少？同学们讨论得很激烈，当时还有好多同学上台发言，涉及内容很广，把自己所知道的都讲了。等我们畅所欲言后，老师让我们总结今天学雷锋都学到了什么？通过学习，我们分明看到了雷锋的信仰、雷锋的精神，尤其是他的螺丝钉精神、助人为乐的品格……最后，老师给我们布置了作业：我离雷锋有多远？这节课我感觉气氛特别对，在这样一个特殊的日子，用这样一块合适的内容。直至今日，这节课我都记忆深刻。教育不是盲目地按照事先预置好的内容按部就班地上，而应该抓住有利契机，进行潜移默化的渗透。
3 带领学生进入社会课堂
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”这是我们都在背的诗句。有机会就多带学生走出校门参加社会实践，把教育与生活真正结合起来，让学生接触社会、感受社会。当得知人民法院要公开审理一起打架斗殴案件，我组织学生前往法院旁听。能够亲自体验一下只有在电视、报纸上才能看到的场面，学生们心情颇是兴奋，一路上说说笑笑。法庭上气氛庄严，我感觉到学生们从未有过的严肃和认真，想想自己平时为了落实第十课《避免误入犯罪歧途》而讲得唾沫横飞的，而这一刻他们如此凝眉投入真的叫此时无声胜有声，事半功倍都不止。这是一起因喝酒而引起的斗殴事件，性质严重，已触犯刑法构成了犯罪。双方当事人年纪都很轻，跟我们学生一样都未满18周岁，本来是老乡兼朋友，一起从安徽来我们这里打工。因为一时冲动一方把另一方打成重伤，脾脏破裂。打人者被判了有期徒刑3年（未满18周岁），罚金13 000元，而被打者永远不能从事重体力活了，绝对的两败俱伤。庭审结束后，学生们叽叽喳喳，唏嘘不已，都觉得为了这么件小事而付出这么大代价真不值。通过这次活动，教育意义特别大，相信处在青春期、精力特别旺盛的学生们以后碰到类似纠纷时不会轻易只用拳头去说话。
4 引导学生关注国内外新闻
“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，不是学习的目的，更不是学习的最高境界。一个有责任心、能担当、懂感恩的学生是受社会欢迎的。平时我们应该让学生试着去关心自己的亲人、关心同学、关心朋友、关心身边发生的事、关心自己的国家、关心这个世界、关心我们赖以生存的地球，而不仅仅是只读圣贤书。在信息爆炸的今天，我们的好多学生却不知道自己国家的国家主席和国务院总理是谁，要知道这批国家领导人第二届任期都快满了，他们担任国家最高领导人都快十年了。这十年来，党和领导人做了那么多惊天动地的事，而我们学生对他们却一无所知。这样的“两耳不闻窗外事”不是件好事，这种情况必须引起我们中职政治教师足够思考。以一星期为单位，抽取些时间引导我们学生共同关注国内外新闻。有几档新闻节目办得特别好，比如《今日关注》《新闻周刊》《世界周刊》《军事新观察》等，有人形容《百家讲坛》坛坛是好酒，那么这几档节目在我看来同样精彩，错过可惜，有时间我都会组织学生们看。慢慢地，学生们能看懂了，感兴趣了，变得期待了。选择一些时政的报纸和杂志与同学们一起分享也是不错的选择。学生们对外面世界有着一种本能的好奇心和求知欲，他们也想知道得更多。贵在坚持、贵在积累。坚持的时间长了，积累的东西多了，你会发现学生的眼界开了，思考的问题也深刻了。
长久以来，政治课一直充当着“说教、空洞、背诵”的代名词，没有人热衷学。让学生真真切切地感受到政治课并不总是抽象难懂的，也不是紧箍咒型的，相反它是有趣的、易懂的，就在我们身边而且对我们很有用的一门课程。为了这个起码的目标，我们的政治课必须回归生活，让晦涩难懂、高高在上的课本内容与生活实际紧密联系起来。
参考文献
[1] 罗伟林.中职政治教学中生活化教学情境的创设策略[J].时代教育，2011（7）：227，229.
[2] 陈松林.打造中职政治课程高效课堂的若干思考[J].时代教育，2012（16）：14-15.