【摘 要】
：
临床思维是临床实践的导向,运用正确的临床诊疗思维方法对于减少工作的医疗失误,提高医疗质量极为重要,临床诊断思维需在医疗实践中培养。案例教学法可使教学过程更生动,激发
【机 构】
：
石河子大学医学院第一附属医院内分泌代谢科,石河子大学医学院第一附属医院神经内科
【基金项目】
：
石河子大学研究生课程案例库建设项目(2018Y-AL17)。
论文部分内容阅读
临床思维是临床实践的导向,运用正确的临床诊疗思维方法对于减少工作的医疗失误,提高医疗质量极为重要,临床诊断思维需在医疗实践中培养。案例教学法可使教学过程更生动,激发学生学习兴趣,提高学习效率,加强学习临床能力和综合素质。本文即应用真实案例,从定性诊断、定位诊断、病因诊断、评估靶器官并发症或者合并症、一元论、动态随诊六个方面探讨如何运用案例教学法培养内分泌临床诊疗思维,以激发医学生学习兴趣,促进理论知识在临床工作中的转化和应用,提高解决问题的能力。
其他文献
目的探讨长链非编码RNA盲肌样蛋白1反义RNA 1(MBNL1-AS1)在宫颈癌细胞增殖、迁移和侵袭中的生物学作用及其机制。方法采用实时荧光定量PCR(qPCR)检测宫颈癌细胞中MBNL1-AS1和
随着工作时间的增长,面对80后、90后的学生,越来越感到力不从心。学生对体育课的兴趣越来越低,尤其是高中的女学生,体育课几乎成了她们的自习课。如何激发学生的兴趣,让学生
新近的国际法委员会第六十九届会议初步通过了“国家官员外国刑事管辖豁免”第7条草案,该条款将种族灭绝罪、危害人类罪、战争罪、种族隔离罪、酷刑、强迫失踪依次列入了职能
目的:探讨Sirt1对动脉粥样硬化中人冠状动脉内皮细胞炎症反应的影响.方法:选取人冠状动脉内皮细胞,分别用不同浓度的ox-LDL诱导并筛选出最适浓度建立体外动脉粥样硬化细胞模
每个学生都是独立发展的个体,这也就决定了每个学生的学习能力有所不同。几乎所有班级的学生,他们的学习能力和水平都是参差不齐的,大致分为强、中、弱三个不同层次。在课堂
多少年来教学改革的热门课题是如何改进课堂教学，如何培养学生的思维能力等，而新课程理念下的数学作业设计却往往被忽略，其实数学教学的改革离不开作业设计的优化改革。在大多数同学的心目中，数学作业就是做题，教材上的、试卷上的、参考资料上的等等，这说明传统的数学教学已将同学们对作业的概念引入了一个死胡同，其根本原因则是由于对学生的评价是由考试分数来唯一确定的。 初中数学新课程标准对学生的评价建议做了更科
目的:了解内蒙古呼和浩特地区外伤性胸腰椎骨折的流行病学特征,为预防该病的发生提供参考依据.方法:回顾性分析221例外伤性胸腰椎骨折患者资料,并进行流行病学特征分析.结果:
目的:探讨蒙药古日古木-13含药血清对H2O2诱导Huh-7细胞氧化应激损伤的保护作用及其可能机制.方法:40只大鼠随机分5组,分为古日古木-13高、中、低剂量组、阳性对照组及PBS空
在自选超市人们可以无拘无束,没有任何心理压力地欣赏、选择自己想要的商品,没有了柜台的限制,这为消费者来了无限的喜悦。商品自选可以为消费者带来快乐,那么作业自选是否一
平时教学像“栽活一棵树”，总复习似“育好一片林”．栽活一棵树容易，育好一片林要花工夫．复习课是教学过程中一种非常重要的课型，对夯实学生的基础、培养和提高学生运用知识、解决