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＜正＞富有情趣的科学活动能够激发学生的探究欲望，但是，趣味性的活动往往缺乏一定的理性，在课堂中表现为活跃有余，思维不足。为了让学生在科学课堂中在玩中学、玩中悟，玩出创新，玩中思辨，就要创设富有思维含量的情境，培养学生“提出问题—聚焦核心问题—提出系列化问题串”的能力。创设促进学生主动提出问题的情境，落实科学探究活动的有效性和趣味性，适宜地推进学生聚焦核心问题，教师导向性问题教研就尤为重要。如何在科学课堂中以问题为导向，引导学生在理与趣之间玩出门道呢？我从以下几方面进行了尝试。