【摘 要】
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一、教学方案重在分析（一）整体分析学情培智二年级学生共有7人,男生4人,女生3人。其中轻度智障（A组）2人,她们有较好的认知能力、语言能力和书写能力,但其中一名注意力容易分散。
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一、教学方案重在分析（一）整体分析学情培智二年级学生共有7人,男生4人,女生3人。其中轻度智障（A组）2人,她们有较好的认知能力、语言能力和书写能力,但其中一名注意力容易分散。中度智障（B组）学生有3人,上课能听懂老师要求,有兴趣时能主动回应,但语言表达能力欠佳,普遍存在注意时间短,多动的缺陷,其中一名书写能力薄弱。重度智障（C组）学生有2人,一个自闭,爱哭,能跟老师说简单的词,一个语言、理解、沟通能力都很差,不能与老师对答,都不具备书写能力。
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