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摘 要：以互联网技术为代表的现代化信息技术在教育领域中的不断渗透直接催生了网络化概念的诞生，网络化教学不仅体现在教学硬件设施的网络化，同时也体现在教学模式的网络化，管理的网络化等各方面上，是各学校当前面临的一个重要任务。本文主要探讨了计算机教学模式网络化的优势与必要性，并针对职业院校计算机教学模式网络化的发展途径进行了深入探索。
关键词：网络化；职业院校；计算机教学；教学模式
前言：众所周知，随着时代的不断演变，随着教育事业的不断发展，一切的动态变化使得以往的教学模式将难以适用于当前的教育教学工作需求。只有顺应时代发展，以教学需求为导向，对教学模式进行不断改革创新，才能赋予教学活动以新的生命力，推动教学事业长足发展。而网络化教学模式就是在这样的情形下发展起来的，对教学改革具有重要意义。
一、计算机教学模式网络化的优势与必要性
（一）网络化教学模式的优势
与传统教学模式相比，以互联网技术、现代通信技术、计算机技术等多种信息技术为基础和支撑的网络化教學模式在教学中的应用优势更为明显和突出，其互动性强的特点与当前增强互动教学需求非常相符，可以很好的满足现代教学对互动环节的需要。此外，网络化教学模式还具有灵活性高、资源储量丰富的特点，而这些都是传统教学模式所不具备的优势与特征。网络化教学模式不受时空限制，打破了传统模式的局限性，将课堂延伸至课外，无论是在教学地点上还是教学时间上都非常便捷灵活，能够为学生提供便利的学习条件。而大量丰富的教学资源能够满足学生多层次的、多种类的资源需求，能够对课堂、对教材有限的知识进行一个有效的扩充和延伸。由此可见，网络化教学模式的优势众多，且优势显著。
（二）计算机教学模式网络化的必要性
当前，职业院校计算机教学存在的几个突出性问题，严重影响了计算机教学实效性，阻碍了学生计算机技能的学习和提升。如教学监管难度大，缺乏成熟的监管体系，计算机教学模式滞后，硬件设施不完善等。职业院校计算机教学重在培养计算机专业技能人才，是我国专业人才培养中的一个重要教育机构，但由于各方面原因，使得计算机教学实效性较低，学生专业基础不扎实。对于计算机教学而言，主要是将与计算机软硬件相关的，与计算机基础应用相关的知识技能传授给学生，让学生掌握一定的计算机操作本领，为其今后就业创造条件，打下基础，而网络化教学模式的构建不仅能够很好的解决上述问题，而且与计算机这门学科本身的性质、属性十分契合，既是教育发展的必然趋势，也是教学模式改革之需要，因此对职业院校的计算机教学构建网络化教学模式非常必要。
二、职业院校计算机教学模式的网络化发展途径
（一）完善软硬件设施
在今天的职业院校教学中，软硬件设施不仅是教学管理、课程教学等各方面所必需的基础性条件，物质条件，同时也是计算机教学中网络化教学模式构建所不可缺少的必要构成元素。职业院校的软硬件设施配备完善度，在很大程度上决定着计算机教学网络化教学模式建设效率与成效，完善的软硬件设施无疑可以成为网络化教学模式建设坚实的基础。在形成对此的深刻认识基础上，职业院校应将软硬件设施的配备工作提上日程，重视起对软硬件设施的完善，依据自身实际情况借助于网络手段，积极拓展资金来源渠道，扩大资金来源范围。通过各种筹融资手段和政府的财政扶持，来争取更多的办学经费，以增加软硬件设施采购的资金比例。优先购进必要的软硬件设施，如多媒体、计算机、打印机、人力资源管理系统，教学评价系统、选课系统等，逐步完善软硬件设施条件。
（二）开发一套功能强大、安全可靠的教学系统
现阶段，教学系统已成为高校教学中的一个重要支撑，成为网络化、信息化教学中必不可少的一个重要手段。在职业院校开展计算机教学网络化教学模式的构建工作中，拥有一套安全可靠性高、功能强大完善的教学系统，无疑对网络教学模式的实现具有重要作用和影响。需要注意的是，由于不同职业院校经营方式不同，学生规模不同，在教学及其管理上也存在着一定差异，因而在开发教学系统时，应充分结合职业院校自身的特点与需求，结合计算机教学网络化教学模式需求，在做好需求分析、概要分析等前期准备工作基础上，采用先进信息技术对教学系统进行开发。教学系统的各项功能应完备强大，教学系统的性能与运行效率应能较好满足职业院校教学需求。更为重要的是，运行于校园网环境下的教学系统应具备较高的安全性与可靠性，以便为计算机网络化教学模式的构建及运用提供安全稳定的环境，减少网络化教学过程中安全问题的发生。
（三）建立网络化共享机制
开放性是网络化教学模式的基本特征之一，利用网络的开放性优势，职业院校可以建立网络化共享机制，以促进学校内部各部门、管理机构之间的信息交流与沟通，提高计算机教学网络化教学模式建设工作的协调性与同步性，提高网络化教学模式构建工作的整体效率。实际上，网络化共享机制不仅可以极大地促进职业院校内部的信息交流，而且还可以实现与外界的信息交换和共享，其既可以将自身的教学成果、科研成就、学术成就与其他学校进行分享，也可以借鉴其他学校成功的教学方法与模式。通过与外界的信息交流共享，为计算机教学网络化教学模式的构建提供所需信息支持与依据，保证网络化教学模式切实可行。
三、总结
总之，在互联网覆盖范围不断扩大，互联网技术应用日益广泛的当今社会下，网络化教学模式的构建已成为各学校工作的重中之重，在教学及其改革中发挥着巨大的作用。因此，职业院校应与时俱进，为计算机教学构建网络化的教学模式，在加快网络化教学模式建设的同时，利用教学模式的网络化推动自身教学不断向前发展。
参考文献：
[1]尹维伟.项目教学法在职业院校计算机教学中的应用研究[D].辽宁师范大学，2010.
[2]敖立鼎.职业教育中计算机教学网络化教学模式探究[J].教育与职业，2013，29：166-168.
[3]尹玲.中等职业教育中计算机教学网络化教学模式探索[J].中国培训，2016，14：174.
[4]孙燕.基于中等职业教育的计算机教学网络化教学策略研究[J].计算机光盘软件与应用，2014，23：245+247.
[5]李亮.试析中职教育中的计算机网络化教学模式[J].科学中国人，2015，14：228.
关键词：网络化；职业院校；计算机教学；教学模式
前言：众所周知，随着时代的不断演变，随着教育事业的不断发展，一切的动态变化使得以往的教学模式将难以适用于当前的教育教学工作需求。只有顺应时代发展，以教学需求为导向，对教学模式进行不断改革创新，才能赋予教学活动以新的生命力，推动教学事业长足发展。而网络化教学模式就是在这样的情形下发展起来的，对教学改革具有重要意义。
一、计算机教学模式网络化的优势与必要性
（一）网络化教学模式的优势
与传统教学模式相比，以互联网技术、现代通信技术、计算机技术等多种信息技术为基础和支撑的网络化教學模式在教学中的应用优势更为明显和突出，其互动性强的特点与当前增强互动教学需求非常相符，可以很好的满足现代教学对互动环节的需要。此外，网络化教学模式还具有灵活性高、资源储量丰富的特点，而这些都是传统教学模式所不具备的优势与特征。网络化教学模式不受时空限制，打破了传统模式的局限性，将课堂延伸至课外，无论是在教学地点上还是教学时间上都非常便捷灵活，能够为学生提供便利的学习条件。而大量丰富的教学资源能够满足学生多层次的、多种类的资源需求，能够对课堂、对教材有限的知识进行一个有效的扩充和延伸。由此可见，网络化教学模式的优势众多，且优势显著。
（二）计算机教学模式网络化的必要性
当前，职业院校计算机教学存在的几个突出性问题，严重影响了计算机教学实效性，阻碍了学生计算机技能的学习和提升。如教学监管难度大，缺乏成熟的监管体系，计算机教学模式滞后，硬件设施不完善等。职业院校计算机教学重在培养计算机专业技能人才，是我国专业人才培养中的一个重要教育机构，但由于各方面原因，使得计算机教学实效性较低，学生专业基础不扎实。对于计算机教学而言，主要是将与计算机软硬件相关的，与计算机基础应用相关的知识技能传授给学生，让学生掌握一定的计算机操作本领，为其今后就业创造条件，打下基础，而网络化教学模式的构建不仅能够很好的解决上述问题，而且与计算机这门学科本身的性质、属性十分契合，既是教育发展的必然趋势，也是教学模式改革之需要，因此对职业院校的计算机教学构建网络化教学模式非常必要。
二、职业院校计算机教学模式的网络化发展途径
（一）完善软硬件设施
在今天的职业院校教学中，软硬件设施不仅是教学管理、课程教学等各方面所必需的基础性条件，物质条件，同时也是计算机教学中网络化教学模式构建所不可缺少的必要构成元素。职业院校的软硬件设施配备完善度，在很大程度上决定着计算机教学网络化教学模式建设效率与成效，完善的软硬件设施无疑可以成为网络化教学模式建设坚实的基础。在形成对此的深刻认识基础上，职业院校应将软硬件设施的配备工作提上日程，重视起对软硬件设施的完善，依据自身实际情况借助于网络手段，积极拓展资金来源渠道，扩大资金来源范围。通过各种筹融资手段和政府的财政扶持，来争取更多的办学经费，以增加软硬件设施采购的资金比例。优先购进必要的软硬件设施，如多媒体、计算机、打印机、人力资源管理系统，教学评价系统、选课系统等，逐步完善软硬件设施条件。
（二）开发一套功能强大、安全可靠的教学系统
现阶段，教学系统已成为高校教学中的一个重要支撑，成为网络化、信息化教学中必不可少的一个重要手段。在职业院校开展计算机教学网络化教学模式的构建工作中，拥有一套安全可靠性高、功能强大完善的教学系统，无疑对网络教学模式的实现具有重要作用和影响。需要注意的是，由于不同职业院校经营方式不同，学生规模不同，在教学及其管理上也存在着一定差异，因而在开发教学系统时，应充分结合职业院校自身的特点与需求，结合计算机教学网络化教学模式需求，在做好需求分析、概要分析等前期准备工作基础上，采用先进信息技术对教学系统进行开发。教学系统的各项功能应完备强大，教学系统的性能与运行效率应能较好满足职业院校教学需求。更为重要的是，运行于校园网环境下的教学系统应具备较高的安全性与可靠性，以便为计算机网络化教学模式的构建及运用提供安全稳定的环境，减少网络化教学过程中安全问题的发生。
（三）建立网络化共享机制
开放性是网络化教学模式的基本特征之一，利用网络的开放性优势，职业院校可以建立网络化共享机制，以促进学校内部各部门、管理机构之间的信息交流与沟通，提高计算机教学网络化教学模式建设工作的协调性与同步性，提高网络化教学模式构建工作的整体效率。实际上，网络化共享机制不仅可以极大地促进职业院校内部的信息交流，而且还可以实现与外界的信息交换和共享，其既可以将自身的教学成果、科研成就、学术成就与其他学校进行分享，也可以借鉴其他学校成功的教学方法与模式。通过与外界的信息交流共享，为计算机教学网络化教学模式的构建提供所需信息支持与依据，保证网络化教学模式切实可行。
三、总结
总之，在互联网覆盖范围不断扩大，互联网技术应用日益广泛的当今社会下，网络化教学模式的构建已成为各学校工作的重中之重，在教学及其改革中发挥着巨大的作用。因此，职业院校应与时俱进，为计算机教学构建网络化的教学模式，在加快网络化教学模式建设的同时，利用教学模式的网络化推动自身教学不断向前发展。
参考文献：
[1]尹维伟.项目教学法在职业院校计算机教学中的应用研究[D].辽宁师范大学，2010.
[2]敖立鼎.职业教育中计算机教学网络化教学模式探究[J].教育与职业，2013，29：166-168.
[3]尹玲.中等职业教育中计算机教学网络化教学模式探索[J].中国培训，2016，14：174.
[4]孙燕.基于中等职业教育的计算机教学网络化教学策略研究[J].计算机光盘软件与应用，2014，23：245+247.
[5]李亮.试析中职教育中的计算机网络化教学模式[J].科学中国人，2015，14：228.