【摘 要】
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观察汉语学习者与汉语母语者在标点使用习惯上的差异，能够探知汉语学习者在语句语义关系理解方面与汉语母语者的差距。文章以表因果的“所以”句前方的位置为观察环境，通过与汉
【出 处】
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云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)
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观察汉语学习者与汉语母语者在标点使用习惯上的差异，能够探知汉语学习者在语句语义关系理解方面与汉语母语者的差距。文章以表因果的“所以”句前方的位置为观察环境，通过与汉语母语者的对比，考察学习者在该位置上句号使用习惯与母语者的差异，并分析这些差异所体现出的汉语学习者语篇衔接方面的不足。考察发现，虽然总体而言汉语学习者在“所以”句前位置上使用句号的比例与汉语母语者没有显著差异，但汉语学习者在“所以”句与上文的衔接方式、上文的复杂程度等方面，均与母语者有所不同，这显示出汉语学习者与母语者对语句关系理解的差异。
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