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“双减”背景下的初中生物学作业改革重在控量提质，构建具有“深度学习”特质的作业体系。本文从设计整体性单元作业到层次性课时作业再到个性化拓展作业，促进初中学生生物学学科核心素养落地。
基于减负增效的初中生物学作业设计的探索与实践——以人教版初中生物学教材《绿色开花植物的一生》单元教学为例
【摘 要】
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“双减”背景下的初中生物学作业改革重在控量提质，构建具有“深度学习”特质的作业体系。本文从设计整体性单元作业到层次性课时作业再到个性化拓展作业，促进初中学生生物学学科核心素养落地。
【机 构】
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福建省普通教育教学研究室
【出 处】
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福建教育
【发表日期】
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2022年11期
【基金项目】
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国家新闻出版署出版融合发展重点实验室项目“基于核心素养的初中生物学试题研究及评价资源建设”（项目批准号：20211103）研究成果；
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