【摘 要】
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目的:了解护生学习倦怠的现状,探讨学习倦怠与专业兴趣这一影响因素的相关性,为提高护理教学质量提供依据。方法:利用自编问卷调查三所学校368名护理专业学生的学习倦怠现状
【基金项目】
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2009年山东省高等学校教学改革研究项目(2009184)
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目的:了解护生学习倦怠的现状,探讨学习倦怠与专业兴趣这一影响因素的相关性,为提高护理教学质量提供依据。方法:利用自编问卷调查三所学校368名护理专业学生的学习倦怠现状及影响因素。结果:护生学习倦怠总体均分为2.66分,情绪低落维度均分2.63分,行为不当维度均分2.55分,成就感低维度均分2.84分。逐步回归显示专业兴趣是护生学习倦怠的决定性因素。结论:护生学习倦怠呈中等程度,主要表现为成就感低,其次为情绪低落和行为不当。专业兴趣与学习倦怠情况正相关,即影响专业兴趣的消极因素越多,学习倦怠的程度越严重。故护理院校在培养护生时应因材施教,注重其专业兴趣的培养,激发其学习潜能,以消除护生学习倦怠感。
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